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摘 要：对于初中物理的学习来说，无论是学习内容还是学习强度以及学习难度都一定程度上都高于其它课程。近些年，随着新课改的推进和实施，一些新的教育教学观念和教学策略开始在一线教学中得到推广。初中物理有其自身的教学特性和学习策略，只要学生能有效的运用学习方法就能提升初中物理的学习效率。本文中，笔者结合自身多年的教育教学经验，主要探究了如何在新课改的背景下采取有效的策略来提升学生对初中物理的学习效率。
关键词：新课改；实现；初中物理；有效学习
在以往的初中物理教学和学习中，使用的模式就是教师的讲授，教师全包圆和大满贯，采取格式化和复制式的教学，而学生经过教师课堂的讲解，然后就是需要大量的物理习题练习，经过所谓的题海战术逐步的提高自身的解题能力和学以致用的能力，这种效果往往只能提升学生的应试能力，不能从根本上提高学生分析问题、处理问题和解决问题的能力，也无法激发学生的探究意识和学习的主观能动性。本文笔者结合自身的工作经历，在分析学情的基础上，提出了一些实现有效物理学习的策略和建议，希望能对初中生物理课的学习起到一定的助推作用。
一、“温故而知新”，做好预习工作
对于物理课来说，虽然难度系数较大，但是也有自身的学习规律，只要学生经常温习学过的知识，再进行有效的总结，但势必会大大促进物理课的学习，同时也有利于新知识的学习，所谓“温故而知新”。教学实践证明，学生对于熟悉的知识一般会感觉到学习的轻松，容易激发他们的学习兴趣，也有益于提升学习效率和理解能力。在具体的预习过程中，要让学生养成良好的习惯。对于新知识，学生要结合以往的知识进行有效的链接，形成一定的知识框架；在预习之后，学生要主动的结合一些试题去尝试寻找解决的方法，然后再回归课程，反思自身的学习，形成知识汇总和落实学习的重难点。对于预习来说，教师一定要做到有责任的督导，平时开展任务型的预习工作，并做好预习的评价和考察，最大限度的提升学生预习的自主性和自觉性。如在学习《熔化和凝固》时，可以让学生结合导学案进行预习，导学案如下：①叫凝固，凝固要热（填“吸”或“放”）。②同种晶体的熔点和凝固点______（相同/不同）。③在温度极低的俄罗斯，如果冬季的温度低于0℃，还可以用水银温度计吗？④为什么在雪积压很厚的地方，为了使雪尽快的融化，人们选择往雪上撒盐呢？精通这样的预习，既有教材知识点，又有生活中的案例，一方面可以提高学生的理论学习高度，另一方面可以帮助学生解决生活中的疑难问题，必然会激发学生的学习兴趣，提高学习效率了。
二、专心致志，一心向学
初中生在接触到物理课是，往往会感觉到抽象，如果对其中的知识点不能很好的消化和理解，那就会大大限制自身的学习。为了实现良好的学习效果，学生本身必须具备良好的学习习惯，课堂上认真听讲，做到专心致志，一心向学，不可开小差，不要有小动作。学生的学习主要在课堂，所在对于物理课来说，学生一定要认真，并且严格要求自己，课堂上跟着老师的节奏走，看清楚老师的每一个操作和实验，对于老师提出的探究性问题要积极思考，自主探究，并且敢于发言，敢于质疑，学习也要迎难而上，千万不要在课堂上三心二意，一遇到难题就学会放弃，这样是不行的。总之，一定要养成良好的学习习惯，做到专心致志，一心向学。
三、结合实例实际，勤加练习
初中物理课堂教学侧重于对物理知识的传授和学习，而相关练习则是侧重于对知识的消化与巩固。对于物理课来说，学习的目的就是能把知识转化为能力，学生能通过对知识的消化和吸收，最大限度的内化到自身的素质上来。所以，对于理工科的课程来说，必要的适当的练习是非常必要的。练习题就是学生学习效率的检验场，学生能否做到学以致用，灵活运用，能否把抽象的理论运用到现实的问题解决上来，都与做练习是分不开。通过练习，学生可以提升解决问题的能力，也容易构建知识框架，强化对知识的再度吸收，加深对知识的理解和记忆。如在讲解完《平面镜》时，可以让学生做这道题目，加深对知识的巩固。如图所示，能正确表示物体在平面镜成像的图是哪一个，这样当堂检验自己，及时查缺补漏，必然会促进自身的学习。
对于平面镜的理论学习，具有极强的抽象性，为了激发学生的学习兴趣，学生可以选择生活中的实际案例来提高学生的课堂参与度。如下图中，从平面镜中看到一台石英钟指针的位置如图，此时的实际时刻是____。
