【摘 要】
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词汇学习是英语学习的基础,但国内学生对于词汇学习显示出不感兴趣和畏难的情绪,以至于词汇水平不高,如词汇的广度不大,深度不深等。对此,有学者提出将游戏融入词汇教学中（Qin,2016）,不过国内对于游戏教学的研究不够精细化,没有相关文献研究关于填字游戏的教学,而国外有关填字教学的研究又限于性别,国籍等方面,结果能否推广到不同的对象犹未可知。因此,本文拟通过实验来探索填字游戏对巩固高中生英语词汇的效果
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词汇学习是英语学习的基础,但国内学生对于词汇学习显示出不感兴趣和畏难的情绪,以至于词汇水平不高,如词汇的广度不大,深度不深等。对此,有学者提出将游戏融入词汇教学中（Qin,2016）,不过国内对于游戏教学的研究不够精细化,没有相关文献研究关于填字游戏的教学,而国外有关填字教学的研究又限于性别,国籍等方面,结果能否推广到不同的对象犹未可知。因此,本文拟通过实验来探索填字游戏对巩固高中生英语词汇的效果。在为期三个月的实验中,笔者以上海某高中高一66名学生为对象进行研究。研究问题为:（1）填字游戏对词汇习得和词汇保持有何影响?（2）填字游戏对于不同水平的学生有何影响?（3）填字游戏对于学生学习动机有何影响?两班的学生分为实验组和对照组,实验组用Crossword Labs（https://crosswordlabs.com/）生成的填字游戏题目作为词汇巩固手段,对照组则用机械记忆的方式巩固词汇。除实验外,笔者还以Gardner的态度/动机量表为基础调查了学生的动机变化并且通过访谈了解学生对英语词汇学习及填字游戏的看法。研究结果表明:填字游戏有助于加深学生记忆,激发学生的学习动机,而且对于水平较差的同学来说,填字游戏对他们的词汇巩固效果更好。
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