党的二十大报告强调,社会主义教育的基础是立德,学校必须全面贯彻党的教育方针,深入贯彻立德树人根本任务。在此方针政策指引下,小学语文统编教材愈发重视传承与弘扬革命文化,革命文化作品类课文数量大幅增加,在兼顾语文素养培养的同时促进学生革命文化与精神学习。小学生正处在思想道德启蒙、树立起正确的人生观和价值观的关键阶段,其思想认知发展尚未完成,在此阶段培养价值判断和思想意识能够助其明确未来发展方向。而在语文学科中弘扬革命文化不仅能够彰显文化魅力涵养及思想精神,也可培养学生对于语文知识学习及综合素养提升的内生动力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）表明,语文教学在传承和发扬中华民族优秀传统文化、中国革命文化及社会主义优秀文化,提高学生对习近平新时代中国特色社会主义思想了解与认同领域,充分发挥着无法替代的作用。因此在把握学科尺度、兼顾知识能力培养的基础上开展革命文化教育是语文教学的应有之义。本研究通过查阅相关文献,对小学高年级语文统编教材中的革命文化作品类课文进行整理及分析分类,发现统编教材编撰层次分明由浅入深,其中选文时代跨度大、内容题材及文体丰富多样,以主题单元形式展开双线教学,兼顾语文学科的人文性和工具性。并在此基础上,针对实际教学情况展开调研,以H市某区三所小学部分师生开展问卷调查和访谈调查,并对于课堂教学实际进行了观察研究,充分了解小学语文课堂中革命传统文件课文的教学现状。通过对调查结果进行分析发现教学中存在针对课文情感挖掘浅薄、目标设计理想化效果欠佳、教学方法机械化成效不佳以及学生群体中所存在的学习效果分化、学习内容重点偏离和情感价值观感悟浅显等问题。为更好促进教学,针对性解决实际问题,本研究根据教材文本分析的结果以及调查研究整理所得,从深化教材分析、优化教学过程以及综合素养提升三方面提出改进措施,以期能够为革命文化作品类课文课堂教学提供价值。但是由于多方面原因,本研究还存在不足之处,在日后的学习工作中会继续深化理论基础,深入研究落脚点,扩大调查对象实现更全面的教学现状调查,以求更准确、具代表性的调查结果,实现对革命文化作品教学的促进。