小学是基础教育的重要组成部分,小学的合理规划,对于集约节约利用土地资源、城市空间均衡化配置、资源共享、满足未来教育发展等方面,均有着重要的意义。近年来,成都市的城市发展稳步前进,城市逐步向东拓展。在城市向外扩张的同时,还应该关注城市中心城区的发展情况。当前成都市中心城区用地紧张,小学教育资源短缺,小学布局不合理等问题凸显,因此,结合成都市中心城区的小学现状情况,探讨小学教育设施用地布局优化方法,是一项意义重大而紧迫的工作。本文以成都市三环路内区域为研究范围,以小学基础教育设施的空间布局为研究对象,通过对研究区内现状小学教育设施用地的深入分析、实地调研,总结归纳其存在的问题并分析这些问题产生的主要成因,进而从教育用地的供需关系、交通可达性和周边公共服务设施配置等方面,提出符合本地实际的小学用地布局优化的原则和思路,构建布局优化体系。研究主要内容如下:本文通过梳理国内外小学规划布局相关文献,结合当前成都市小学布局现状问题,明确影响小学布局的相关因素,从供需关系、可达性、城市公共服务设施方面提出优化小学教育资源的系统性方法,为后文小学优化实例铺垫理论及技术基础。同时以量化方法对研究区内小学的供需关系进行分析,得到以地块为单位的小学供需平衡现状;并借助等时圈分析法对现状小学的可达性进行分析;最后对影响小学布局的相关公共服务设施进行分析,总结了当前小学周边公共服务设施的分布特点。针对“小学教育资源的供需关系”、“小学教育资源可达性”、“影响小学配置的公共服务设施”的分析结果,识别出小学的合理及不合理布置区域。并结合成都市小学建设及土地利用的实际情况,提出新建小学、扩建小学、撤并整合小学、保留现址小学四种形式的布局调整策略,同时提出构建空间匹配单元的小学布局动态监测方法和优化学校周边公共服务设施配置的建议,以期为成都市小学规划调整提供参考。研究主要结论如下:⑴部分学校的容量饱和度超出了正常范围的同时,存在一些学校的容量饱和度低于正常范围,说明当前小学存在供需矛盾,小学配置有待提升。⑵识别出的小学供给矛盾最大的两类地块——低供给高需求地块和高供给中需求地块呈现不同的分布特征,低供给高需求地块较为集中,高供给中需求地块较为分散,这与实际地块的土地利用性质、建设强度有较强的联系。⑶当前小学的步行及公共交通出行的可达性较差。其中步行15分钟可达居住用地占总居住用地面积的19.29%,覆盖的人口数量占人口总数的17%。需要进一步改善小学的步行与公交可达性。⑷部分小学周边设施配置情况不理想,部分设施不足甚至会影响小学的正常教学工作的开展。⑸基于小学的供给、可达性及周边设施配置研究,识别出成都市小学合理及不合理布局区域。对小学的空间布局规划提出新建小学、扩建小学、撤并整合小学、保留现址小学四种形式的布局调整策略。