发展青少年校园足球是党中央、国务院做出的战略部署,是落实立德树人根本任务的育人工程,是提高中国足球普及程度和竞技水平的基础工程。开展校园足球教学效果评价能够明晰教学结果,探寻校园足球教学内涵特征,培养高水平、高素质人才。把校园足球作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的基础性工程和重要突破口。通过文献资料法、访谈法和德尔菲法,构建出校园足球教学效果的评价体系并对指标进行赋值,研制出厦门市中学校园足球教学效果评价量表,从学生多维角度出发对校园足球教学效果进行评价,服务于校园足球教学的开展。本研究结论如下:1.校园足球教学效果是通过足球教学,学生在足球技术提升、身体素质增强、运动习惯改变上取得的教学成效。校园足球教学效果评价是对校园足球教学向学生传授的运动能力、健康行为和思维发展结果所进行的价值判断。2.构建出校园足球教学效果评价指标体系,包括运动学习、健康行为和思维发展3个一级指标,足球技术、身体健康、足球品格等8个二级指标和指导方法、运动负荷等26个三级指标。3.通过对厦门市10所高中发放评价量表进行调查,发现:（1）校园足球教学效果评价结果总体较良好,由高到低依次为运动学习、思维发展和健康行为。（2）运动学习指标下的足球技术、教师因素和学生因素影响最大,体现出足球教学建设与实施运行良好,师生教学合作成效显著。（3）健康行为指标下的身体健康和课余足球活动指标得分最低,反映出学生课余时间参加足球活动次数少,需要更重视学生身体健康。（4）思维发展指标下知识水平指标得分低于情感态度和足球品格指标得分,反映出足球教学对理论学习的重视程度有待提高。4.建议:（1）继续完善足球教学内容,发挥教学效果评价对教学与课程的指导作用。（2）根据学生需求,适当增加足球教学课时,保证学生完成运动学习的目标。（3）健全校园足球竞赛机制,促进学生参与足球训练、比赛,吸引学生观看足球比赛。（4）加强足球文化宣传,通过足球节、知识竞赛等活动促进学生的思维发展。