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摘要： 在教学工作中不仅要对学生提供专业化的教学工作，同时还要帮助学生形成良好的道德品质以及“三观”。其中在初中教学工作中作为一名合格的班主任要加强德育教育，让学生从小树立正确的“三观”，同时为学生营造一种良好的学习氛围，为促进学生的全面发展提供保障。因此，本文将围绕班主任德育工作艺术为主题来展开分析，了解一下如何实现班主任德育工作艺术以及价值，推动班主任德育工作顺利开展。
关键词： 初中;德育工作;班主任
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-380
德育教育是班主任的主要工作之一，德育工作教育的整体质量将直接决定着学生的成长以及身心健康。班主任要善于采用各种优良的品格来感化以影响学生，对学生自身存在的各种道德偏差进行及时改正，为学生们树立一种正确的“三观”以及健全的人格。
一、以人为本开展德育教育
新课程改革在初中的广泛推进，强调了教育工作的开展应当本着以人为本的原则，所谓以人为本的教育原则，就是指学校教育工作的开展应当充分重视人、理解人、尊重人、爱护人、提升人和发展人，是强调以学生为主体，以立德树人为教育目标而开展的教学工作。这就决定了新形势下初中班主任德育教育工作的开展，必须以学生为主体，以学生的实际情况和需求为出发点，在关注学生学业的同时，重视学生思想品德、德行修养与价值观念的塑造。在传统初中班主任的教育工作中，班主任往往比较重视学生的学习成绩和班级的排名，却忽略了对学生内在情感和需求的关注，对德育工作的开展也缺乏正确的认知。还有部分班主任在德育教育中的手段比较落后和单一，仅以说教的形式进行批评教育，这不但起不到良好的效果，反而疏远了与学生之间的距离，影响了师生的交流与信任，给德育教育带来了一定的困难。基于此，初中德育工作的开展要求班主任顺应素质教育的要求，从学生的实际情况出发，树立以人为本、立德树人的理念，加强与学生之间的沟通，将德育工作融入班级日常的管理和教学当中，以情感的渗透和有效的引导，帮助学生形成积极的价值念，养成良好的行为习惯，实现德育教育的良好效果。
二、“管育并重”，创新教育手段
随着信息技术的快速发展，现代化的教学方法在初中德育教育工作中的应用越来越普遍，不但丰富了初中班主任开展德育教育的形式和方法，同时也提升了德育教育的效果。在具体实践中，班主任可以利用信息技术手段，为学生创设丰富的德育教育情境，还可以组织学生观看一些与德育教育主题相关的影片和视频，提升感染力和互动性。班主任也可以利用学校网站、微信等渠道，建立德育教育平台，发布关于德育教育的视频和活动，通过线上打卡、完成任务和在线考核等方式，灵活开展德育教育，提高教育效果。例如，班主任可以组织学生观看与德育教育主题相关的电影，比如《风雨哈佛路》，讲述了一个贫困女孩通过克服各种困难最终考上哈佛大学的故事，体现了对梦想的不懈追求;《当幸福来敲门》讲述了一对父子之间的暖心故事，体现了幸福的真谛;《阿甘正传》讲述了一个先天智障的小镇男孩福瑞斯特·甘自强不息，最终“傻人有傻福”地得到上天眷顾，在多个领域创造奇迹的励志故事，表现了他对人生的执着和坚定的态度。这些优秀影片包含着丰富的德育教育内容，而且容易引起学生的共鸣。在教师的引导下，实现了德育理念的有效渗透。
三、以身作则，树立良好榜样
