【中图分类号】G633.3
　　将相和，表现的是蔺相如的“高义”。这一点，蔺相如的门客说得非常清楚：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。”但我们知道，蔺相如不仅是“高义”的“上卿，他还是个“勇士，有智谋”的人，这一点，他的老主人繆贤已经有过评价。
　　但我们看这一情节，却看不出蔺相如的智勇。历史人物，不可能是扁平的，他应该是圆形的，即不管在在什么时候，蔺相如都是智勇义三者齐全的，作者在塑造人物形象时，在某一时候突出某一性格特征，但是，我们在理解人物形象时，却不能这样。比如，文章中廉颇扬言要羞辱蔺相如，而“相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。”当门客要因此而离去时，蔺相如却坚决制止，说：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
　　每次上课讲到这一情节时，脑子中总有一个疑问，蔺相如干嘛“不肯与会”，还“常称病”，见到廉颇“引车避匿”，自己上去和廉颇说明一下不就完了，何必多此一举，引得自己的门客都要离去。
　　但是转念一想，问题可能没有那么简单，蔺相如这样的智者，不可能没有考虑。你想，如果蔺相如自己和廉颇说明，岂不有自夸之嫌，还可能会引起廉颇更大的误会：你是说我没有“先国家之急而后私仇”，这不仅是位列之争，而是上升到对赵国和赵王的忠诚之争了，羞辱的程度更高了。显然会把两人的争斗推入死扣，从此两人水火不容。而将相不和，赵国从此陷入万劫不复的境地了。这一点，蔺相如是应该考虑到的。
　　但是，误会却不能长期存在啊，于国于己都是不利的。那么，如何消除误会，成了蔺相如的心头之痛。而这些内容，文章中是没有提供的。
　　文章没有提供，不等于背后的故事并没有发生。既然蔺相如自己不能将讲，他的门客自然也不能讲，门客讲了也不会令人信服，最好的办法是通过第三者。而且这个第三者在赵国是德高望重之辈，否则，对于将相这一级别的人是难以从中促和的。但第三者是谁呢。
　　这一疑问终于在安徽宁国中学刘道胜、王秋明两位老师的《宾客与门客之别——“因宾客至蔺相如门谢罪”之商兑》（《《中学语文·教学大参考》2010年第六期13页）一文找到了答案，他俩考证，“宾客”就是大名鼎鼎的虞卿。他俩找到了冯梦龙《东周列国志》九十六回的记载：“河东人虞卿游赵，闻蔺氏舍人述相如之语，乃说赵王曰：‘王今日之重臣，非蔺相如、廉颇乎？’王曰：‘然。’虞卿日：‘臣闻前代之臣，师师济济，同寅协恭，以治其国。今大王所持重臣二人，而使自相水火，非社稷之福也……臣请合廉、蔺之交，以为大王辅。’赵王日：‘善。’虞卿往见廉颇……因述相如对舍人之言，廉颇大惭，因使虞卿先道意于相如，颇肉袒负荆，自造蔺氏之门。颇先下拜，相如答拜。因置酒筵款待，极欢而罢。后世称刎颈之交。”
　　虞卿是与廉颇同时代的重要历史人物，曾为赵孝成王的客卿，官拜相国，位在廉颇、相如之右，著有《虞氏春秋》。
　　这下过程就清楚了。蔺相如是引而不发，逼门客离开，这是第一步。然后等待时机，让门客告诉虞卿，这是第二步。顺便又卖个人情给虞卿，让他再为赵国立功，得赵王喜爱。然后由虞卿出面，说明真情，带着廉颇到自己府上谢罪，将相和睦，赵国于是进入和谐。
　　为了这出戏，蔺相如可谓煞费苦心。因为他知道，他和廉颇权高位重，身份都是非常特殊的，只有将相相合，赵国才能立于不败。廉颇也不是胡搅蛮缠之辈。他的扬言是有自己的道理的。“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”
　　“功”和“劳”虽然在很多时候是不需要区分的，但它们的含义确实是有一定的差别的。《史记·高祖功臣侯者年表》中说：“太史公日：古者人臣功有五品，以德立宗庙定社稷曰勋，以言日劳，用力日功，明其等日伐，积臼曰阅。”翻译过来就是：“太史公说：古时候人臣的功劳有五个级别：凭德行开创基业、安邦定国的叫作‘勋’；出谋献策的叫作‘劳’；凭勇力而有建树的叫作‘功’；分别他们功劳的等差叫作‘伐’；计算他们任事的时日叫作‘阅’。”这样看来。勋、劳、功、伐、阅，确实是有所不同。如此我们再来看廉颇的话，他把相如的功劳说成“劳”，而把自己的功劳说成“功”，就是在强调“攻城野战”是凭勇力而有建树，是不能够和“口舌”相提并论的。当然，廉颇不在现场，不知道蔺相如其实也是不怕死的一面，但这种不怕死与廉颇的“攻城野战”相比，又是不能同日而语的。
　　蔺相如知道自己出身不好，“……素贱人”一词是他挥之不去的噩梦，更何况在自己成名之前，廉颇已经在“赵惠文王十六年……为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。”现在地位一下子超过了廉颇，对方不能理解，是完全可以原谅的。但自己也不能掉价，死乞白赖地说明。否则，如何为相，如何服众。虽然外交的胜利，可能比军事上的胜利重要，但是这话又不能自己去说。所以，蔺相如就让门客找到虞卿，于是就有了将相和这一历史美谈。
　　通过这样一补充，蔺相如的形象一下子丰满起来了。他不仅“高义”，而且为了赵国的安危殚精竭虑。事情的圆满结局，是他智谋的结晶。他是个“智”“勇”“义”俱全的相国。难怪司马迁如此喜欢。
　　由此我想前面的二段历史，完璧归赵和渑池会，也不能这样简单地分析，应该做多面补充。
　　比如，为什么蔺相如在赵王面前对答如流？为什么完璧归赵中有“睨柱”这一细节？为什么蔺相如要让手下“衣褐”，“怀其璧”从小路走？为什么蔺相如敢大声斥责秦昭王？为什么要写“廉颇、蔺相如计”？
　　其实，这块和氏璧就是缪贤送给赵惠文王的，而蔺相如做门客时，救过缪贤，自然缪贤对蔺相如宠爱信任有加。朝堂上的争议，自然和蔺相如有过讨论，所以，蔺相如才应对如流。出使秦国前，蔺相如肯定有过许多预案和分析，所以才有将计就计、欲擒故纵、缓兵之计、釜底抽薪、先声夺人、以退为进等的计策的运用，最后完璧归赵。
　　正因为蔺相如娴熟地运用了败战计，才使得赵国每每在危难之时，绝处逢生，这样，“智勇”双全的形象就形成了，人物形象也丰满起来。但这需要教师的课堂补充。需要教师阅读的敏感，需要会使用情景还原的阅读方法。
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　　尊敬的编辑老师：
　　我是任教11年的一线语文教师，但是，在教研这一块，实在是有点汗颜。碍于职称评定的需要，向贵刊投稿，还望能得到您的帮助指点。真心希望在您的帮助下，能在教研这一块有所长进；更希望文章能在贵刊发表。
　　此致
　　敬礼