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该文在综析中医药诊治消化性溃疡的基础上,认为胃溃疡与十二指肠溃疡证治迥异,并根据溃疡在胃镜下的表现特征,提出从疮疡论治十二指肠溃疡的观点.接着对从疮疡论治的依据、病理特点认识及治疗方法作了阐述.
愈疡灵治疗十二脂肠溃疡的实验研究及临床观察
【摘 要】
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该文在综析中医药诊治消化性溃疡的基础上,认为胃溃疡与十二指肠溃疡证治迥异,并根据溃疡在胃镜下的表现特征,提出从疮疡论治十二指肠溃疡的观点.接着对从疮疡论治的依据、病
【机 构】
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北京中医药大学
【出 处】
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北京中医药大学
【发表日期】
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1996年期
其他文献
该文论述了作者对导师的经验方"肾石消(胶囊)"进行临床和实验研究的内容.临床观察44例患者,其中"肾石消"实验组26例,消石素对照组18例,初步证实"肾石消"较消石素溶石效果为好
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。语文课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术。好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础。我认为：新课导入的目的是让学生明确本堂课的内容，激发学生学习的兴趣，调动学生参与课堂活动的激情，集中学生的注意力等，不同的目的要求用不同的的导入方法。 一、以明确本堂课教学内容的导入方法
摘要： 本文针对小学语文教学有效实施个性阅读的问题，着重从四个方面进行论述：1.创设教学情境，激发个性阅读的兴趣；2.尝试自主探究，尊重个性阅读差异；3.引导个性学习，培养个性阅读能力；4.积极评价，促进个性阅读有效发展。 关键词： 小语教学 个性阅读 有效路径 《语文课程标准》指出，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深
素质教育是一个综合性的课题，它以培养能力、发展个性为目的，培养学生的主动、创新意识，全面提高学生的思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能等四方面素质。 小学语文作为一门基础学科、工具学科，是学生将来学习、工作、生活不可缺少的工具，它在实施素质教育过程中起着至关重要的作用。在小学语文教学中，教师不仅要教给学生应当具备的文化知识和明辨是非的能力，还应引导学生具有健康的心理素质，学会处理人际关系，适
摘要： 本文列举语文教学中各种提问方式，结合中学语文教材内容进行有针对性析谈。 关键词： 中学语文 阅读教学 提问方式 前言 一位教育家曾说过：“中小学教师若不熟谙发问的艺术，他的教学是不易成功的。”“阅读教学完全在于如何恰当地提出问题和巧妙引导学生作答。” 语文课堂教学提问，是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式。把握课堂教学的提问艺术，有利于激
写记叙文学生最易犯的毛病是平铺直叙，俗话说“文似看山不喜平”。如果记叙文写得毫无波澜，那么读来必然索然无味。如何把记叙文的事件写得波澜起伏呢？不妨采用以下方法： 一、笔锋突转式 编故事时，故意顺着某个方面发展下去，层层递进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个180度的大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。如莫泊桑的《项链》，当路瓦栽夫人为偿还女友的项链而穷尽一生艰辛时，女友借
摘要： 全面实施新课程标准，初中语文教学必须探索新的课堂教学方法，根本转变教师传统教学观念；通过让学生合理分组、合作阅读，培养学生自主创新的实践意识和能力。 关键词： 新课标 先学后教 分组合作 目前的语文课堂教学活动中，传统的“串讲加解释”教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师，许多老师对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，认为只要自己讲得多，知识就自然会被学生接受和
摘要： 学术论文的形式是学术研究成果的载体，文章的完美直接影响到论文内容的表达与读者对研究成果的接受程度。从学术论文写作来看，主要包括论文的选题、准备以及撰写等部分，而这些部分的出色完成与其他分支因素息息相关。论文写作既要遵循相应的格式规范，又要合理运用表达的艺术与技巧，这样才能引导我们在行文时做到言之有据、言之有理。 关键词： 学术论文 选题 准备 撰写 学术论文是针对某科学领域中的问题
职业高中的学生因其入校时起点相对较低，数学基础一般较差。面对这样的生源，如何提高教学质量，完成教学任务，是摆在我们面前亟待解决的问题。 常言道：“良好的开端是成功的一半。”数学课的有效导入是一节课成功的一半。一个构思巧妙、设计精彩而又自然的导入，往往能及时吸引住学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣。心理学研究表明，如果强迫学生学习，学生对所学的东西是不会保留在记忆里的。如果学生对所学的内容感兴趣
摘要： 讲解是教学过程常用的技能之一，数学教学离不开讲解。本文立足于数学新课程标准，借助于心理学家奥苏贝尔的“有意义学习”理论，重新科学定位讲解，并结合目前教学中存在的主要问题进行分析，在此基础上提出一些拙见。 关键词： 讲解 新课程改革 数学教学 1.为课堂教学中的讲解重新定位 1.1关于讲解的一些论述。 讲解是教师将教学内容向学生作系统的讲述和解释，是教师向学生说明、解释或论证原理