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摘要：中职学生由于大部分面临即将就业的问题且其生源素质参差不齐，加之传统的德育教育工作理论性强，比较枯燥，导致教学难度增大。中职教育中的德育教学好坏直接影响着学生的未来价值观和生活观，同时也影响到学校的管理制度，因此，德育教育在中职教育中占据很重要的位置，这也对传统的德育工作提出了挑战。结合教学实践经验，初探活动教学法在中职教学中的应用。
关键词：中职教育；活动教学；德育教育方法
一般认为，中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要做成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长、成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。这些使得中等职业学校必须把德育工作摆在素質教育的首要位置。传统的德育一般是以说教为主，这种方法因为其本身的理论性太强，使教学内容很难生动、形象，很难调动学生的主动性、积极性，而德育的主要目的是通过形成学生的正确思想观，从而形成正确的行为，也就是其有很强的生活性和应用性，这就是的传统的说教教学效果是很有限的。现代教育改革要求改变原有的传统教学方式，逐步往活动教学方法切换，因此，开展新型的德育教育方法尤为重要。
一、帮助学生做最好的自己
中等职业学校的德育教育我认为首先应该让学生树立正确的人生观、价值观，帮助学生找出自己的特长和发展方向，养成良好的行为习惯，帮助他们做最好的自己。在日常工作中注重细节教育、案例教育，把道德观教育和学生的成长联系起来，关注学生成长的每一个阶段，让德育教育成为学生的必修课。
二、少量的知识教育和宣讲
作为最基础的部分，课堂知识教育其实是必不可少的组成部分。课堂知识教学的主要意义在于让学生对知识有个基本的认知，为今后开展活动教学奠定一定的基础。当然，这其中也讲究方式方法。在课堂知识教学中穿插故事、案例是非常好的。因为德育知识略显枯燥乏味，如果加上其他内容可以一改以往课堂死气沉沉的状态，让课堂活跃起来，使学生能体会到德育知识的真谛和意义，从而为今后开展多方式的教学提供好的基础条件
三、情景再现教育法
教育是自我的要求，只有在意识上觉悟自身发展 的主动权掌握 在自己手上，才能实现生命的自我塑造，才能成功的教育。那么，如何做到意识到行动的提升呢？用传统的说教式很难实现的，因为学生没有切身的体会，思想很难促动其灵魂，如果将现实的场景应用于教学，让其身临其境，这势必会收到很好的效果。所谓“吃一堑，长一智”，比如，在教学就只品德时，我让学生模拟情景：一个应聘者，一个面试者，然后互换，这样通过模拟情景，角色互换，让大家来体会，一个应聘者应具备的品质及技巧，如果这种品质和技巧确实，会产生什么结果。这样比单纯理论说教效果要好得多，学生的成长有自己的客观规律，在实施德育教育的过程中，作为教师要多一些耐心的等待，要遵守教育规律，不急躁、不功利，让德育教育渗透到学生的心里，成就学生健全的人格。
四、模范教育法
最近在全国如火如荼开展道德米饭评选活动就是很好的案例。让学生时刻关注活动的开展情况，看看各行各业的道德模范们是如何做的，如何在平凡的岗位和生活中作出不平凡的行为和业绩。可以说这样的活动是很成功的，在看文这样的道德模范活动以后，大家反响强烈，讨论积极；同时给他们布置课后作业，让他们写出观后感和从道德模范身上学到的值得学习的地方，学习其精髓，学习其做人，从而对他们进行很好的道德观、人生观和价值观的教育。
五、个人家庭教育
良好的家庭教育是对学生进行良好德育教育的重要途径，学校是学习之所，而家庭是学生生活和成长的主要场所。所以，家庭教育对学生的德育非常重要。我会定期在学校召开家长会，让学生家长来学校了解其孩子的学习和生活状态，指出学生的心里波动和不稳定状态，同时对家长进行德育重要性的讲解，让学生家长重视起来，回到家后也能对孩子进行这方面的教育和培养，学校和家里双管齐下来开展德育活动，从而为学生进行德育创造良好的社会条件。
