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摘 要：语文学科可以培养学生的文学素养，挖掘学生的内在潜力，让学生得到更加完整的发展。语文学科综合了不同类别的知识，也是其他学科发展的根本和起点，可以提高学生的实践能力和应用能力。教师在中职语文教学中要改变以往陈旧的教学模式，以学生的实际需要为出发点，不断创新，以此来激发学生的学习兴趣。
关键词：提高；中职语文；实效性；几点思考
大多数中职学生不喜欢学习语文学科，这种心态和情感严重影响了教学的进行，在教学中更没有实效性可言。中职院校的语文教材比较枯燥和陈舊，不能够吸引学生的注意力。这些问题严重限制和约束了语文教学的进步，让语文教学陷于尴尬的境地。因此教师要把教学中不合理的部分改变为新的方式，以此来提高教学的实效性。
一、通过反思教学中的问题来寻找改革的突破口
在传统教学中，教师的思想意识还是比较注重学生的应试成绩，单方面的重视语文学科的工具性，把知识和教材作为教学的重点，忽视生动自然的课堂气氛的营造，反而单一的对学生进行知识的灌输。这样的课堂单调、没有趣味，教师只是一味的让学生通过学习来掌握语文知识，导致学生所学到的语文知识与生活实际相脱节，也对学生今后的发展没有益处。这更加严重的引起了学生的厌学情绪。其次，因为中职学生的升学压力不大，因此教师也没有意识去提高自己的专业素养，在教学中只是得过且过，不去钻研高效的教学观念，也不积极的去提高自己的教学能力。有的教师也看不到中职院校语文教学的重要性，在教学中只是敷衍了事。因此教师要不断反思语文教学中存在的问题，并且寻找突破口来改变已有的现实。因为中职院校的学生将来能否拥有良好的语言运用能力和人际交往能力，与教师现在的努力是分割不开的。教师要意识到自己肩上的责任，扭转错误的思维方式和教学方法，把语文课真正变成让学生受益终身的学科。
二、通过结合生活实际激发学生的学习热情
如果在语文教学中，教师只是死板的按照课文来宣讲，没有自由的发挥和生动的讲述，那么必然不能激发起学生的学习热情。因此教师要把语文教学与实际生活结合起来，以此来引起学生相同的情绪，让教学的过程中能够没有阻碍。教师可以根据学校所举办的活动来实施教学，让学生学会灵活学习并且善于运用知识，学生能够为了实际应用而学习。比如在学期开始的时候，教师让学生定出这个学期自己在学习方面的具体内容和步骤。在学期结束的时候让学生对这一学期学习中的经验和情况进行分析和研究，并且作出带有规律性的结论。在举行各种校园活动的时候，可以让学生借助语言、文字、图片等编辑成文章向公众传播消息，或者让学生编写活动安排。在班干部和学生会干部的选举中，教师要让学生自己编写演讲稿。举办第二课堂也是一种有效的方法，比如举行优秀人才报告会，在会中让学生例举一些古今中外的差生转变为优秀人才的故事和典型事迹。举行演讲活动也可以激发学生的斗志和激情，让学生对自己的未来充满希望和信心。
三、通过多媒体的应用来丰富语文课堂
教师要极力的改变教学中不合理的部分，对旧的教学方式要进行批判的继承，去除其糟粕，吸取其精华，并创造出新的教学方式，找到适合学生的教学方法。比如讲故事、朗诵、猜谜语、话剧演出等都可以在课堂中进行，通过使用这些方式让语文课堂充满活力，也让学生的本领和技能得到展示，学生可以在其中收获到成功的喜悦。在信息技术发达的良好前提下，教师也要不断地了解、熟悉并正确的运用多媒体技术，通过多媒体技术来丰富语文课堂，多媒体可以将文字、声音、图像、图形、动画融合为一个整体，这样的技能优势也给学生带来了不一样的视听体验，学生可以从不同的角度来认识语文、学习语文。在创造教学情境的时候，教师可以通过富有活力的动画来代替死板的讲述，这样可以更好的调集和动员学生的积极性，让学生主动的参加到课堂互动中。多媒体的某些优势是教师无法取代的，它可以把更加多元化的信息带给学生，让学生的学习变得更加有价值。比如名人的示范朗诵和讲述时代背景的影像资料，都可以通过多媒体来展现在学生的眼前。反观那些没有多媒体的年代，许多相关的知识内容都要靠教师来口述，而教师的口述也不能够完全的把知识内容展现在学生面前。而现在多媒体的使用如此广泛，教师也要巧妙的运用多媒体的多样性来丰富语文教学内容，以此来提高语文教学的实效性。
