案例教学法是以案例为基础的教学方法,不同于传统的以教师讲授为基础的教学方法,案例教学法鼓励学生积极参与讨论,总的目标是提高和增强学生的评论性、分析性的思维能力和概括能力、辩论能力以及说服能力和自信心。在高中语文古诗文教学中运用案例教学法,有利于加深学生对知识的理解与迁移。并且在高中语文古诗文的论说名篇教学中运用案例教学法更能加强学生对时代和现实生活及社会热点问题的关注,帮助学生关注现实生活培养其思辨能力。案例教学法通过分析与讨论具体案例更便于教师了解学生知识漏洞及时进行查漏补缺,提高学生倾听和表达能力,培养学生扎实、严谨的学习态度。相较于传统教学法,在高中语文古诗文教学中运用案例教学法能够增强学生学习兴趣,激发学生自主学习、自主探究的欲望,尊重学生学习的主体性地位。本文首先是对案例教学概念进行概述,第一章主要说明案例教学的定义、案例教学的特征、案例教学法与传统教学法的区别,阐述高中语文古诗文教学中运用案例教学法的理论基础,分析其应用到高中语文古诗文教学中的现实意义。分析案例教学法在古诗文教学中应当使用的原则:切合性原则、有效性原则、启发性原则;案例教学的应用中应注意的问题:讨论环节效率、学生个体差异、评价及时性等问题。第二章根据教师访谈问卷和学生问卷分析案例教学法在高中语文古诗文教学中的使用现状,探讨案例教学法在高中语文古诗文教学的应用中在教师进行案例选择、师生课堂互动、学生学习方法等方面存在问题,并进一步分析出现病症的原因:教师教学任务繁重、在案例选择、整理与应用方面能力不足、未结合其他教学方法使用;学生学习古诗文存在排斥心理、知识储备与实践不足;应试压力制约等。第三章阐述案例教学法在古诗文教学中的应用策略。首先对案例进行分类,选择和撰写合适的案例要:选择“有用”的案例、“动情”的案例、“启智”的案例、“思辨”的案例、“对比”的案例,并结合高中语文古诗文进行相关案例的分析,通过应遵循不同类型课文设计不同类型的案例的原则,说明筛选适切案例的重要性。其次分析案例应用的环节包括引入案例、分析案例、讨论案例、总结案例、反思案例。最后指出案例教学法在应用过程中应适当结合其他教学法使用:结合讲授法、评点法、群文阅读法、问题教学法等。第四章是对案例教学法在高中语文古诗文教学中的教学设计进行分析和阐述,本论文选择了《归去来兮辞（并序）》、《登高》这两篇教学设计的教学过程片段。