在2022年冬奥会背景下,探究京冀地区高等院校开展冰雪项目的基本情况和实施路径,对于我国冰雪运动的发展具有重要意义。本文主要运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等进行研究。首先构建出京冀地区高等院校开展冰雪项目的影响因素指标体系,从而基于影响因素指标体系开展冰雪项目的现状分析。目的在于探索出一条符合京津冀一体化的冰雪项目发展实施路径,促进两地高等院校冰雪项目的持续、健康发展,为其他地区和学校开展冰雪项目提供理论参考,通过研究得出如下结论:1.学生上冰雪课程频率较低,主要以1-2次为主。各院校组建冰雪运动队情况不容乐观,有待于提高,大部分学生没有参加冰雪运动队,参加冰雪运动队的学生年限偏低,冰雪运动队每周训练的频率较低,冰雪课程时长设置情况相对较为合理,学生对冰雪课程的满意度相对较高。2.京冀地区高等院校冰雪师资较为匮乏,大部分院校的冰雪师资不能满足发展冰雪项目的需要,每节课冰雪教师授课人数主要以1-2人为主,冰雪教师的职称主要以讲师和副教授为主,其他职称占比较低,任教年限普遍偏低,主要以1-3年为主。3.学生对于场地、器材的满意度相对较低,持有不满足和较不满足态度占比较高。器材分配方式较为多元化,学校为学生提供的冰雪用具比较齐全,场地、器材的标准程度有待于提高。4.各院校的冰雪项目经费主要以教委拨款和体育局资助为主,经费来源渠道较为单一,冰雪教师对于冰雪经费的满意度相对较低,冰雪教师每个月获得的经费补助较少,主要以300元以下为主,冰雪用具普及情况较好,需要学生自费购买冰雪用具较少。5各院校学生来源有所不同,来源渠道较为广泛,主要以统一招生和内部调整为主,其他来源渠道占比较低,人才的选拔方法受办学类型影响较大。6.两地院校成立的冰雪机构有所不同,主要包括冰雪学院、冰雪教研教研室、实习实践小组和就业指导中心,冰雪项目的管理模式与成立部门关系较大,运行机制主要以与其他院校和企业合作为主。