身体意象是视力残疾儿童心理发展的一个重要方面。良好的身体意象的建立，有利于视力残疾儿童的定向行走和社会适应。笔者使用盲童身体意象量表对111名视力残疾儿童和111名明眼儿童进行了身体意象测查，结果发现：（1）视力残疾儿童的身体意象发展水平显著低于明眼儿童。（2）低视生的身体意象发展水平显著好于全盲生。（3）在普通家庭长大的视力残疾儿童在身体部位方面的表现显著好于在福利院长大的视力残疾儿童。（4）视力残疾儿童中，男生和女生在身体意象的各个维度和总分上并无明显差异。（5）视力残疾儿童的年龄与其身体意象发展水平呈正相关。（6）视力残疾儿童身体意象的各个方面存在着不均衡现象。在调查的基础上，笔者提出如下一些教育建议：（1）充分利用视力残疾儿童的残余视力，从提高视力残疾儿童的视功能水平入手来提高其身体意象发展水平；（2）增加感觉信息输入量，充分发挥其他感觉器官的代偿作用，综合提高视力残疾儿童的身体意象发展水平；（3）注重视力残疾儿童的家庭教育和亲子交流；（4）注意教学语言。笔者还推荐了三种训练形式和方法：（1）抚摸和亲子接触；（2）感知觉训练；（3）听觉-运动训练。