关于自我效能感问题的研究。是当前教育心理学领域研究的热点问题。本研究以揭示高中学生自我效能感的发展现状、学业求助、自卑感、成就动机的基本特点以及相互关系为主要目标，以石家庄市三所不同层次中学的472名高中生为研究对象，采用自我效能感综合量表、学业求助量表、自卑感量表、成就动机量表以及自编问卷进行了问卷调查，探索了不同学校、不同年级、不同性别、不同的父母职业和学历的高中生在自我效能感、学业求助、自卑感、成就动机等方面的特点以及四种因素之间的关系。结果表明:　　1、自我效能感及学业效能感、一般效能感、自我调节效能感三个因子在学校变量上均存在显著性差异。　　2、一般效能感因子受到学校与年级的交互作用。　　3、在学业效能感上，男女生存在显著性差异。　　4、母亲的职业为机关企事业单位负责人的学生的学业效能感、一般效能感与母亲是工人或无固定职业的学生之间存在显著性差异;母亲为大专以上学历的学生的学业效能感、一般效能感与母亲是中学或小学学历的学生之间存在显著性差异。　　5、父亲是大专以上学历与父亲是中学学历的学生相比，其学业效能感之间存在显著性差异;其一般效能感之间存在差异。　　6、重点中学、普通中学与职业中学的学生在学业求助上存在非常显著的差异。　　7、自卑感中，重点中学学生较低，男生比女生低，父母亲具有较高学历、较高职业地位的学生自卑感较低。　　8、自卑感与自我效能感的三个因子，即学业效能感、一般效能感、自我调节效能感呈现显著性负相关。　　9、自卑感、成就动机和母亲职业对自我效能感具有显著的预测力。