“红船精神”是党史文化资源的重要组成部分,对于学习中国共产党党史具有重要的意义,能够帮助大家了解中国共产党的成立过程以及奋斗历程,学习中国共产党员身上的优良品质。尤其是“红船精神”中的首创精神、奋斗精神、奉献精神,是指引中国共产党不断取得胜利的重要精神支柱,也是无数中国共产党人所具备的优良品质。“红船精神”有丰富的内容体系,能够培养高中生的优良品质,加强高中生对党史的了解,引导高中生拥护中国共产党的领导,是高中思想政治教育的重要材料。在高中政治必修四《哲学与文化》教材中充分运用“红船精神”相关内容,能够帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观,但是在实际教学过程中出现了“红船精神”运用程度浅显,运用内容固化,运用形式单一,运用效果差等问题。经过分析发现,出现这些问题是因为教师对“红船精神”运用意识不足,教师对“红船精神”运用能力有限,“红船精神”的开发及其在《哲学与文化》教材中的运用难度大。基于以上分析,本文提出了相应的对策来加强“红船精神”在《哲学与文化》教材中的运用,第一,要激发教师运用“红船精神”的意识,教师要树立科学的评价意识,加强教师的教学投入意识,培养学生的学科素养意识。第二,要提高教师运用“红船精神”的能力,教师要加强“红船精神”的理论学习,提高“红船精神”与课堂教学结合能力,提高“红船精神”与教材结合能力。第三,教师要主动挖掘“红船精神”教学资源,要用“红船精神”丰富时代精神、传统精神、革命精神教育。第四,教师要拓宽“红船精神”的运用方式,创新“红船精神”课堂教学形式,举办“红船精神”主题活动,开展“红船精神”社会实践活动。