四、通过结合学生所学专业的内容提高语文教学的实效性
中职院校的学生都有自己的专业，因此在进行语文教学时，教师也要挑选一些与专业内容相联系的语文教学课程，以此来满足学生在职业学习中的需求。在语文教学中教师也要关注学生的专业发展，通过有意识的练习来培养学生正确的行为模式，提高学生的心理承受能力和心理素质。同时可以培养学生的职业精神，提高学生的职业道德。教师要选择一些形式优美和具有独特思想意义的文学作品来提高学生的职业涵养，比如在工作中应当遵守的职业道德和应当表现出来的人文素养。在语文教学中，教师要正确的结合专业知识，或者通过专业技能让学生了解课文的内容，这样会让语文教学更加具有实际的意义。学生通过与专业相关的语文课程的学习，可以更加明确自己在将来的岗位上需要掌握的技能。学生会更加有目标、有方向的完善自己的知识技能，最终成为合格的专业技术人才。教师也要培养学生的阅读兴趣，让学生阅读一些与自己专业相关的书籍。这样可以让学生从侧面理解和感受自己所学专业的魅力，并且立志要勇于钻研、勇于探索。
五、结语
综上所述，教师要结合不同的教育资源和信息资源来丰富语文教学，让语文教学能够具有实际的使用价值，提高语文课堂的教学效率。教师也要通过灵活多样的方式来激发学生的学习兴趣，让中职院校的语文教学不再处于被动和尴尬的地位，而是真正能给中职学生带来前进的动力和前进的方向。
参考文献
[1]叶肖曼.关于提高中职语文课堂教学实效性的几点思考[J].课程教育研究，2015（16）.
[2]裴旭炜.浅谈提高中职语文教学实效性的几点思考[J].课外阅读，2013（06）.
关键词：提高；中职语文；实效性；几点思考
大多数中职学生不喜欢学习语文学科，这种心态和情感严重影响了教学的进行，在教学中更没有实效性可言。中职院校的语文教材比较枯燥和陈舊，不能够吸引学生的注意力。这些问题严重限制和约束了语文教学的进步，让语文教学陷于尴尬的境地。因此教师要把教学中不合理的部分改变为新的方式，以此来提高教学的实效性。
一、通过反思教学中的问题来寻找改革的突破口
在传统教学中，教师的思想意识还是比较注重学生的应试成绩，单方面的重视语文学科的工具性，把知识和教材作为教学的重点，忽视生动自然的课堂气氛的营造，反而单一的对学生进行知识的灌输。这样的课堂单调、没有趣味，教师只是一味的让学生通过学习来掌握语文知识，导致学生所学到的语文知识与生活实际相脱节，也对学生今后的发展没有益处。这更加严重的引起了学生的厌学情绪。其次，因为中职学生的升学压力不大，因此教师也没有意识去提高自己的专业素养，在教学中只是得过且过，不去钻研高效的教学观念，也不积极的去提高自己的教学能力。有的教师也看不到中职院校语文教学的重要性，在教学中只是敷衍了事。因此教师要不断反思语文教学中存在的问题，并且寻找突破口来改变已有的现实。因为中职院校的学生将来能否拥有良好的语言运用能力和人际交往能力，与教师现在的努力是分割不开的。教师要意识到自己肩上的责任，扭转错误的思维方式和教学方法，把语文课真正变成让学生受益终身的学科。
二、通过结合生活实际激发学生的学习热情
