随着时代的发展,社会对人们的写作能力相应地也提出了更高的要求。但在提高写作能力和写作水平方面却一直存在着较大的阻力。教师们为事倍功半的效率而困惑不已,为了改善写作教学低效低能的现状,叶圣陶先生提出“下水作文”的理论。教师通过写“下水作文,进行“下水作文”教学,提高学生的作文水平,改善高中作文教学的现状,提升作文教学的效率。开辟一种新型作文教学模式。本论文从五个部分对高中教师“下水作文”教学实践进行研究。第一部分,绪论,主要包括研究缘起、研究方法和研究意义。第二部分,分别从布鲁姆的教育目标分类理论、维果茨基的最近发展区、罗杰斯的人本主义理论三大理论论述“下水作文”教学实践研究的理论基础。第三部分,高中教师“下水”实践现状,从教师和学生两个方面整理高中“下水作文”教学中存在的问题。第四部分,从教师在“下水作文”教学实践中自身的问题和教师在批改中发现的学生问题,归纳了高中教师“下水作文”教学实践中的问题。第五部分,高中教师“下水作文”教学实践策略,教师首先通过提升“下水”意识、提高“下水”频率、明确“下水”的导向改进自身的问题,其次,通过培养学生的思辨能力、文体意识、真情实感的表达能力以及语言文字运用的能力改进学生的写作现状,从而实现教师“下水作文”教学实践能力的提升。本文通过梳理问卷调查中的一系列问题,结合高中一线教师“下水作文”教学现状,总结归纳出改善教师“下水作文”教学的有效方法,给高中语文工作和作文教学提供一定的参考。