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摘要：在高中学习过程当中的物理是属于基础性学科，所以在教学过程当中要能够提高学生的综合素养，与此同时，还要能够保证教学质量，培养学生的建模能力。通过在物理当中建立模型，可以让学生们所研究的问题变得更加简单，让学生能够更容易去理解物理方面的概念和原理，将自己所学的知识有效的应用在实际过程当中去，还能够培养学生学习物理的兴趣。本文就高中物理教学中培养学生的建模能力做简要探讨。
关键词：高中物理;培养学生;建模能力
在高中物理课程标准当中也指出了物理知识是来源于生活也是服务于生活的，所以教师在进行物理的教学过程时，要能够从学生们已有的生活经验出发，通过让学生将实际问题抽象成物理模型，就可以让他们研究的问题变得更加的简单，那么学生就能够更容易去理解物理的知识和概念，并且还会产生浓厚的兴趣，将自己已经掌握的知识应用在实际生活当中。毕竟物理这一学科本身就属于重理论重实践的学科，因此只有当学生能够理解物理的本质时才能够学好物理。而教师要能够有一个明确的认知，提高学生建模能力，能够促进学生物理成绩的提高，所以要在实际教学当中积极的探索。
一、物理建模的概述
所谓物理建模，就是学生在以掌握一些高中物理知识的前提之下，通过分析一些物理的理论和现象，建立好对应的模型，这样可以让学生更深入的去理解物理的知识，提高他们解决物理问题以及现实生活当中问题的能力。因此培养学生建模能力是能够提高学生们综合应用以及探索物理知识的能力，也就是说能够让学生客观的去认识这一事件，毕竟自然科学是非常复杂的，要想面面俱到，通过全面的分析科学和了解显然是不容易的，因此只有通过正确和科学的建立物理模型，才能够减少在研究过程当中出现的困难，来提高研究的效果。与此同时，通过在物理学习当中建立模型，还能够加深学生对于物理知识的了解，来提高他们的认知能力。
二、在高中物理教学当中培养学生建模能力的具体策略
（一）注重概念教学
在学习高中物理时概念式基础也是学生在进行建立模型过程当中的基础，因为他们只有深刻的了解物理概念之后，才能够建立科学的物理模型，所以这就意味着学生在建立模型之前，必须要认真去思考物理的概念，抓住重点认清本质，这样才能够建立科学的物理模型。比如在学习《摩擦力》相关的内容时，教师要能够进行较为明确的概念教学，让学生能够理解摩擦力的特点，物理原理这样才能够更好的进行物理建模工作。比如摩擦力是作用于物体表面的一种相互作用力，地球上任何接触的物体之间都会存在着摩擦力，并且它们都是成对出现的，因此要着重分析动摩擦力和静摩擦力，如果学生对于摩擦力的概念掌握的不够明确，那么在进行物体受力分析时很容易产生错误[1]。
（二）注重实验教学
物理这一门学科的基础就是实验，因此实验教学对于物理的教学产生非常重要的积极作用，能够提高学生们的理解能力，更好的去验证一些物理相关的理论知识。在物理的实验教学过程当中，也能够提高学生们的建模能力，通过提高学生们的动手能力，能够帮助学生们正确的认知物理一些理论的演变过程。比如在学习《向心力》的有关内容时，可能学生在短时间之内不能够非常清晰的理解，向心力是怎样一个物理变量，那么教师就可以建立真实的模型，让学生真切的感受到向心力的存在之后，这样他们就能够明白向心力具有怎样的特性。教师就可以准备一个被绳子牵引的小球，然后让学生自己将绳子旋转起来，这时候教师就可以问学生们，当你们旋转快的时候，你的力气是不是要更大，所以学生就能够根据他们已经掌握的知识力的作用是相互的来理解向心力究竟是怎样产生的。
（三）注重情景教学
高中物理教学当中应用情景教学法也能够强化教学效果，还能够帮助学生们培养他们的建模能力，比如教师可以对于学生们的现实生活进行情景的再造，利用一些时事新闻来进行创造。在创造情景的过程当中，手段是多种多样的，可以是一些情景的展示语言的描述，所以是能够提升学生们学习物理的兴趣，还能够让他们更好的去理解自己已经学过的物理知识。比如在学习《万有引力与航天》这一章节的有关内容时，教师就可以先讲解一下全球在航天探测过程当中的一些知识作为背景，将学生们的注意力都集中起来，就可以给学生们观看一些以太空探索为题材的科教片，然后再详细介绍一些太阳系当中行星与太阳之间的关系，通过这种教学，学生就很容易在情境之下产生浓厚的学习兴趣，并且还能够更好的去理解行星和恒星之间的运动关系，通过这样的物理模型是能够帮助学生们理解万有引力的定理[2]。
结束语：
通过全文的分析可以知道，要想培养学生们的物理建模能力，首先要能够注重概念的教学实验的教学，其次还要通过一些教学方法的改变来培养学生们的物理建模能力，通过这几种方法能够让学生在物理学习的过程当中更好的去理解物理的有關知识。
参考文献：
[1] 张洪燕. 浅析高中物理教学中物理模型的有效性及学生建模能力的培养[J]. 教育教学论坛， 2017（15）：57-58.
[2] 左雄. 论高中物理教学中学生建模能力的培养[J]. 湖南科技学院学报（04）：137-139.
