“互联网+”时代的到来带动着教育模式的变革,近年来受新冠肺炎疫情的影响,教育事业也受到了极大的影响,而混合式学习理论就为疫情时期的教学提供了新思路。为推进基础教育与信息技术的深度融合,本文将依据《普通高中信息技术课程标准》以及混合式学习理念,设计基于微信小程序的《信息云班课》平台,并在高中信息技术教学中开展应用研究。本研究采用的主要研究方法有文献研究法、问卷调查法、访谈法、软件工程法、行动研究法、案例分析法,以建构主义学习理论、人本主义学习理论、混合式学习理论、移动学习理论为研究基础,通过查阅当前国内外与本研究内容相关的研究成果及焦点,寻找有价值的研究思路。在对高中信息技术课程教师教学情况以及学生学习情况进行访谈与问卷调查后,分析教师与学生对于信息云班课平台的功能需求,得出平台应具备在线直播录播、签到请假、课前资源、单元检测、课堂笔记、讨论交流、兴趣课程等功能来支持混合式学习模式构建的结论。最后,通过在高中信息技术课堂中使用平台进行教学实践,来验证混合式学习的可行性与有效性。本研究创新性主要体现在教学形式上打破了传统的课堂教学方式,巧妙的将“线上+线下”混合式以及“课前-课中-课后”三段式进行融合,配合个性化的教学活动以及丰富的教学资源,满足学生的个性化学习需求;基于教师与学生的教学与学习的实际需求,设计并开发出信息云班课平台;将本平台应用于教学实践中,通过两轮的教学实践归纳总结出高中信息技术教学设计框架。研究结果表明,基于混合式教学的信息云班课平台可以利用信息化教学手段有效提升教学质量以及学生的自主学习能力,激发学习兴趣,提高学生核心素养,为高中信息技术教学模式开辟新的途径。当然本研究也存在着一些不足之处,例如平台的实践范围不够广等问题,这些问题还需广大师生继续研究与实践,相信本研究在未来不断地改良过程中,能够为广大师生提供一个科学有效的高中信息技术学习平台。