“听、说、读、写”是语言学习者的四项基本技能,其中,“写”最能体现出学习者的综合水平。近年来,学者们广泛关注高中生和初中生的英语写作,但初中生英语写作仍然处于劣势状态。从初中生的英语写作现状来看,学生们在语言表达上存在很多问题,其中最突出的问题是谓语动词的错误使用。因此,本文以初中生为研究对象,对其英语写作中谓语动词的使用错误进行调查与分析,试图解决以下问题:（1）初中生英语写作中有哪些常见的写作错误?（2）初中生英语写作的谓语动词错误具体都有哪些类型?（3）初中生写作中谓语动词使用错误的原因有哪些?本研究以错误分析和中介语为理论依据,采用文本分析、调查问卷和访谈的研究方法,对收集到的学生文本进行详细分析,以此找出学生英语写作中谓语动词错误的类型,再采用问卷与访谈的方式对学生和老师进行调查,以期找出犯错的原因,最后发现:（1）通过对初二年级学生期中考试作文的认真分析和研究,发现学生写作中的错误有:动词错误、名词错误、介词错误和其他错误。文本中动词的错误数量多于其他错误,其中谓语动词错误最多。（2）本文根据动词的形态变化和动词本身的特点,对谓语动词的错误进行分类。将动词错误分成如下几类:多谓语动词、谓语动词的缺失、搭配错误、谓语形态变化错误、谓语动词的否定结构和拼写错误。其中谓语形态变化错误占比最大。（3）关于错误的原因是多方面的,主要有语际迁移（来自母语的干扰）和语内迁移（来自目标语言的干扰）等原因。从对学生的问卷调查结果来看,我们发现学生和教师对英语写作的重视不够,在谓词动词的学习中学生始终处于被动状态。从对教师的访谈结果来看,教师在教学中忽视或回避谓语动词的态度是学生错误使用谓语动词的重要因素。笔者通过分析问卷和访谈的结果,为写作教学提出了以下建议:（1）提高学生对写作的兴趣,增强学生的自信心;（2）加强教师与学生对于写作的重视程度;（3）注重语法知识的教学,提高学生的语法水平;（4）开展多样化的写作训练,培养良好的写作习惯;（5）采用多种评价方式,激发学生写作热情。