六、生活实践教育法
爱心是做好教育教学工作的前提。没有对学生的关爱，就谈不上对学生的教育。班主任对学生的关爱是班主任与学生心灵之间的桥梁，是开启学生心智的钥匙。学生对知识的掌握、技能的获得、智力的发展和品德的培养，都和这种情感紧密地结合在一起的。每个学生都希望得到班主作的关爱，尤其像我校学生，家庭生活条件差，许多孩子生长在离异家庭，缺少家庭教育这重要的一个方面，又处在青少年时期，这个时期是他们的心理、生理等方面还不太成熟，容易出问题的危险时期，也是他们的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。班主任的关爱是一种巨大的力量，它能使学生感受到民族大家庭的温暖，感受到老师对他们的希望和信任，从而激励他们追求美好的向往。因此，在每周三晚自习，我们组织学生观看具有爱国主义教育意义的电影和电视剧，如《叶问》、《地道战》、《建国大业》和《雪豹》等。借助影视，在生活中对学生进行德育教育。另外，我们还要求每位学生书写《成长手册》，描述自己的学习心得和生活感悟，以此来了解学生的思想动态，并及时做好相关引导工作。同时，班主任经常深入学生宿舍，与学生交流，了解学生的生活情况，切实解决学生生活中的困难，引导学生养成良好的生活习惯。
七、结语
事实上，每一名中职学生都期待着自己能够被重新定位，希望自己能够获得再次努力并得到肯定的机会。因而，每一名中职学校的教职员工承担着很多的责任：如社会的责任、家长的希望以及学生的美好未来。所以作为中职学校的一名教师，我们既是人类灵魂的工程师，也是一个管理员，或者是教育家，我们是学生的良师，更是他们的益友，尤其是中职班主任在开展德育工作时要更加的尊重和信任自己的学生，帮助学生走向成功。
参考文献：
[1]丁钢教育与日常实践[J]，《教育研究》（北京），2004年第2期
[2]丁钢日常教育实践的意义[C]，《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004
[3]许美德现代中国精神：知名教育家的生活故事[C]，《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第1辑
[4]石中英知识转型与教育改革[M]，教育科学出版社，2003
[5]鞠玉翠走进教师的生活世界教师个人实践理论的叙事探索[D]，华东师范大学2003
关键词：中职教育；活动教学；德育教育方法
一般认为，中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要做成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长、成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。这些使得中等职业学校必须把德育工作摆在素質教育的首要位置。传统的德育一般是以说教为主，这种方法因为其本身的理论性太强，使教学内容很难生动、形象，很难调动学生的主动性、积极性，而德育的主要目的是通过形成学生的正确思想观，从而形成正确的行为，也就是其有很强的生活性和应用性，这就是的传统的说教教学效果是很有限的。现代教育改革要求改变原有的传统教学方式，逐步往活动教学方法切换，因此，开展新型的德育教育方法尤为重要。
一、帮助学生做最好的自己
中等职业学校的德育教育我认为首先应该让学生树立正确的人生观、价值观，帮助学生找出自己的特长和发展方向，养成良好的行为习惯，帮助他们做最好的自己。在日常工作中注重细节教育、案例教育，把道德观教育和学生的成长联系起来，关注学生成长的每一个阶段，让德育教育成为学生的必修课。
二、少量的知识教育和宣讲
作为最基础的部分，课堂知识教育其实是必不可少的组成部分。课堂知识教学的主要意义在于让学生对知识有个基本的认知，为今后开展活动教学奠定一定的基础。当然，这其中也讲究方式方法。在课堂知识教学中穿插故事、案例是非常好的。因为德育知识略显枯燥乏味，如果加上其他内容可以一改以往课堂死气沉沉的状态，让课堂活跃起来，使学生能体会到德育知识的真谛和意义，从而为今后开展多方式的教学提供好的基础条件