班主任作为德育教育的践行者和班级管理的负责人，其一言一行都对学生的成长产生影响。因此，班主任应树立为人师表的意识，用自身的人格修养以及良好德行影响学生的言行举止，这也是德育教育的重要形式之一。因此，在日常班级管理与教学工作中，班主任应不断提高自身的道德素质，严于律己，加强社会主义核心价值观的学习，举止文明，语言得体，以良好的形象和正确的行为感染学生;恪守爱岗敬业的优秀职业素质，关心、尊重学生，以亲切和蔼的态度对待每一位学生，从自身出发，以榜样的力量实现德育教育的有效开展。例如，学校可以通过举办主题演讲、小组研讨、师德征文等主题活动，并对一些做出突出贡献的优秀教师进行表彰，弘扬优秀教师爱岗敬业、以德育人、为人师表、无私奉献的高尚品质，在校内形成争做模范、创先争优的良好风气。
四、组织丰富的班级活动，促进全面发展
丰富多彩的课余集体活动有利于班级的健康和谐，也有利于塑造性格与个性。班主任也要多多的组织有益于同学们发展的集体活动。在这一过程当中，班主任充分的让学生发挥自己的特长，给予他们更多的自由，让学生自己去活动，这样不仅仅对于班级凝聚力也对于同学们之间的情感有非常好的促进作用。在这样的活动当中，同学们不仅仅塑造了自己的个性，也增加了知识，这是书本之外所得，也会让学生更为珍惜。例如在一些集体活动当中，一个同学生性内向自卑，不和其他人主动交流，但是班主任并没有直接去指导和交谈，而是根据自己对这个学生的了解，他擅长象棋，于是班主任组织引导同学们进行一小场的象棋比赛，自卑的学生获得了冠军，也获得了自信。
新课程改革以来，中学班主任的德育工作已经成为众多教育工作者最常讨论的话题。作为中学的班主任，树立良好的榜样形象，以人为本，细心观察，仔细聆听，不断创新，只有不断地在前行的路上总结吸取教训，累积经验，才能够真正地引领学生，成为真正的心灵工程师
参考文献
[1]程昌龙.如何抓好初中生德育工作[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：211.
[2]崔明.初中班主任如何开展班级德育工作[J].西部素质教育，2018，4（13）：45.
[3]胡润兰.班主任要用责任心做好學生的德育工作[J].赤子（中旬），2014（03）：256-257.
[4]范亚楠.浅析班主任在教学中对学生的德育影响[J].赤子（中旬），2014（03）：263-264.
关键词： 初中;德育工作;班主任
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-380
德育教育是班主任的主要工作之一，德育工作教育的整体质量将直接决定着学生的成长以及身心健康。班主任要善于采用各种优良的品格来感化以影响学生，对学生自身存在的各种道德偏差进行及时改正，为学生们树立一种正确的“三观”以及健全的人格。
一、以人为本开展德育教育
新课程改革在初中的广泛推进，强调了教育工作的开展应当本着以人为本的原则，所谓以人为本的教育原则，就是指学校教育工作的开展应当充分重视人、理解人、尊重人、爱护人、提升人和发展人，是强调以学生为主体，以立德树人为教育目标而开展的教学工作。这就决定了新形势下初中班主任德育教育工作的开展，必须以学生为主体，以学生的实际情况和需求为出发点，在关注学生学业的同时，重视学生思想品德、德行修养与价值观念的塑造。在传统初中班主任的教育工作中，班主任往往比较重视学生的学习成绩和班级的排名，却忽略了对学生内在情感和需求的关注，对德育工作的开展也缺乏正确的认知。还有部分班主任在德育教育中的手段比较落后和单一，仅以说教的形式进行批评教育，这不但起不到良好的效果，反而疏远了与学生之间的距离，影响了师生的交流与信任，给德育教育带来了一定的困难。基于此，初中德育工作的开展要求班主任顺应素质教育的要求，从学生的实际情况出发，树立以人为本、立德树人的理念，加强与学生之间的沟通，将德育工作融入班级日常的管理和教学当中，以情感的渗透和有效的引导，帮助学生形成积极的价值念，养成良好的行为习惯，实现德育教育的良好效果。
