【摘 要】
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《义务教育信息科技课程标准（2022版）》的发布将跨学科主题教学活动在信息科技课程中的实施环节推向深入。以新课标的颁布为背景来探讨“将如何设计信息科技课程跨学科主题教学?”这一问题。本研究以信息科技课程跨学科主题教学为研究对象,探索设计信息科技课程跨学科主题教学的可行方法,主要包含以下三部分内容:在第一部分对国内外跨学科教学文献进行梳理,了解国内外当前跨学科教学现状。在梳理的过程中发现发达国家都在
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《义务教育信息科技课程标准（2022版）》的发布将跨学科主题教学活动在信息科技课程中的实施环节推向深入。以新课标的颁布为背景来探讨“将如何设计信息科技课程跨学科主题教学?”这一问题。本研究以信息科技课程跨学科主题教学为研究对象,探索设计信息科技课程跨学科主题教学的可行方法,主要包含以下三部分内容:在第一部分对国内外跨学科教学文献进行梳理,了解国内外当前跨学科教学现状。在梳理的过程中发现发达国家都在大力倡导跨学科教学,并且在跨学科教学的意义、内涵、流程方面取得了一定的成果。与国外相比,国内的跨学科教学处于起步阶段。根据发表的相关跨学科文献,梳理界定了跨学科、主题教学与主题单元、跨学科主题教学的核心概念。在第二部分首先对跨学科模式进行了罗列与分析,详细阐述了基于C-POTE模型设计的教学活动的流程。并阐述了信息科技跨学科教学活动的一些基本特性,例如发展性、整体性、体验性、协作性等,这些特性都是以跨学科教学定义为基础总结出来的。根据我国当前跨学科教学现状,以定义和特性作为出发点,设计基于信息科技跨学科主题教学的设计模式,希望能为我国一线教师在跨学科教学设计中提供一个可操作的框架。在第三部分基于大概念教学设计模型C-POTE,以《向世界介绍我的学校》为主题,设计了一项初中信息科技课程跨学科主题教学活动,经过两轮行动研究,得出结论:（1）主题的设计要以大概念作为统领,在主题单元活动中要以主题为出发点进行教学活动;（2）在单元活动中应采用多样化、合作化的形式进行教学;（3）评价方式要注重多样,可以指导未来信息科技课程跨学科主题教学活动的顺利展开。
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