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摘 要：英语教学一直以来都是教学中的重点和难点问题，对于小学的英语教学来说，培养学生的英语语感，教授学生正确、标准的读音，培养学生的英语学习兴趣十分重要。因此，激励学生敢于说英语、用英语，是英语教学中重要的教学策略。教师为了提高英语教学质量和教学效率，给学生提供更好、更多的学习英语，以及说英语和用英语的机会，进行创新小组合作教学是十分重要的教学手段。
关键词：小学；英语；小组合作
随着教育理念的创新和发展，小学英语教学面临着更多的挑战。小学英语的学习，要求学生的英语水平不再只是停留在应付考试的水平，而是能夠更加自由的听、说、读、写。针对教育教学对英语教育的重新要求这一问题，很多新的教学模式和教学手段被应用在英语教学中来。创新小组合作教学，就是一种高效率的英语教学手段。以小组为单位进行英语的听、说、读、写的训练和交流，给每位同学提供了使用英语的机会，创造了适合学生英语交流的小氛围，同时也让学生在互相的激励和促进中体会到英语学习的乐趣，掌握学习英语的方法。本文针对小学的英语教学，阐述创新小组合作的意义和策略。
一、创新小组合作英语教学的好处
小学的英语教学是学生接触外语教学的初期，小学的英语教学肩负的更多的责任是小学的英语启蒙任务，培养学生的英语学习兴趣，培养学生的语感，帮助学生建立学习英语和使用英语的自信，从而为未来的英语教学打下良好的基础。新的教育理念的发展，更新了教育界对英语教学的认识，英语的学习不再停留在认识单词，会说简单的问候句子，而是要为学生打造英语学习的氛围，让学生自主地、热情地投入英语学习。所以小学的英语教学要更加注重方法，结合教学的现实情况、小学生的认知和学习的特点，以及新的教学理念和先进教学手段，创新小组合作的英语教学，推动创新小组合作学习模式。小组合作模式既能帮助学生高效率的学习知识，又能锻炼学生的合作交流能力，扩展学生思维，培养学生全面发展。因英语教学中创新小组合作教学模式，充分发挥小组合作的优势，让学生能够融入英语学习的氛围才是最好的学习英语的方式。
在英语教学中使用小组合作的教学方式，体现了现代教育所提倡的以人为本理念，也更好的体现了在学习中学生的主体地位。小组合作教学主张培养学生的自主意识，让学生成为学习的主体，老师作为辅助者，通过引导的方式，达到教学的目的。同时也是培养学生的团队合作精神和自主学习意识的良好教学手段。很多的学生受环境的影响，在进行英语学习和训练时，担心说错或者说的不好，因此选择不说英语，所以在学习的过程中，错失了很多练习和学习英语的机会。而小组合作教学模式中，为学生缩小了听众范围的同时，也给学生一个大胆说出英语的机会，学生之间，英语水平不相上下，因此不会存在很多的顾虑，甚至还可以互相地纠正和学习，在频繁的练习中逐渐找回学习和使用英语的自信。学生之间可以有了多的沟通和交流的机会，让学生们互相学习、讨论、互促互进。同时小组合作教学给了学生更多的自主权，学生要在老师的引导下，更多的参加教学环节，学生不再只是被束缚在知识的学习中，更是学习能力的培养，交际能力的培养和合作能力的培养。这样的教学模式，不再把学生分成单一的个体，而是让他们参与学习，交流分享，让他们做学习的主人。
二、创新小组教学的实施原则
1、合理设计分组
小组教学中，分组要有合理和科学的设计，要充分考虑学生的学习，性格，情感等问题，同时结合教学内容的不同给出科学的分组。使得小组合作能充分发挥每位同学的作用，得到施展的机会，提升自己的能力。合理的设计分组，才能为小组合作学习提供良好的学习模式和学习的氛围，不能让学生因为某些因素产生为难情绪和抵触情绪[1]。针对不同的学习任务或者不同的小组合作模式时，要充分考虑任务的特殊性和小组分配的合理性，根据不同的需要调整不同的分组情况，以保证小组内始终具备良好的学习和合作的氛围。同时要明确每位同学在小组的位置，鼓励不敢在课堂上展示和表达的同学多多表现。
