教育是国之大计,党之大计。习近平总书记在全国教育大会上对学校体育发展提出新要求新定位,强调要构建崭新的学校体育“四位一体”目标体系,形成德智体美劳全面发展的教育体系,强调体育与健康课程要始终秉承健康第一的教育理念。《体育强国建设纲要》指出2035年青少年身体素质要显著提升,服务体系更加健全,2050年要全面建设成社会主义现代化体育强国。学校体育中的体育与健康课程是体育发展的根基,也是建设体育强国的主要途径之一,对培养青少年养成健康的生活方式和终身锻炼习惯有促进作用。由于初中阶段是青少年体质健康发展黄金时期,体育与健康课程的开展情况直接反映出我国青少年体育的发展情况。深圳市作为经济特區发展40多年来,创造了令人瞩目的“深圳速度”,经济教育文化等综合实力较强。深圳市体育与健康课程的改革和发展有诸多地方值得学习和参考。体育的发展与社会经济政策的发展有高度的契合性,体育与健康课程的改革和实施是否与深圳市光明新区综合发展相符合,还需进一步探究。文章对光明新区体育与健康课程实施现状进行调查,发现其优点和不足,为其他地区或学校体育教学的发展提供参考依据。本文的研究对象是深圳市光明新区初中体育与健康课程的实施现状,主要运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。文章从初中体育师资情况、学生情况、场地设施情况、体育与健康课程的实施情况、课外体育活动的开展情况、影响体育与健康课程开展的因素等多个角度,探析光明新区高级中学、公明中学、长圳学校、光明外国语学校、光明第二中学体育与健康课程的开展现状。调查结果如下:一、光明新区初中体育教师整体学历、年龄结构合理,中青年教师是初中体育教师的主力军,以旧带新的现状能促进师资队伍多元化发展,教师的性别比例失衡,职后培训情况及科研水平需加强重视。二、光明新区初中学生对体育与健康课程的认识存在偏差。学生学习体育主要目的是体育中考,虽然学生的体育学习积极性有一定提高,但并没认识到体育与健康课程对自身发展的本质作用。三、光明新区教育局对体育与健康课程较为重视,初中学校基本建有室内体育馆,学校体育器材设施配置较完善,能基本满足教学需求,但部分学校田径场规模与国家中小学场地器材标准的要求不相符。四、教学目标涵盖范围较全面,教学内容与学生兴趣需求进一步提高,教学组织与方法的选用未明显突出学生的主体地位,教学评价的内容和方法缺乏全面性,教学评价主体主要是体育教师,缺乏同学生和家长之间的关联。五、光明新区初中课外体育活动的形式包括:运动会、阳光体育周、大课间、社团、特长队及规定时间的活动课,课外活动的形式多样,内容丰富,课外活动氛围较好。