【摘 要】
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信息技术学科与STEAM教育的融合符合当下教育信息化发展的要求,而通过检索相关文献后发现,STEAM教育结合高中信息技术课程教学的研究较少,存在较大延伸空间。故而思考如何在充满技术性、综合性和操作性的高中信息技术课堂有效地开展STEAM教学活动,使之引领学生用综合的、全面的目光看待问题、分析问题并解决实际问题成为此次研究的重点。基于此,考虑从“教学流程”这一角度出发,尝试将STEAM教育融入高中信
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信息技术学科与STEAM教育的融合符合当下教育信息化发展的要求,而通过检索相关文献后发现,STEAM教育结合高中信息技术课程教学的研究较少,存在较大延伸空间。故而思考如何在充满技术性、综合性和操作性的高中信息技术课堂有效地开展STEAM教学活动,使之引领学生用综合的、全面的目光看待问题、分析问题并解决实际问题成为此次研究的重点。基于此,考虑从“教学流程”这一角度出发,尝试将STEAM教育融入高中信息技术课程教学,意在帮助学生提高学习兴趣、培养创新能力和问题解决能力。首先,运用文献研究法梳理了有关STEAM教育以及高中信息技术课程教学的文献,为流程的构建提供了理论支持;而后在实习学校进行了实地调研,通过访问信息技术教师、观察师生的课堂教学活动情况,定位问题所在,设想解决方案,进一步明确教学流程的设计方向。接着,借鉴前人研究及调研所得,构建了基于STEAM教育的教学流程并对其进行解读;在实施教学活动前,对高中信息技术课程内容进行适用性分析,挑选出适宜开展STEAM教学活动的部分,并实施教学。最后,通过问卷、课堂观察量表和试卷等工具测量并分析教学实践前后同一对象（学生）在学习兴趣、创新能力与问题解决能力这三个方面的变化情况。经综合分析,得出如下结论:所设计的教学流程是可行的,在高中信息技术课程中应用基于STEAM教育的教学流程开展教学设计与实践,能够提高学生的学习兴趣、培养他们的创新能力和问题解决能力。
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