最新人教版高中思想政治教材已投入使用近3年,本版教材与以往教材相比有很大不同,就必修4《哲学与文化》教材来说,其中一点就是结合本册教材特点将原本教材中的“活动设计”调整为“阅读与思考”栏目。本文从栏目所处位置、字体格式以及与教材正文原理知识之间的关系等角度对《哲学与文化》教材中“阅读与思考”栏目的内涵进行了界定,并分析了该栏目的构成。同时,笔者对这一栏目的特点与类型进行了分析,认为其具有全面性与重点性相结合、知识性与价值性相结合、思维性与实践性相结合、基础性与延展性相结合、辨析性与引导性相结合的特点。关于“阅读与思考”栏目的类型,本文从内容形式与设问要求两个方面进行了分类,值得注意的是,“阅读与思考”栏目具有较强的综合性,不同类别之间可能存在交叉。在对《哲学与文化》教材中“阅读与思考”栏目进行了较为详尽的分析之后,本文基于访谈调查和问卷调查对当下“阅读与思考”栏目在实际运用中存在的问题及原因进行了剖析,并针对问题归纳总结了有效运用该栏目的具体对策。笔者认为,当下“阅读与思考”栏目在实际运用中存在着运用频率相对偏低、运用方法较为单一、运用时机把握不当、运用中学生参与度不高、运用效果相对欠佳等问题,并认为存在上述问题的原因主要有对“阅读与思考”栏目的教学价值重视不够、对“阅读与思考”栏目的挖掘不深入、“阅读与思考”栏目本身运用难度较大、运用“阅读与思考”栏目的可借鉴经验较少等。而后针对问题提出了有效运用“阅读与思考”栏目的对策,包括重视栏目的教学价值、拓展栏目的运用方法、突出学生的主体地位、挖掘栏目的学科道理、营造良好的教学空间五个大的方面,并分别就每一方面结合案例提出了具体可操作的建议。