农村高中课堂教学改革研究——以“自然分材教学”为个案

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当前,我国正处于全面建成小康社会的关键时期,全面小康的实现在于乡村振兴、脱贫攻坚任务的完成效果,所以农业农村的发展是国计民生之大计,而农村高中的发展既是实现农业农村发展的题中之义,也是提升农业农村发展潜力的重要动力。农村高中在面对生源数量和质量逐年下降、优秀乡村教师经常流动与流失等重重困难下,为谋求自身发展掀起了各种教育教学改革,但成功有效的改革不多。本研究拟以笔者所在农村高中的一次“自然分材教学”改革为个案,透视农村高中教学改革实践的障碍与出路。本研究在梳理国内外课堂教学改革相关研究的基础上,通过多次深度访谈参与改革的教师和学生收集相关资料,还原了本次“自然分材教学”改革的背景、过程。通过对个案研究结果分析,发现C中实施自然分材教学改革实践出现的问题有:教师参与度不一、积极性不高;学生参与度不一、积极性降低;“自然分材教学”遭遇水土不服;教学改革虎头蛇尾、不了了之。通过对个案改革实践出现的问题分析,发现影响农村高中教学改革的因素如下:(1)顶层设计不合理,包括前期调研不深入、宣传发动不深刻和培训指导不跟进;(2)相关制度不健全,包括监督机制缺失、评价制度落后和教研制度缺位;(3)学校文化不积极,包括体制安逸生惰性、领导强势失民主;(4)外部环境不支持,包括资金不支持、分配生源基础差等。基于以上对农村高中教学改革中出现的问题及其影响因素的分析,进一步提出推进农村高中课堂教学改革的策略:改革理念的选择要结合农村高中的本土校情;建立教学改革的“多中心”系统,即以教师为中心、以学生为中心和以外部条件为中心;学校顶层设计要合理,即宣传发动要深入、决策者要果断坚毅、领导班子要率先垂范、抓骨干先进以及评价制度要匹配。
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