PD-1在原发性干燥综合征患者唇腺组织中表达的研究

来源 :中国医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kykyky666888
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:原发性干燥综合征(primary Sjogrens syndrome,pSS),是由于淋巴细胞浸润唾液腺和泪腺造成的外分泌腺体自身的分泌障碍,以口、眼干燥为主要临床表现的自身免疫性疾病,属于自身免疫性疾病中的高发病种。干燥综合征的发病机制尚不清楚,但越来越多的研究表明,干燥综合征与多种淋巴细胞的功能性紊乱相关。  PD-1是B7/CD28家族成员之一,由288个氨基酸组成,在激活的T细胞、B细胞、自然杀伤细胞等淋巴细胞上有广泛的表达。大量研究表明,PD-1分子及其配体PD-L1参与了免疫介导的组织炎症、免疫耐受和T细胞激活等调控通路。它们通过多种方式抑制自身免疫,参与免疫调节,在抑制自身反应T细胞发挥功能和保护机体逃避组织损害中发挥重要作用。由于其在自身免疫调节中的作用,PD-1成为许多自身免疫疾病(如风湿性关节炎、系统性红斑狼疮、僵直性脊柱炎等)的重点研究对象。但PD-1在pSS的研究甚少。  本实验通过PCR技术及免疫组化技术等方法对pSS患者唇腺组织中PD-1的表达水平进行的检测,分析PD-1在pSS患者唇腺组织中的表达情况与正常对照组的差异,以求发现PD-1与pSS疾病之间的关系,为pSS发病机理研究提供新的研究角度和方向,为pSS的诊断、治疗及预后的提供新指标和新的治疗方案。  研究方法:选取符合入选标准的原发性干燥综合征患者,共30例,对照组为健康人群唇腺组织,共10例。采用免疫组化技术观察各组唇腺组织中PD-1表达的部位和表达水平;提取每个唇腺组织mRNA,采用RT-qPCR技术检测PD-1在各组唇腺组织中mRNA水平的表达;根据实验结果进行汇总分析。  结果:1、免疫组化实验结果显示:pSS患者PD-1表达水平显著高于健康对照组,具有统计学差异(p<0.001);  2、RT-qPCR实验结果显示:pSS患者PD-1表达水平显著高于健康对照组,具有统计学差异(p<0.001)。  结论:PD-1在原发性干燥综合征(pSS)患者唇腺组织中的表达水平高于健康患者唇腺组织,pSS病损中过高的PD-1可能是对病损区域过度免疫反应的被动应答而不是导致pSS发病的原因,也可能是由于PD-1或其配体发生突变而导致其功能性缺失或虽然表达水平有所提高但仍然不足以抑制自身免疫反应造成的。但具体机制有待于进一步的研究;PD-1可能参与了原发性干燥综合征的病理过程,是潜在的原发性干燥综合征的诊断、治疗及预后新指标,给予有活性的PD-1治疗可能有助于改善原发性干燥综合征症状延缓病理进程。
其他文献
“优化农村初中地理学科教学过程的改革实验”针对农村初中地理学科普遍存在的重教轻学、重知识轻实践、重结论轻过程、重演绎轻归纳的问题,依据地理教学的基本规律,着眼学生地理能力培养,提出了“引导式教学模式”。这一模式的实施,一定程度上纠正了上述偏差,取得了較好的教学效果。本文就引导教学模式的基本环节、应用原则作一粗浅探讨。    一、地理引导教学模式的基本环节    地理引导教学模式有独特的教学程序和实
传统的课堂教学模式是以教师为中心,学生被动接受知识的学习方式。而在《化学课程标准》的教学目标中把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面体现出来,突出学生的主体性,有助于培养学生的综合素质,促进学生各方面发展。在课堂教学中,通过科学探究,让学生模拟科学家的研究方法,学得知识,培养能力,学会科学研究的方法,获得积极的情感体验,从而学会学习,学会创造,以科学探究凸显化学课堂教学的生命。    一
研究背景:   外伤、骨组织炎症、肿瘤切除及先天畸形造成的骨缺损是一类常见而复杂的疾病,严重影响患者生存质量。目前临床仍以自体骨移植作为骨缺损修复的金标准,但因其来
研究背景:种植体周围软组织的附着丧失易导致种植体周围炎,从而影响种植体的远期成功率。研究表明内基板(IBL)中层粘连蛋白5(LN-5)的表达不足,是造成种植体牙龈界面中上2/3结
[摘要]近年来,中国职业技术教育发展陷入了困境,如何改革和发展我国的职业技术教育,已是摆在我们面前的一项重要任务。文章剖析了我国职业技术教育的现状,并提出了职业技术教育发展的思路对策。  [关键词] 职业技术教育;现状;对策  中图分类号:G718.3  新中国成立以来,我国的职业教育经历了调整、充实、改革和不断完善的过程,发展已初具规模。但随着全国教育体制改革的深入,职业技术教育,特别是中等职业
教科书是教师开展教学活动的基本素材,也是学生学习活动的基本线索。用好教科书是生物教学活动的核心。在这个过程中,教师不应该只是教科书的使用者,更应该是教科书的开发者、设计者。换句话说,教学是教师对生物教科书的再创造活动。所以,在使用教科书从事教学时,还必须融入本地特色,選取适合本地学生的教学方式,创造富有教师个性的教学方法,才能使手中的教科书真正成为本地学生学习和成长的好工具。    一、不改变教材
摘要:文章首先主要对构建小学语文习作教学有效课堂的重要意义作出阐述,然后针对当前小学语文习作课堂教学中存在的突出问题,提出了构建有效课堂的策略,希望能够促进小学语文习作教学水平的提升,以最终提升小学生的语文能力。  关键词:小学语文;习作教学;有效课堂;构建策略  中图分类号:G623.2  1、引言  习作水平反映了学生运用语言文字及认识事物的能力,尤其对处于小学阶段的小学生来说,更需要在习作教
摘要:学生是学习的主人,教师是学生学习道路上的引航人,教育的一切行为都应该是满足学生自身发展需要为基础的,将学生的学习潜力得到充分发挥。本文主要围绕“生本教育”理论展开探讨,主要从四个方面进行论述:转变课堂教学模式,妙用小助手,精心设计教学环节,抓住学生的心理特点和兴趣来进行教学设计,尊重个体差异,设计多元活动,以此来激发学生学习英语的热情。  关键词:小学英语:生本教育:多樣化:理念  中图分类
对内蒙古白乃庙铜矿硫化矿石的研究,主要是解决钼与金、银、硫的综合利用,并为建立钼回收车间提供资料。试验采用与现厂相似的铜钼硫混合浮选流程和药剂制度。铜钼与硫分离
实验目的:评价低强度He-Ne激光对髁突软骨改建的影响,本实验以大鼠为实验对象,制作安氏Ⅱ类错(牙合)畸形的功能性前伸下颌矫治模型,显微测量髁突软骨厚度,并运用免疫组化的方法检测