四、总结规律，掌握记忆诀窍
初中物理在学习内容上主要是以物理定理、规律和公式为主线的，要想提升学生的解题能力和学习效率就必须提高学生对这些物理理论知识的掌握和理解，最基础的就是要学会记忆。由于初中生刚刚接触到这些抽象的理论概念，很容易混淆知识，所以对于这些知识的掌握一定要做到理解性记忆，掌握住记忆的小窍门。对于初中物理来说，需要记忆的知识非常的多，并且有些知识点具有极强的相似性和趋同性，很难区分开来，这就需要学生经常反思学习，掌握已经的记忆诀窍。首先，对于物理知识要做到理解记忆，了解概念的真正含义，这样才能提升记忆的效果。如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。其次要做到比较记忆，通过相似或者相反知识的对比来记忆知识。如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。然后做到趣味记忆，如顺口溜记忆、谐音记忆等。如在记忆凸透镜成像规律时就可以这样掌握：一焦分虚实；二焦分大小；实像异侧到；物远像近小；虚像同正大；物近像变小。对于个别应用不多、暂时不好理解的知识，可以采取机械记忆。
五、运用新的教学手段，激发学生的主体作用
在教育学中，教育学者将学生的学习方式分为了接受式学习和发现式学习两种。就接受式学习而言，主要是指学生获得经验的主要方式主要是通过他人的传授或是讲解而获得知识，这种学习方式导致学生对传授者过度依赖，进而缺乏独立发现和思考问题的过程。在这个教学过程中，物理老师可以鼓励性的评价学生，激发他们的学习兴趣。而所谓的发现学习，则主要是指学生获得知识的途径主要是通过自己的努力和思索而得出，其学习效率相对接受式学习而言要低一些，但是对于学生今后的发展，尤其是创新思维，和学习能力的提升都有很大的帮助。而新的教学手段的引入，无疑是为学生实现发现式学习打下了很好的基础，在这种情况下学生的主体作用得到了充分的发挥，但要想获得一定的成果还需要老师的引导和适当的评价。
对于初中物理课的学习，方法很多，但需要学生结合自身的情况，运用有效的方法，适合自己的方法才是最好的方法。
参考文献：
[1何云昌.浅谈初中物理有效学习的方法研究[J].中国教育技术装备，2012（3）
[2]刘凯旋.初中物理课程学习方法探究[J].成才之路，2011（7）
关键词：新课改；实现；初中物理；有效学习
在以往的初中物理教学和学习中，使用的模式就是教师的讲授，教师全包圆和大满贯，采取格式化和复制式的教学，而学生经过教师课堂的讲解，然后就是需要大量的物理习题练习，经过所谓的题海战术逐步的提高自身的解题能力和学以致用的能力，这种效果往往只能提升学生的应试能力，不能从根本上提高学生分析问题、处理问题和解决问题的能力，也无法激发学生的探究意识和学习的主观能动性。本文笔者结合自身的工作经历，在分析学情的基础上，提出了一些实现有效物理学习的策略和建议，希望能对初中生物理课的学习起到一定的助推作用。
一、“温故而知新”，做好预习工作
对于物理课来说，虽然难度系数较大，但是也有自身的学习规律，只要学生经常温习学过的知识，再进行有效的总结，但势必会大大促进物理课的学习，同时也有利于新知识的学习，所谓“温故而知新”。教学实践证明，学生对于熟悉的知识一般会感觉到学习的轻松，容易激发他们的学习兴趣，也有益于提升学习效率和理解能力。在具体的预习过程中，要让学生养成良好的习惯。对于新知识，学生要结合以往的知识进行有效的链接，形成一定的知识框架；在预习之后，学生要主动的结合一些试题去尝试寻找解决的方法，然后再回归课程，反思自身的学习，形成知识汇总和落实学习的重难点。对于预习来说，教师一定要做到有责任的督导，平时开展任务型的预习工作，并做好预习的评价和考察，最大限度的提升学生预习的自主性和自觉性。如在学习《熔化和凝固》时，可以让学生结合导学案进行预习，导学案如下：①叫凝固，凝固要热（填“吸”或“放”）。②同种晶体的熔点和凝固点______（相同/不同）。③在温度极低的俄罗斯，如果冬季的温度低于0℃，还可以用水银温度计吗？④为什么在雪积压很厚的地方，为了使雪尽快的融化，人们选择往雪上撒盐呢？精通这样的预习，既有教材知识点，又有生活中的案例，一方面可以提高学生的理论学习高度，另一方面可以帮助学生解决生活中的疑难问题，必然会激发学生的学习兴趣，提高学习效率了。
