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摘 要：小学是学生接受义务教育的初级阶段，也是接受国学教育的最好时期。在小学阶段进行国学教育可以帮助学生了解祖国的历史、文化及社会，也有利于学生综合能力的培养。语文教学与国学教育比较接近，因此可以在小学语文课堂中融入国學教育。
关键词：国学教育；小学语文；语文教育
一、国学教育的功能
（一）有利于提高学生语言表达能力
小学生的记忆力和语言感受能力正处于成长期。在语文教学中，教师引导学生学习，不但可以让学生积累到更多的语言知识，而且可以培养学生的语言意识，让学生在学习过程中学会思考，进而提高其审美能力。国学教育中通常蕴含丰富的文化情怀，在学习过程中，小学生的心灵也得到了渲染与净化，有利于学生形成良好的人文素养。此外，通过优秀传统文化的熏陶，学生在品读诗歌、阅读经典历史故事的过程中，也能加深对中华民族文化的了解，提高其运用语言的能力，丰富自身语文学习素养，进而增强语言表达能力。
（二）有助于学生树立正确的价值观
国学教育吸取了传统文化的精髓，其所倡导的精神往往能帮助学生树立正确的价值观。我国传统文化所提倡的做人法则通俗易懂，在小学生所能接受的范围之内，因而容易推广和普及。在如今的社会背景下，受多方面因素影响，农村出现大量留守儿童。他们没有较为完整的家庭教育，对诚信、孝义、仁爱、和善等传统美德认识不足，国学教育恰好弥补了这一点。同时，受外来文化的冲击，小学生的价值观发生着重大变化，许多西方腐朽文化在时刻威胁我国青少年的成长，传统的中华民族精神得不到发扬，因而很有必要在小学语文教育中普及国学教育，培养学生形成正确的价值观。
（三）有助于优秀传统文化的传承
学生是祖国的未来，更是传承中华优秀传统文化的使者。将国学教育融入小学语文课堂，可以丰富学生的内心世界，增加学生对民族文化的认同感，使传统文化得到更好的传承。
在社会经济不断发展、全球化不断加剧的今天，一个国家、一个民族要想在国际中立足，独立自主发展，就需要不断增强传统文化的影响力。文字是一个民族历史文化的重要载体，对文化传承与发展有至关重要的作用，语文课堂为传承中华传统文化创造了良好的条件，在小学语文教学中融入国学教育会让优秀传统文化得到更好的传播。
二、小学语文教学的价值取向
语文新课程明确指出，语文教学的价值取向是工具性与人文性的统一。除了讲述基本的知识以外，还应多融入人文性，让语文课堂成为开展国学教育的主要阵地，创造性地弘扬中华民族优秀传统文化，引领学生健康成长。
语言文字是人们交流的主要工具，有很强的工具性，但只有赋予语言文字人文性才会让其具有思想，语文教育才会帮助学生树立正确的三观，促进学生健康成长。实践证明，在语文教学中将工具性与人文性统一起来，有助于学生掌握语言、运用语言，并能提高学生的人文素养。因此，在小学语文教学中，要注重工具性与人文性统一，让两者结合起来共同促进学生的身心发展，只有这样，语文教学才会实现其真正的价值。
三、国学教育融入小学语文教学的可行性
国学教育具有启蒙性、趣味性、开放性等特点，小学是学生接受义务教育的起点，此阶段的学生好奇心强，充满求知欲，在小学语文教学中，把握好国学教育的特点，为学生选择一些具有启蒙性质的经典读物，可以让学生在学习知识的同时也能拓宽视野，无形之中受到国学知识的启发。此外，在小学阶段的国学教育要注重趣味性，要选择与小学生特点相符的教学方式进行国学教育，让学生易于理解国学知识，感受到其中的趣味。而且国学知识涉及面广，其开放性特点更能培养学生的思维能力，打破“标准答案”的限制，让学生更易发挥自己想象力与创造力，因此在教学中，要利用好国学教育的开放性特点，鼓励学生主动学习与思考。总之，在小学语文教学中融入国学教育是非常可行的，国学教育的特点决定了其在小学语文教学中的适应性，准确把握国学教育的特点，采用恰当的方式开展教学活动，就能让国学教育更有质量和效果。
四、国学教育融入小学语文教学方法
