在近年高校毕业生人数屡创新高和新冠疫情的双重影响下,大学生就业形势显得十分严峻。大学生创业不仅可以有效缓解就业压力,还能促进当地经济的发展。虽然近几年大学生创业人数有所增多,但是创业成功率一直处于较低水平。通过创业学习可以使大学生获得创业所需的知识和技能,增强创业能力,显著提高创业成功率。因此,有针对性地对大学生创业者的创业动机、创业学习过程、创业成败的影响因素进行探究显得尤为重要。案例的研究对象为ZF公司创始人刘宇,其在大学时期和毕业之后有过创业经历,目前正在攻读工商管理硕士,具备大学生创业者的特性。案例正文部分主要描述了刘宇的创业学习成长经历。在大学期间,刘宇就开始兼职,尝试创业。大学期间经历了两次创业,第一次创业以失败告终,第二次创业取得初步成功。在毕业之际,刘宇并没有局限于短期的利益,而是选择到大企业锻炼自己,从普通电话销售做起,在两年的时间里做到团队经理。在即将担任区域总监时,刘宇选择回到南昌进行创业,与大学期间的同学一起创办了ZF公司。几年的时间里,公司业务迅猛发展,目前发展成为一家涉及各类教育培训业务的集团化企业。案例分析部分主要分析了大学生创业者刘宇的创业动机,认知学习对创业过程产生的影响,创业失败及成功的因素,创业学习获取的能力以及影响创业学习成效的因素。结合相关理论对案例问题进行分析,本文认为学历教育和自身关系网络有利于提升认知学习效果,认知学习对创业过程产生积极影响;创业过程受到创业三要素的影响;创业学习需要创业者在创业过程中进行创业知识的转化。基于案例研究分析,最后提出促进大学生创业学习的建议和对策。本文的研究对于促进我国大学生创业学习、提高创业能力有着积极意义。希望为政府、高校、大学生创业者提供一定的启示和参考。