本论文系湖南省教育科学研究工作者协会基础教育一般课题“高中物理教学中提升学生质疑创新能力的教学策略研究与实践”阶段性成果。课题批准号：XJKX19B204
关键词：高中物理;培养学生;建模能力
在高中物理课程标准当中也指出了物理知识是来源于生活也是服务于生活的，所以教师在进行物理的教学过程时，要能够从学生们已有的生活经验出发，通过让学生将实际问题抽象成物理模型，就可以让他们研究的问题变得更加的简单，那么学生就能够更容易去理解物理的知识和概念，并且还会产生浓厚的兴趣，将自己已经掌握的知识应用在实际生活当中。毕竟物理这一学科本身就属于重理论重实践的学科，因此只有当学生能够理解物理的本质时才能够学好物理。而教师要能够有一个明确的认知，提高学生建模能力，能够促进学生物理成绩的提高，所以要在实际教学当中积极的探索。
一、物理建模的概述
所谓物理建模，就是学生在以掌握一些高中物理知识的前提之下，通过分析一些物理的理论和现象，建立好对应的模型，这样可以让学生更深入的去理解物理的知识，提高他们解决物理问题以及现实生活当中问题的能力。因此培养学生建模能力是能够提高学生们综合应用以及探索物理知识的能力，也就是说能够让学生客观的去认识这一事件，毕竟自然科学是非常复杂的，要想面面俱到，通过全面的分析科学和了解显然是不容易的，因此只有通过正确和科学的建立物理模型，才能够减少在研究过程当中出现的困难，来提高研究的效果。与此同时，通过在物理学习当中建立模型，还能够加深学生对于物理知识的了解，来提高他们的认知能力。
二、在高中物理教学当中培养学生建模能力的具体策略
（一）注重概念教学
在学习高中物理时概念式基础也是学生在进行建立模型过程当中的基础，因为他们只有深刻的了解物理概念之后，才能够建立科学的物理模型，所以这就意味着学生在建立模型之前，必须要认真去思考物理的概念，抓住重点认清本质，这样才能够建立科学的物理模型。比如在学习《摩擦力》相关的内容时，教师要能够进行较为明确的概念教学，让学生能够理解摩擦力的特点，物理原理这样才能够更好的进行物理建模工作。比如摩擦力是作用于物体表面的一种相互作用力，地球上任何接触的物体之间都会存在着摩擦力，并且它们都是成对出现的，因此要着重分析动摩擦力和静摩擦力，如果学生对于摩擦力的概念掌握的不够明确，那么在进行物体受力分析时很容易产生错误[1]。
（二）注重实验教学
物理这一门学科的基础就是实验，因此实验教学对于物理的教学产生非常重要的积极作用，能够提高学生们的理解能力，更好的去验证一些物理相关的理论知识。在物理的实验教学过程当中，也能够提高学生们的建模能力，通过提高学生们的动手能力，能够帮助学生们正确的认知物理一些理论的演变过程。比如在学习《向心力》的有关内容时，可能学生在短时间之内不能够非常清晰的理解，向心力是怎样一个物理变量，那么教师就可以建立真实的模型，让学生真切的感受到向心力的存在之后，这样他们就能够明白向心力具有怎样的特性。教师就可以准备一个被绳子牵引的小球，然后让学生自己将绳子旋转起来，这时候教师就可以问学生们，当你们旋转快的时候，你的力气是不是要更大，所以学生就能够根据他们已经掌握的知识力的作用是相互的来理解向心力究竟是怎样产生的。
（三）注重情景教学
高中物理教学当中应用情景教学法也能够强化教学效果，还能够帮助学生们培养他们的建模能力，比如教师可以对于学生们的现实生活进行情景的再造，利用一些时事新闻来进行创造。在创造情景的过程当中，手段是多种多样的，可以是一些情景的展示语言的描述，所以是能够提升学生们学习物理的兴趣，还能够让他们更好的去理解自己已经学过的物理知识。比如在学习《万有引力与航天》这一章节的有关内容时，教师就可以先讲解一下全球在航天探测过程当中的一些知识作为背景，将学生们的注意力都集中起来，就可以给学生们观看一些以太空探索为题材的科教片，然后再详细介绍一些太阳系当中行星与太阳之间的关系，通过这种教学，学生就很容易在情境之下产生浓厚的学习兴趣，并且还能够更好的去理解行星和恒星之间的运动关系，通过这样的物理模型是能够帮助学生们理解万有引力的定理[2]。
结束语：
通过全文的分析可以知道，要想培养学生们的物理建模能力，首先要能够注重概念的教学实验的教学，其次还要通过一些教学方法的改变来培养学生们的物理建模能力，通过这几种方法能够让学生在物理学习的过程当中更好的去理解物理的有關知识。
参考文献：
[1] 张洪燕. 浅析高中物理教学中物理模型的有效性及学生建模能力的培养[J]. 教育教学论坛， 2017（15）：57-58.
[2] 左雄. 论高中物理教学中学生建模能力的培养[J]. 湖南科技学院学报（04）：137-139.
本论文系湖南省教育科学研究工作者协会基础教育一般课题“高中物理教学中提升学生质疑创新能力的教学策略研究与实践”阶段性成果。课题批准号：XJKX19B204