二、专心致志，一心向学
初中生在接触到物理课是，往往会感觉到抽象，如果对其中的知识点不能很好的消化和理解，那就会大大限制自身的学习。为了实现良好的学习效果，学生本身必须具备良好的学习习惯，课堂上认真听讲，做到专心致志，一心向学，不可开小差，不要有小动作。学生的学习主要在课堂，所在对于物理课来说，学生一定要认真，并且严格要求自己，课堂上跟着老师的节奏走，看清楚老师的每一个操作和实验，对于老师提出的探究性问题要积极思考，自主探究，并且敢于发言，敢于质疑，学习也要迎难而上，千万不要在课堂上三心二意，一遇到难题就学会放弃，这样是不行的。总之，一定要养成良好的学习习惯，做到专心致志，一心向学。
三、结合实例实际，勤加练习
初中物理课堂教学侧重于对物理知识的传授和学习，而相关练习则是侧重于对知识的消化与巩固。对于物理课来说，学习的目的就是能把知识转化为能力，学生能通过对知识的消化和吸收，最大限度的内化到自身的素质上来。所以，对于理工科的课程来说，必要的适当的练习是非常必要的。练习题就是学生学习效率的检验场，学生能否做到学以致用，灵活运用，能否把抽象的理论运用到现实的问题解决上来，都与做练习是分不开。通过练习，学生可以提升解决问题的能力，也容易构建知识框架，强化对知识的再度吸收，加深对知识的理解和记忆。如在讲解完《平面镜》时，可以让学生做这道题目，加深对知识的巩固。如图所示，能正确表示物体在平面镜成像的图是哪一个，这样当堂检验自己，及时查缺补漏，必然会促进自身的学习。
对于平面镜的理论学习，具有极强的抽象性，为了激发学生的学习兴趣，学生可以选择生活中的实际案例来提高学生的课堂参与度。如下图中，从平面镜中看到一台石英钟指针的位置如图，此时的实际时刻是____。
四、总结规律，掌握记忆诀窍
初中物理在学习内容上主要是以物理定理、规律和公式为主线的，要想提升学生的解题能力和学习效率就必须提高学生对这些物理理论知识的掌握和理解，最基础的就是要学会记忆。由于初中生刚刚接触到这些抽象的理论概念，很容易混淆知识，所以对于这些知识的掌握一定要做到理解性记忆，掌握住记忆的小窍门。对于初中物理来说，需要记忆的知识非常的多，并且有些知识点具有极强的相似性和趋同性，很难区分开来，这就需要学生经常反思学习，掌握已经的记忆诀窍。首先，对于物理知识要做到理解记忆，了解概念的真正含义，这样才能提升记忆的效果。如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。其次要做到比较记忆，通过相似或者相反知识的对比来记忆知识。如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。然后做到趣味记忆，如顺口溜记忆、谐音记忆等。如在记忆凸透镜成像规律时就可以这样掌握：一焦分虚实；二焦分大小；实像异侧到；物远像近小；虚像同正大；物近像变小。对于个别应用不多、暂时不好理解的知识，可以采取机械记忆。
五、运用新的教学手段，激发学生的主体作用
在教育学中，教育学者将学生的学习方式分为了接受式学习和发现式学习两种。就接受式学习而言，主要是指学生获得经验的主要方式主要是通过他人的传授或是讲解而获得知识，这种学习方式导致学生对传授者过度依赖，进而缺乏独立发现和思考问题的过程。在这个教学过程中，物理老师可以鼓励性的评价学生，激发他们的学习兴趣。而所谓的发现学习，则主要是指学生获得知识的途径主要是通过自己的努力和思索而得出，其学习效率相对接受式学习而言要低一些，但是对于学生今后的发展，尤其是创新思维，和学习能力的提升都有很大的帮助。而新的教学手段的引入，无疑是为学生实现发现式学习打下了很好的基础，在这种情况下学生的主体作用得到了充分的发挥，但要想获得一定的成果还需要老师的引导和适当的评价。
对于初中物理课的学习，方法很多，但需要学生结合自身的情况，运用有效的方法，适合自己的方法才是最好的方法。
参考文献：
[1何云昌.浅谈初中物理有效学习的方法研究[J].中国教育技术装备，2012（3）
[2]刘凯旋.初中物理课程学习方法探究[J].成才之路，2011（7）