三、情景再现教育法
教育是自我的要求，只有在意识上觉悟自身发展 的主动权掌握 在自己手上，才能实现生命的自我塑造，才能成功的教育。那么，如何做到意识到行动的提升呢？用传统的说教式很难实现的，因为学生没有切身的体会，思想很难促动其灵魂，如果将现实的场景应用于教学，让其身临其境，这势必会收到很好的效果。所谓“吃一堑，长一智”，比如，在教学就只品德时，我让学生模拟情景：一个应聘者，一个面试者，然后互换，这样通过模拟情景，角色互换，让大家来体会，一个应聘者应具备的品质及技巧，如果这种品质和技巧确实，会产生什么结果。这样比单纯理论说教效果要好得多，学生的成长有自己的客观规律，在实施德育教育的过程中，作为教师要多一些耐心的等待，要遵守教育规律，不急躁、不功利，让德育教育渗透到学生的心里，成就学生健全的人格。
四、模范教育法
最近在全国如火如荼开展道德米饭评选活动就是很好的案例。让学生时刻关注活动的开展情况，看看各行各业的道德模范们是如何做的，如何在平凡的岗位和生活中作出不平凡的行为和业绩。可以说这样的活动是很成功的，在看文这样的道德模范活动以后，大家反响强烈，讨论积极；同时给他们布置课后作业，让他们写出观后感和从道德模范身上学到的值得学习的地方，学习其精髓，学习其做人，从而对他们进行很好的道德观、人生观和价值观的教育。
五、个人家庭教育
良好的家庭教育是对学生进行良好德育教育的重要途径，学校是学习之所，而家庭是学生生活和成长的主要场所。所以，家庭教育对学生的德育非常重要。我会定期在学校召开家长会，让学生家长来学校了解其孩子的学习和生活状态，指出学生的心里波动和不稳定状态，同时对家长进行德育重要性的讲解，让学生家长重视起来，回到家后也能对孩子进行这方面的教育和培养，学校和家里双管齐下来开展德育活动，从而为学生进行德育创造良好的社会条件。
六、生活实践教育法
爱心是做好教育教学工作的前提。没有对学生的关爱，就谈不上对学生的教育。班主任对学生的关爱是班主任与学生心灵之间的桥梁，是开启学生心智的钥匙。学生对知识的掌握、技能的获得、智力的发展和品德的培养，都和这种情感紧密地结合在一起的。每个学生都希望得到班主作的关爱，尤其像我校学生，家庭生活条件差，许多孩子生长在离异家庭，缺少家庭教育这重要的一个方面，又处在青少年时期，这个时期是他们的心理、生理等方面还不太成熟，容易出问题的危险时期，也是他们的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。班主任的关爱是一种巨大的力量，它能使学生感受到民族大家庭的温暖，感受到老师对他们的希望和信任，从而激励他们追求美好的向往。因此，在每周三晚自习，我们组织学生观看具有爱国主义教育意义的电影和电视剧，如《叶问》、《地道战》、《建国大业》和《雪豹》等。借助影视，在生活中对学生进行德育教育。另外，我们还要求每位学生书写《成长手册》，描述自己的学习心得和生活感悟，以此来了解学生的思想动态，并及时做好相关引导工作。同时，班主任经常深入学生宿舍，与学生交流，了解学生的生活情况，切实解决学生生活中的困难，引导学生养成良好的生活习惯。
七、结语
事实上，每一名中职学生都期待着自己能够被重新定位，希望自己能够获得再次努力并得到肯定的机会。因而，每一名中职学校的教职员工承担着很多的责任：如社会的责任、家长的希望以及学生的美好未来。所以作为中职学校的一名教师，我们既是人类灵魂的工程师，也是一个管理员，或者是教育家，我们是学生的良师，更是他们的益友，尤其是中职班主任在开展德育工作时要更加的尊重和信任自己的学生，帮助学生走向成功。
参考文献：
[1]丁钢教育与日常实践[J]，《教育研究》（北京），2004年第2期
[2]丁钢日常教育实践的意义[C]，《中国教育：研究与评论》教育科学出版社第5辑，北京，2004
[3]许美德现代中国精神：知名教育家的生活故事[C]，《中国教育：研究与评论》2002教育科学出版社第1辑
[4]石中英知识转型与教育改革[M]，教育科学出版社，2003
[5]鞠玉翠走进教师的生活世界教师个人实践理论的叙事探索[D]，华东师范大学2003