在教学过程中，课堂的教学策略有非常重要的作用，如何将国学教育融入小学语文课堂，可以从以下几个方面做起：①吟咏诵读教学。我国传统的文学是建立在文字、内在情感及声音旋律有机结合之上的。在课堂教学过程中，教师必须引导学生在心静的状态下去品味文学作品，让学生用心去感受作品的意境，体会作者的思想感情。配乐诗朗诵是一种比较有效的方法，在音乐的辅助作用下，学生背诵课文的速度会大大提升。还有一种方法是将课文内容与相关音频资料结合起来学习，充分调动学生的眼、口、手、耳、脑等各器官的活动，进一步开发学生的思维能力及语言能力，调动学生学习积极性，使学生主动投入到学习中。②趣味化教学。兴趣是最好的老师。教师应该不断探索，要尽可能把书本知识转化成学生比较关注的内容，激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受到快乐与满足。尤其在教授古诗词时，要积极采用多种教学方式将国学知识生动、形象地展现出来，使知识充满趣味，让学生便于理解，要善于给学生创造成功的机会，让学生体会到成功的喜悦，从而培养学生学习兴趣，让学生学习动力十足。③生活化教学。对于小学生而言，生活也是学习的一个过程，因此将教育教学活动设计得和生活一样有活力、有激情，就可以激发学生的求知欲。生活化教学的本质就是让学习变得如生活般有趣、充满活力，在进行国学教育时，要让学生在学习的过程中主动联系实际生活去体会文章内容。可以采取集体讨论、生活情景再现等方式将国学知识与生活紧密连接起来，在我国传统节日里带领学生参观一些历史文化景观，了解我国历史的发展过程，通过直观的方式将学生的感受与有关国学知识结合起来，让学生在周围事物的影响下深化国学知识，养成良好的行为习惯。
结束语
国学教育与小学语文教学有非常密切的联系，在小学语文课堂中融入国学教育具有可行性，对学生的综合素质发展也有很大的益处。随着教育的不断改革，在小学语文教学中，教师要积极探索，采用有效的方法引导学生学习国学知识，让学生在学习的过程中形成正确的价值观，养成良好的行为习惯，将国学知识中蕴含的中华民族精神发扬光大。
参考文献
[1]赵红.在小学语文教学中渗透传统文化教育探究[J].宁夏教育，2019.
关键词：国学教育；小学语文；语文教育
一、国学教育的功能
（一）有利于提高学生语言表达能力
小学生的记忆力和语言感受能力正处于成长期。在语文教学中，教师引导学生学习，不但可以让学生积累到更多的语言知识，而且可以培养学生的语言意识，让学生在学习过程中学会思考，进而提高其审美能力。国学教育中通常蕴含丰富的文化情怀，在学习过程中，小学生的心灵也得到了渲染与净化，有利于学生形成良好的人文素养。此外，通过优秀传统文化的熏陶，学生在品读诗歌、阅读经典历史故事的过程中，也能加深对中华民族文化的了解，提高其运用语言的能力，丰富自身语文学习素养，进而增强语言表达能力。
（二）有助于学生树立正确的价值观
国学教育吸取了传统文化的精髓，其所倡导的精神往往能帮助学生树立正确的价值观。我国传统文化所提倡的做人法则通俗易懂，在小学生所能接受的范围之内，因而容易推广和普及。在如今的社会背景下，受多方面因素影响，农村出现大量留守儿童。他们没有较为完整的家庭教育，对诚信、孝义、仁爱、和善等传统美德认识不足，国学教育恰好弥补了这一点。同时，受外来文化的冲击，小学生的价值观发生着重大变化，许多西方腐朽文化在时刻威胁我国青少年的成长，传统的中华民族精神得不到发扬，因而很有必要在小学语文教育中普及国学教育，培养学生形成正确的价值观。
（三）有助于优秀传统文化的传承
学生是祖国的未来，更是传承中华优秀传统文化的使者。将国学教育融入小学语文课堂，可以丰富学生的内心世界，增加学生对民族文化的认同感，使传统文化得到更好的传承。
在社会经济不断发展、全球化不断加剧的今天，一个国家、一个民族要想在国际中立足，独立自主发展，就需要不断增强传统文化的影响力。文字是一个民族历史文化的重要载体，对文化传承与发展有至关重要的作用，语文课堂为传承中华传统文化创造了良好的条件，在小学语文教学中融入国学教育会让优秀传统文化得到更好的传播。
