随着语文教学改革的深入,整本书阅读教学逐渐成为近年来语文学界研究的热点话题。然而,小学高段作为儿童阅读的关键时期,与该阶段相关的整本书阅读研究却略显匮乏。小说是小学高段整本书阅读重点推荐的文体类型,但与小学高段小说整本书阅读相关的研究却是少之又少。同时,在一线教学中,小学高段小说整本书阅读现状也并不理想。基于此,本研究选取小学高段为具体研究学段,以整本小说为教学素材,针对目前小学高段小说整本书阅读教学存在的突出问题,提出相应的教学策略。论文分六个部分来论述小学高段小说整本书阅读教学现状及教学策略研究。绪论部分主要阐述了研究背景、研究综述、研究意义和研究方法。第二部分厘清了与小学高段小说整本书阅读教学相关的基本概念并阐明了与本研究相关的理论基础。第三部分阐述了高年级小学生小说整本书阅读和教师整本书阅读教学的现状,梳理了其中的突出问题。第四部分针对高年级小学生小说整本书阅读和教师整本书阅读教学中存在的突出问题,提出相应的教学策略,分别是建立小学高段小说整本书阅读教学的目标体系、选择与教学目标相呼应的教学内容、更新小学高段小说整本书阅读教学课型、优化小学高段小说整本书阅读课外指导、构建促进高年级小学生发展的评估体系。在更新小学高段小说整本书阅读教学课型方面,提出了导读课、问题处置推进课、读法指导课、赏读课、成果汇报课五种课型。第五部分是以《草房子》为例,进行小学高段小说整本书阅读的校本教学设计,将教学建议应用于小说整本书阅读教学设计之中。最后一部分是结语,对本论文的观点进行了总结,对本研究的不足之处进行了说明。本研究认为,对小学高段小说整本书阅读教学策略进行研究提高了一线教师整本书阅读教学效率,帮助了一线教师推进小说整本书阅读教学;有助于激发高年级小学生的阅读兴趣,培养高年级小学生良好的阅读习惯,提高高年级小学生的阅读能力。