【摘 要】
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进人21世纪,人们生活中大数据的环境中,数据分析能力越来越重要。数据分析作为义务教育阶段数学教学的十大核心词之一,自提出以来备受关注。数据分析观念对初中生来说是极其重要的,不仅对学生现实生活起重要作用,更为以后的学习打下基础。本文将数据分析观念和数学核心素养相结合,在培养数据分析观念的基础上,研究初中生数学核心素养的培养情况。本研究采用文献分析的方法,了解国内外关于数据分析和核心素养的研究现状,然
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进人21世纪,人们生活中大数据的环境中,数据分析能力越来越重要。数据分析作为义务教育阶段数学教学的十大核心词之一,自提出以来备受关注。数据分析观念对初中生来说是极其重要的,不仅对学生现实生活起重要作用,更为以后的学习打下基础。本文将数据分析观念和数学核心素养相结合,在培养数据分析观念的基础上,研究初中生数学核心素养的培养情况。本研究采用文献分析的方法,了解国内外关于数据分析和核心素养的研究现状,然后通过实验研究法对初中数据分析教学现状进行观察,发现教师在数据分析教学中存在的问题,总结经验提出教学建议,再通过问卷调查法,对初中生及数学教师发放调查问卷,分析学生数据分析素养和数学核心素养培养情况,提出相关教学策略,最后以北师版初中教材为例,进行教学设计,发展学生的数学核心素养。通过研究,得出教师对数学核心素养和数据分析观念的理解只是存在于表面,并不能将其在实际教学过程中体现出来;受应试教育的影响,教师过于注重学生的学习成绩,忽视了对学生的数学核心素养的培养。并提出相关建议:教师要提升数学素养,注重培养数学核心素养;教师采取情景式教学模式,以问题为驱动,开拓学生思维,采用多媒体教学模式;教师要真正理解并在教学过程中注重发展学生的数学核心素养,不能拘泥于传统教学模式。
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