二、小学语文教学的价值取向
语文新课程明确指出，语文教学的价值取向是工具性与人文性的统一。除了讲述基本的知识以外，还应多融入人文性，让语文课堂成为开展国学教育的主要阵地，创造性地弘扬中华民族优秀传统文化，引领学生健康成长。
语言文字是人们交流的主要工具，有很强的工具性，但只有赋予语言文字人文性才会让其具有思想，语文教育才会帮助学生树立正确的三观，促进学生健康成长。实践证明，在语文教学中将工具性与人文性统一起来，有助于学生掌握语言、运用语言，并能提高学生的人文素养。因此，在小学语文教学中，要注重工具性与人文性统一，让两者结合起来共同促进学生的身心发展，只有这样，语文教学才会实现其真正的价值。
三、国学教育融入小学语文教学的可行性
国学教育具有启蒙性、趣味性、开放性等特点，小学是学生接受义务教育的起点，此阶段的学生好奇心强，充满求知欲，在小学语文教学中，把握好国学教育的特点，为学生选择一些具有启蒙性质的经典读物，可以让学生在学习知识的同时也能拓宽视野，无形之中受到国学知识的启发。此外，在小学阶段的国学教育要注重趣味性，要选择与小学生特点相符的教学方式进行国学教育，让学生易于理解国学知识，感受到其中的趣味。而且国学知识涉及面广，其开放性特点更能培养学生的思维能力，打破“标准答案”的限制，让学生更易发挥自己想象力与创造力，因此在教学中，要利用好国学教育的开放性特点，鼓励学生主动学习与思考。总之，在小学语文教学中融入国学教育是非常可行的，国学教育的特点决定了其在小学语文教学中的适应性，准确把握国学教育的特点，采用恰当的方式开展教学活动，就能让国学教育更有质量和效果。
四、国学教育融入小学语文教学方法
在教学过程中，课堂的教学策略有非常重要的作用，如何将国学教育融入小学语文课堂，可以从以下几个方面做起：①吟咏诵读教学。我国传统的文学是建立在文字、内在情感及声音旋律有机结合之上的。在课堂教学过程中，教师必须引导学生在心静的状态下去品味文学作品，让学生用心去感受作品的意境，体会作者的思想感情。配乐诗朗诵是一种比较有效的方法，在音乐的辅助作用下，学生背诵课文的速度会大大提升。还有一种方法是将课文内容与相关音频资料结合起来学习，充分调动学生的眼、口、手、耳、脑等各器官的活动，进一步开发学生的思维能力及语言能力，调动学生学习积极性，使学生主动投入到学习中。②趣味化教学。兴趣是最好的老师。教师应该不断探索，要尽可能把书本知识转化成学生比较关注的内容，激发学生的学习兴趣，让学生在学习过程中感受到快乐与满足。尤其在教授古诗词时，要积极采用多种教学方式将国学知识生动、形象地展现出来，使知识充满趣味，让学生便于理解，要善于给学生创造成功的机会，让学生体会到成功的喜悦，从而培养学生学习兴趣，让学生学习动力十足。③生活化教学。对于小学生而言，生活也是学习的一个过程，因此将教育教学活动设计得和生活一样有活力、有激情，就可以激发学生的求知欲。生活化教学的本质就是让学习变得如生活般有趣、充满活力，在进行国学教育时，要让学生在学习的过程中主动联系实际生活去体会文章内容。可以采取集体讨论、生活情景再现等方式将国学知识与生活紧密连接起来，在我国传统节日里带领学生参观一些历史文化景观，了解我国历史的发展过程，通过直观的方式将学生的感受与有关国学知识结合起来，让学生在周围事物的影响下深化国学知识，养成良好的行为习惯。
结束语
国学教育与小学语文教学有非常密切的联系，在小学语文课堂中融入国学教育具有可行性，对学生的综合素质发展也有很大的益处。随着教育的不断改革，在小学语文教学中，教师要积极探索，采用有效的方法引导学生学习国学知识，让学生在学习的过程中形成正确的价值观，养成良好的行为习惯，将国学知识中蕴含的中华民族精神发扬光大。
参考文献
[1]赵红.在小学语文教学中渗透传统文化教育探究[J].宁夏教育，2019.