玛纳斯河流域绿洲农地整合的主导模式及其效果比较分析

来源 :石河子大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangxueyh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近半个世纪以来,我国农村地区严重的土地细碎化格局,是导致农户耕作成本较高、生产效益较低的主要原因,从而制约了土地的规模化经营和农户增收。土地整合是破解土地细碎化的重要举措。近年来,国家出台了一系列相关政策和措施,鼓励在实践中推进农村土地规模化和现代化生产,土地整合已成为政府部门和学术界关注的焦点。不同地区根据经济发展水平和特征,对土地整合方式不断探索创新,最终形成一些土地整合的典型模式和效果评价模型,但这些模式和效果评价都具有自身的一些特点和适用范围,并不适用于大面积推广。干旱区土地细碎化现象突出、人-地系统脆弱、土地利用效率低下,针对干旱区土地整合的深入研究显得尤为迫切。基于此,本研究首先选择干旱区典型绿洲玛纳斯县作为研究区,选取冬麦地村、丰益工村、苇坝村等九个村庄的农户作为研究对象,采用参与式农户评估、地块调查、二元Logistic回归模型等方法,对影响农户整合意愿的因素进行评价;其次,基于上述研究,结合农户需求,选择四个典型村庄,提练农地整合主导模式,并对不同模式推广区域进行功能区划分;再次,从耕地面积变化、农田地块格局变化、用水量变化、农田水利和田间道路变化、成本收益效益变化和耕地利用效率变化等方面对不同农地整合模式的实施效果进行评价;最后,为促进农地高效整合,提出相应的优化对策。以期促进土地整合的实施推广,为绿洲实现“内涵式”扩张提供新的思路。主要研究结论如下:(1)影响农户参与农地整合的因素总体上分为家庭特征、村庄特征、市场状况、政府政策四个方面,其中受户主年龄、家庭地块数量、农业生产成本投入、农户对农地整合已实施项目满意度的影响较为显著。(2)通过对农地整合主导模式提炼,提出了农户自主互换模式、种植大户租赁模式、土地入股分红合作社模式和(村集体+种植龙头公司)合作模式四种主导模式。从功能区划分来看,南部低山宽谷牧农水土保持区推荐为农户自主互换模式,中部平原农业绿洲区推荐为种植大户租赁模式、土地入股分红合作社模式与(村集体+种植龙头公司)合作模式,北部莫索湾走廊植被恢复区推荐为农户自主互换模式。(3)通过对不同农地整合模式整合前后实施效果比较分析发现,整合后不同模式新增耕地率达1.47%~16.43%;地块数量减少6~23块,地块平均面积增加1.64hm~2~8.53hm~2,地块形状趋于规整,地块间隔更加紧凑;用水量降低32.02万m~3~142.25万m~3;渠道材质、田间路面情况得到改善;棉花亩产增加60kg~90kg,每亩地净收益增加2倍左右;耕地利用效率明显提高。(4)为促进农地高效整合,提出了发挥能人带动作用、促进农户全面参与、加大惠农政策支持、建立后期管护机制、规范土地流转平台等建议。
其他文献
信息技术的快速发展和广泛应用,已使得信息素养成为信息社会中的必备技能之一。而随着逐渐步入以移动互联网、大数据和人工智能技术为代表的数字化社会,数据价值日益体现,数据素养成为信息素养中的关键要素之一,引起了社会广泛关注。面对持续增加的海量数据,对数据保持何种态度、具有哪些数据操作技能,以及怎样规范使用等成为当前教育领域面临的重要课题。高中生作为人才培养的重要对象,也是进入数字化社会的重要力量,培养和
学位
数学思想作为数学之魂,对于在数学学科中落实立德树人根本任务,培养新时代社会主义的建设者和接班人有着重要作用。然而,数学思想在当前教学中仍得不到重视:教师单纯灌输课本知识而不曾让学生感悟数学思想,一味强调教学结果而不重视知识探索过程,教会学生解题技巧而不重视对学生用数学思想分析、解决问题能力的培养。因此,本文对实习学校数学思想渗透现状调查和教学策略进行研究,以期为一线教师提供一定的教学参考,从而有效
