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摘要：2020 年2 月，教育部制定的《中等职业学校思想政治课程标准》明确提出：中等职业学校思想政治课程目标是通过思想政治课程的学习，培育学生包括政治认同、职业精神、法治意识、健全人格与公共参与等内容的学科核心素养。时事政治是中职思想政治教学中的重要教学资源，将有助于学生学科核心素养的培育。中职教师要重视时事政治在思想政治教学中的应用，结合中职思想政治教材的特点，将时事政治有效地融入思想政治教学，构建创新的思想政治教学模式。
关键词：时事政治;中职学校;思想政治教学;意义;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-201
为了提高中职思想政治课教学质量，文章首先分析了时事政治在中职思想政治课教学中应用的意义，然后提出了时事政治在中职思想政治课教学中的应用策略，包括让学生成为课堂的主体、发挥教师主导作用、丰富时事政治教学手段三个方面。
一、时事政治在中职思想政治课教学中应用的意义
（一）激发学生的学习兴趣
中职思想政治课教材为《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》四本书，其教材内容更新慢，具有一定滞后性，内容比较单一刻板，虽然经过几次修订，也只是增加一些知识和图片，或者更新了案例，但仍然很难吸引学生的兴趣。教师如果能在课堂中增加时事政治，将课本知识点和时事政治相结合，将使教材能够与时俱进，突出时代性，更容易让学生理解知识点。
（二）有助于思想政治课有效课堂的构建
思想政治具有理论与实践发展的不平衡性和思想政治教育不能脱离政治生活、经济生活发展现状的方向性特点。教师在中职思想政治教学中，引入时事政治可以将当前社会中诸多新鲜、贴近生活、具有启发性的焦点问题引入课堂，而且能够有效提高师生之间沟通频率，转变课堂教学中教师与学生的时空局限性，丰富课堂教学内容，从而构建有效课堂。
二、中职政治教学中时事政治的应用策略
（一）激发学生学习时事政治的兴趣
教师要想激发学生对时事政治的学习兴趣，首先，需要教师培养学生阅读时事政治的习惯。教师在上课之前可以先给学生几分钟时间读报纸，了解最新的时事政治，并组织学生适当点评，让学生发表自己的见解，强化学生的政治思想。其次，教师也要适当地开展与时事政治有关的专题讲座，调动学生学习的积极性。现在学生获取信息的渠道十分广泛，尤其是互联网时代，为学生获取知识提供了便利。但是在众多知识的包围下，学生难免会产生困惑，教师可以适当组织一些专题讲座，及时给学生答疑惑解，并组织学生就时政热点进行讨论。比如，很多学生并不了解一些时政问题的发生背景，教师可以给学生讲解这些问题的由来、发展历程等，分析政治事件的现状，让学生对时事政治有更深的了解。
（二）让学生成为课堂的主体
教师要真正贯彻落实“教师为指导，学生为主体”的教育教学思想。现在的中职生都是千禧一代，从小生活在移动互联网时代，受互联网文化濡染的他們，对多元世界有着更深的体会和认识。教师可根据学生的特点分组别设置一些问题，让学生通过网络查找资料，发挥学生的主体地位，使学生的学习主动性得到提高。同时，学生在查找资料过程中会根据时事发表自己的想法，加深对知识点的理解。如在“诚实守信”一课教学过程中，教师可以结合红黄蓝幼儿园虐童事件，让学生分组讨论思考：为什么红黄蓝幼儿园股价会下跌？你如何看待刘某的行为？假如你是刘某同事，看到那一幕，你会怎么做？从而培养学生分析现实问题的能力，使其明白诚信的重要性，无形之中就给学生上了很具有教育性的一课，引导学生形成了正确的三观，达到了教育目的。
（三）发挥教师主导作用
教学是师生之间的双边活动，教师主导作用的发挥有利于学生积极地思考，激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。充分发挥教师的主导作用，是顺利有效地实现教育目标的前提条件，而教师的自身政治修养也正是这个条件的具体体现。因此，作为思政教师要充分发挥主导作用，在上课之前要制定详细的教学计划，备好课，提高政治修养和时事敏感性;在日常生活中教师要及时通过电视、网络及报纸等获取新闻，不断地补充与完善课程内容，以积累教学素材;要合理安排时事政治的切入点，使时事政治与教材知识点相得益彰，发挥其作用。例如，中职政治教师在讲解《树立正确的消费观》这一课时，教师可以结合每年商家所组织的“双十一活动”，让学生结合自身的实际情况，分析自己的消费心理，教师可适当引用“双十一活动”案例，让学生评价不同消费者的消费行为与消费观念，并结合主观与客观的条件，合理设计理性消费方案，培养学生分析与理解的能力，促使学生理财意识与实践能力的提升。
（四）丰富时事政治教学手段
时事政治对于生活在校园里的中职生来说，具有一定的新奇性，教师应当充分利用这个特性，定期开展与时事政治有关的活动。例如，笔者利用每次上课前3～5分钟安排一名学生进行时事播报，并简单地对时事新闻进行分析，通过这种方式，可以锻炼学生的口头表达能力，促进学生的思维发展，满足学生的学习需要。教育的主要目的就是培养符合时代发展需要且高素质的优秀人才，教育者经常举办有关于时事政治的专题性讲座活动，可以激发学生学习政治的兴趣，提升政治课程的教学效率。
三、结语
在中职政治教学中时事政治内容已经成为重要的教学材料之一。因此，教师可以借助生活中的时事政治热点问题开展学习活动，激发学生的学习积极性，丰富课堂教学，活跃教学氛围，满足学生的学习需求，从而提升课堂教学效率。
参考文献
[1]肖艺娟.时事政治在中职思想政治课教学中的应用[J].西部素质教育，2019（21）：46.