如果在语文教学中，教师只是死板的按照课文来宣讲，没有自由的发挥和生动的讲述，那么必然不能激发起学生的学习热情。因此教师要把语文教学与实际生活结合起来，以此来引起学生相同的情绪，让教学的过程中能够没有阻碍。教师可以根据学校所举办的活动来实施教学，让学生学会灵活学习并且善于运用知识，学生能够为了实际应用而学习。比如在学期开始的时候，教师让学生定出这个学期自己在学习方面的具体内容和步骤。在学期结束的时候让学生对这一学期学习中的经验和情况进行分析和研究，并且作出带有规律性的结论。在举行各种校园活动的时候，可以让学生借助语言、文字、图片等编辑成文章向公众传播消息，或者让学生编写活动安排。在班干部和学生会干部的选举中，教师要让学生自己编写演讲稿。举办第二课堂也是一种有效的方法，比如举行优秀人才报告会，在会中让学生例举一些古今中外的差生转变为优秀人才的故事和典型事迹。举行演讲活动也可以激发学生的斗志和激情，让学生对自己的未来充满希望和信心。
三、通过多媒体的应用来丰富语文课堂
教师要极力的改变教学中不合理的部分，对旧的教学方式要进行批判的继承，去除其糟粕，吸取其精华，并创造出新的教学方式，找到适合学生的教学方法。比如讲故事、朗诵、猜谜语、话剧演出等都可以在课堂中进行，通过使用这些方式让语文课堂充满活力，也让学生的本领和技能得到展示，学生可以在其中收获到成功的喜悦。在信息技术发达的良好前提下，教师也要不断地了解、熟悉并正确的运用多媒体技术，通过多媒体技术来丰富语文课堂，多媒体可以将文字、声音、图像、图形、动画融合为一个整体，这样的技能优势也给学生带来了不一样的视听体验，学生可以从不同的角度来认识语文、学习语文。在创造教学情境的时候，教师可以通过富有活力的动画来代替死板的讲述，这样可以更好的调集和动员学生的积极性，让学生主动的参加到课堂互动中。多媒体的某些优势是教师无法取代的，它可以把更加多元化的信息带给学生，让学生的学习变得更加有价值。比如名人的示范朗诵和讲述时代背景的影像资料，都可以通过多媒体来展现在学生的眼前。反观那些没有多媒体的年代，许多相关的知识内容都要靠教师来口述，而教师的口述也不能够完全的把知识内容展现在学生面前。而现在多媒体的使用如此广泛，教师也要巧妙的运用多媒体的多样性来丰富语文教学内容，以此来提高语文教学的实效性。
四、通过结合学生所学专业的内容提高语文教学的实效性
中职院校的学生都有自己的专业，因此在进行语文教学时，教师也要挑选一些与专业内容相联系的语文教学课程，以此来满足学生在职业学习中的需求。在语文教学中教师也要关注学生的专业发展，通过有意识的练习来培养学生正确的行为模式，提高学生的心理承受能力和心理素质。同时可以培养学生的职业精神，提高学生的职业道德。教师要选择一些形式优美和具有独特思想意义的文学作品来提高学生的职业涵养，比如在工作中应当遵守的职业道德和应当表现出来的人文素养。在语文教学中，教师要正确的结合专业知识，或者通过专业技能让学生了解课文的内容，这样会让语文教学更加具有实际的意义。学生通过与专业相关的语文课程的学习，可以更加明确自己在将来的岗位上需要掌握的技能。学生会更加有目标、有方向的完善自己的知识技能，最终成为合格的专业技术人才。教师也要培养学生的阅读兴趣，让学生阅读一些与自己专业相关的书籍。这样可以让学生从侧面理解和感受自己所学专业的魅力，并且立志要勇于钻研、勇于探索。
五、结语
综上所述，教师要结合不同的教育资源和信息资源来丰富语文教学，让语文教学能够具有实际的使用价值，提高语文课堂的教学效率。教师也要通过灵活多样的方式来激发学生的学习兴趣，让中职院校的语文教学不再处于被动和尴尬的地位，而是真正能给中职学生带来前进的动力和前进的方向。
参考文献
[1]叶肖曼.关于提高中职语文课堂教学实效性的几点思考[J].课程教育研究，2015（16）.
[2]裴旭炜.浅谈提高中职语文教学实效性的几点思考[J].课外阅读，2013（06）.