学位
信息时代背景下,单纯获取零碎、浅层知识的学习已经不能满足社会上各行各业对人才提出的新要求,因此学习者需要转向更深层次的学习,学会知识的主动建构、迁移应用,形成批判性思维,从而促进高阶思维能力的发展。当前,深度学习作为一种有效促进学习者全面发展的方式,落实了新课程改革的各项需求,并且成为了人们关注的焦点。为此,本文就如何在高中信息技术课程中促进学生深度学习开展了教学研究。本文首先对深度学习和信息技术
学位
写作是英语教学的重要组成部分,为提高高中英语写作教学质量,众多教育工作者在高中英语写作教学中尝试多种教学模式和评价模式,但教学中仍存在不足:(1)英语写作教学重视结果,轻视写作过程;(2)学生缺乏写作学习的内驱力和运用写作策略的意识;(3)学生鲜少参与写作评价,自我评价和同伴评价的能力弱。因此,本研究采用档案袋评价弥补以上的不足,原因在于:(1)档案袋评价兼具形成性评价和终结性评价的优点,既重视写
学位
当前,中小学开设了“算法与程序设计入门”和“机器人入门”等课程,这类课程适宜通过借助积木式编程工具,使中小学生直观操作体验对象、模块、控制、执行等概念及作用,感受编程思想。近年来,“寓教于乐”理念越来越受到重视,游戏化学习的应用效果备受教育专家和小学教师的关注,游戏化学习方式得到广泛认可。将游戏化学习引入小学编程课堂当中,将游戏或游戏元素、游戏设计、游戏理念运用到学习过程中,能够有效激发学生的学习
学位
数学焦虑越来越普遍地存在于初中生的数学学习中,通常会让学生在学习和应用数学的过程中出现不安、紧张、烦躁和害怕等负面情绪。近年来,教育界对学生心理健康的关注程度日益加深,不少学者对初中生的数学焦虑做了不同角度的研究。数学课堂不仅是学生学习数学最直接的平台,还是学生产生数学焦虑的重要场所。基于新疆生产建设兵团的两所中学,本研究通过文献分析、问卷调查、访谈和数据分析的方法,研究了初中生在课堂中的数学焦虑
学位
近年来,具有原子或分子厚度的二维纳米材料受到了广泛的关注,其独特的尺寸特性在电催化领域具有巨大前景。金属有机框架(MOF)可以通过改变有机连接配体和/或金属节点在分子水平上实现电催化剂的设计。然而,有机配体对活性金属中心的阻碍、固有的低导电性和小的微孔尺寸严重限制了MOF电催化剂的进一步发展。构建二维MOF纳米片是突破MOF电催化剂的瓶颈的有效途径。本论文以通过对二维MOF的形貌和电子结构进行调控
学位
新世纪以来,中国致力于创新型国家建设,教育领域相应加强了学生问题解决能力的培养。在初中信息技术课程中,培养问题解决能力体现为提升学生信息素养,主要包括计算机网络信息意识、自主获取信息、利用信息技术解决问题能力等。为实现这一目标,基于初中信息技术课堂特点与初中生心理特征,选用“融合评价(Assessment)、教学法(Pedagogy)、技术(Technology)为一体的基于评价的教学模型(简称‘
学位
表面增强拉曼散射(SERS)是一种可以反映分子振动和转动信息的技术,在光/电催化、传感和蛋白测序等领域已经展示出了巨大的应用潜力。早期的研究中,通常采用各种不同形貌和尺寸的金、银等贵金属纳米颗粒溶胶作为基底,但随着科技的发展,单一的纳米颗粒基底已逐渐无法满足人们的需求,结合多种单金属优点的合金尤其是金银合金开始成为研究的热点,而且随着等离子体杂化效应的出现,中空结构的纳米材料也逐渐进入人们的视线。
学位
信息技术学科与STEAM教育的融合符合当下教育信息化发展的要求,而通过检索相关文献后发现,STEAM教育结合高中信息技术课程教学的研究较少,存在较大延伸空间。故而思考如何在充满技术性、综合性和操作性的高中信息技术课堂有效地开展STEAM教学活动,使之引领学生用综合的、全面的目光看待问题、分析问题并解决实际问题成为此次研究的重点。基于此,考虑从“教学流程”这一角度出发,尝试将STEAM教育融入高中信
学位