[2]杨晓燕.时事政治素材在高中思想政治课课堂教学中的应用策略探究[J].高考，2019（28）：161.
关键词：时事政治;中职学校;思想政治教学;意义;应用策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-201
为了提高中职思想政治课教学质量，文章首先分析了时事政治在中职思想政治课教学中应用的意义，然后提出了时事政治在中职思想政治课教学中的应用策略，包括让学生成为课堂的主体、发挥教师主导作用、丰富时事政治教学手段三个方面。
一、时事政治在中职思想政治课教学中应用的意义
（一）激发学生的学习兴趣
中职思想政治课教材为《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》四本书，其教材内容更新慢，具有一定滞后性，内容比较单一刻板，虽然经过几次修订，也只是增加一些知识和图片，或者更新了案例，但仍然很难吸引学生的兴趣。教师如果能在课堂中增加时事政治，将课本知识点和时事政治相结合，将使教材能够与时俱进，突出时代性，更容易让学生理解知识点。
（二）有助于思想政治课有效课堂的构建
思想政治具有理论与实践发展的不平衡性和思想政治教育不能脱离政治生活、经济生活发展现状的方向性特点。教师在中职思想政治教学中，引入时事政治可以将当前社会中诸多新鲜、贴近生活、具有启发性的焦点问题引入课堂，而且能够有效提高师生之间沟通频率，转变课堂教学中教师与学生的时空局限性，丰富课堂教学内容，从而构建有效课堂。
二、中职政治教学中时事政治的应用策略
（一）激发学生学习时事政治的兴趣
教师要想激发学生对时事政治的学习兴趣，首先，需要教师培养学生阅读时事政治的习惯。教师在上课之前可以先给学生几分钟时间读报纸，了解最新的时事政治，并组织学生适当点评，让学生发表自己的见解，强化学生的政治思想。其次，教师也要适当地开展与时事政治有关的专题讲座，调动学生学习的积极性。现在学生获取信息的渠道十分广泛，尤其是互联网时代，为学生获取知识提供了便利。但是在众多知识的包围下，学生难免会产生困惑，教师可以适当组织一些专题讲座，及时给学生答疑惑解，并组织学生就时政热点进行讨论。比如，很多学生并不了解一些时政问题的发生背景，教师可以给学生讲解这些问题的由来、发展历程等，分析政治事件的现状，让学生对时事政治有更深的了解。
（二）让学生成为课堂的主体
教师要真正贯彻落实“教师为指导，学生为主体”的教育教学思想。现在的中职生都是千禧一代，从小生活在移动互联网时代，受互联网文化濡染的他們，对多元世界有着更深的体会和认识。教师可根据学生的特点分组别设置一些问题，让学生通过网络查找资料，发挥学生的主体地位，使学生的学习主动性得到提高。同时，学生在查找资料过程中会根据时事发表自己的想法，加深对知识点的理解。如在“诚实守信”一课教学过程中，教师可以结合红黄蓝幼儿园虐童事件，让学生分组讨论思考：为什么红黄蓝幼儿园股价会下跌？你如何看待刘某的行为？假如你是刘某同事，看到那一幕，你会怎么做？从而培养学生分析现实问题的能力，使其明白诚信的重要性，无形之中就给学生上了很具有教育性的一课，引导学生形成了正确的三观，达到了教育目的。
（三）发挥教师主导作用
教学是师生之间的双边活动，教师主导作用的发挥有利于学生积极地思考，激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。充分发挥教师的主导作用，是顺利有效地实现教育目标的前提条件，而教师的自身政治修养也正是这个条件的具体体现。因此，作为思政教师要充分发挥主导作用，在上课之前要制定详细的教学计划，备好课，提高政治修养和时事敏感性;在日常生活中教师要及时通过电视、网络及报纸等获取新闻，不断地补充与完善课程内容，以积累教学素材;要合理安排时事政治的切入点，使时事政治与教材知识点相得益彰，发挥其作用。例如，中职政治教师在讲解《树立正确的消费观》这一课时，教师可以结合每年商家所组织的“双十一活动”，让学生结合自身的实际情况，分析自己的消费心理，教师可适当引用“双十一活动”案例，让学生评价不同消费者的消费行为与消费观念，并结合主观与客观的条件，合理设计理性消费方案，培养学生分析与理解的能力，促使学生理财意识与实践能力的提升。
（四）丰富时事政治教学手段
时事政治对于生活在校园里的中职生来说，具有一定的新奇性，教师应当充分利用这个特性，定期开展与时事政治有关的活动。例如，笔者利用每次上课前3～5分钟安排一名学生进行时事播报，并简单地对时事新闻进行分析，通过这种方式，可以锻炼学生的口头表达能力，促进学生的思维发展，满足学生的学习需要。教育的主要目的就是培养符合时代发展需要且高素质的优秀人才，教育者经常举办有关于时事政治的专题性讲座活动，可以激发学生学习政治的兴趣，提升政治课程的教学效率。
三、结语
在中职政治教学中时事政治内容已经成为重要的教学材料之一。因此，教师可以借助生活中的时事政治热点问题开展学习活动，激发学生的学习积极性，丰富课堂教学，活跃教学氛围，满足学生的学习需求，从而提升课堂教学效率。
参考文献
[1]肖艺娟.时事政治在中职思想政治课教学中的应用[J].西部素质教育，2019（21）：46.
[2]杨晓燕.时事政治素材在高中思想政治课课堂教学中的应用策略探究[J].高考，2019（28）：161.