二、“管育并重”，创新教育手段
随着信息技术的快速发展，现代化的教学方法在初中德育教育工作中的应用越来越普遍，不但丰富了初中班主任开展德育教育的形式和方法，同时也提升了德育教育的效果。在具体实践中，班主任可以利用信息技术手段，为学生创设丰富的德育教育情境，还可以组织学生观看一些与德育教育主题相关的影片和视频，提升感染力和互动性。班主任也可以利用学校网站、微信等渠道，建立德育教育平台，发布关于德育教育的视频和活动，通过线上打卡、完成任务和在线考核等方式，灵活开展德育教育，提高教育效果。例如，班主任可以组织学生观看与德育教育主题相关的电影，比如《风雨哈佛路》，讲述了一个贫困女孩通过克服各种困难最终考上哈佛大学的故事，体现了对梦想的不懈追求;《当幸福来敲门》讲述了一对父子之间的暖心故事，体现了幸福的真谛;《阿甘正传》讲述了一个先天智障的小镇男孩福瑞斯特·甘自强不息，最终“傻人有傻福”地得到上天眷顾，在多个领域创造奇迹的励志故事，表现了他对人生的执着和坚定的态度。这些优秀影片包含着丰富的德育教育内容，而且容易引起学生的共鸣。在教师的引导下，实现了德育理念的有效渗透。
三、以身作则，树立良好榜样
班主任作为德育教育的践行者和班级管理的负责人，其一言一行都对学生的成长产生影响。因此，班主任应树立为人师表的意识，用自身的人格修养以及良好德行影响学生的言行举止，这也是德育教育的重要形式之一。因此，在日常班级管理与教学工作中，班主任应不断提高自身的道德素质，严于律己，加强社会主义核心价值观的学习，举止文明，语言得体，以良好的形象和正确的行为感染学生;恪守爱岗敬业的优秀职业素质，关心、尊重学生，以亲切和蔼的态度对待每一位学生，从自身出发，以榜样的力量实现德育教育的有效开展。例如，学校可以通过举办主题演讲、小组研讨、师德征文等主题活动，并对一些做出突出贡献的优秀教师进行表彰，弘扬优秀教师爱岗敬业、以德育人、为人师表、无私奉献的高尚品质，在校内形成争做模范、创先争优的良好风气。
四、组织丰富的班级活动，促进全面发展
丰富多彩的课余集体活动有利于班级的健康和谐，也有利于塑造性格与个性。班主任也要多多的组织有益于同学们发展的集体活动。在这一过程当中，班主任充分的让学生发挥自己的特长，给予他们更多的自由，让学生自己去活动，这样不仅仅对于班级凝聚力也对于同学们之间的情感有非常好的促进作用。在这样的活动当中，同学们不仅仅塑造了自己的个性，也增加了知识，这是书本之外所得，也会让学生更为珍惜。例如在一些集体活动当中，一个同学生性内向自卑，不和其他人主动交流，但是班主任并没有直接去指导和交谈，而是根据自己对这个学生的了解，他擅长象棋，于是班主任组织引导同学们进行一小场的象棋比赛，自卑的学生获得了冠军，也获得了自信。
新课程改革以来，中学班主任的德育工作已经成为众多教育工作者最常讨论的话题。作为中学的班主任，树立良好的榜样形象，以人为本，细心观察，仔细聆听，不断创新，只有不断地在前行的路上总结吸取教训，累积经验，才能够真正地引领学生，成为真正的心灵工程师
参考文献
[1]程昌龙.如何抓好初中生德育工作[J].科学咨询（科技·管理），2020（07）：211.
[2]崔明.初中班主任如何开展班级德育工作[J].西部素质教育，2018，4（13）：45.
[3]胡润兰.班主任要用责任心做好學生的德育工作[J].赤子（中旬），2014（03）：256-257.
[4]范亚楠.浅析班主任在教学中对学生的德育影响[J].赤子（中旬），2014（03）：263-264.