2、提供学生更多的自主权
小组合作教学要给学生更高的自由性和自主性，教师在发布任务的时候要多留给学生考虑和探究的空间，培养学生小组合作分工，解决问题，调节冲突的能力。让学生不只享受的是最后的成果，不再被动的接受知识的灌输，更多的是学习和探究的过程，主动地学习知识，有目的有目标的进行学习。
3、提供给学生更多的英语交流机会
小组合作就是要让学生之间交流学习，给学生机会互相帮助，共同进步。所以小组合作教学中应该给学生足够的时间去交流，为学生创造一定的情景和氛围去用英语交流和学习，锻炼学生英语的使用能力，培养学生说英语的自信。讨论交流也能促进学生之间情感的培养，让很多腼腆和内向的孩子，主动的去说话和接近别人，培养学生的逻辑表达能力和创新想象能力。
4、经常性的进行小组合作英语活动
创新小组合作教学要更多的进行小组形式的活动教学，让学生以小组为单位完成学习任务。比如进行英语歌的学习，举办小型的英语朗诵比赛，经典的英语舞台剧排演等。这些都是适合小组合作学习和交流的教学活动，不仅能让学生学习更多的英语知识，提供给学生英语练习的机会，更多的是培养学生的英语学习兴趣，丰富教学形式，让学生在活动中团结合作，积极交流，给了学生互帮互助的机会[2]。
5、进行合理及时的小组表现评价
在进行小组合作教学的过程中要及时的给予小组合理的表现评价，以帮助学生认识到应该怎样进行小组合作学习，对于在学习过程中表现的欠缺的问题，比如小组合作不团结，学习不积极等及时的进行批评，对于好的，突出的表现基于适度的夸奖，甚至可以通过小组评分，或者奖状等方式，促进小组合作教学的进行，让学生能够培养正确的团队荣誉感，全身心的投入小组教学，每位学生为了团队荣誉，积极的参与到小组活动中。
三、总结
小组合作教学是英语教学中高效高质的先进教学手段，通过创新小组合作能给学生提供更多更自由的英语展示空间，极大地提高学生的英语口语能力，同时丰富了英语教学的方式，增添了教学乐趣。锻炼了学生的团队意识和英语交际能力，让同学们在互助互促中得到进步。
参考文献：
[1] 李俏，合作学习的研究[J]，课程·教材·教法，2003
[2] 李静，小组合作学习在小学英语课堂中的应用[J]，校园英语，2012
关键词：小学；英语；小组合作
随着教育理念的创新和发展，小学英语教学面临着更多的挑战。小学英语的学习，要求学生的英语水平不再只是停留在应付考试的水平，而是能夠更加自由的听、说、读、写。针对教育教学对英语教育的重新要求这一问题，很多新的教学模式和教学手段被应用在英语教学中来。创新小组合作教学，就是一种高效率的英语教学手段。以小组为单位进行英语的听、说、读、写的训练和交流，给每位同学提供了使用英语的机会，创造了适合学生英语交流的小氛围，同时也让学生在互相的激励和促进中体会到英语学习的乐趣，掌握学习英语的方法。本文针对小学的英语教学，阐述创新小组合作的意义和策略。
一、创新小组合作英语教学的好处
小学的英语教学是学生接触外语教学的初期，小学的英语教学肩负的更多的责任是小学的英语启蒙任务，培养学生的英语学习兴趣，培养学生的语感，帮助学生建立学习英语和使用英语的自信，从而为未来的英语教学打下良好的基础。新的教育理念的发展，更新了教育界对英语教学的认识，英语的学习不再停留在认识单词，会说简单的问候句子，而是要为学生打造英语学习的氛围，让学生自主地、热情地投入英语学习。所以小学的英语教学要更加注重方法，结合教学的现实情况、小学生的认知和学习的特点，以及新的教学理念和先进教学手段，创新小组合作的英语教学，推动创新小组合作学习模式。小组合作模式既能帮助学生高效率的学习知识，又能锻炼学生的合作交流能力，扩展学生思维，培养学生全面发展。因英语教学中创新小组合作教学模式，充分发挥小组合作的优势，让学生能够融入英语学习的氛围才是最好的学习英语的方式。
在英语教学中使用小组合作的教学方式，体现了现代教育所提倡的以人为本理念，也更好的体现了在学习中学生的主体地位。小组合作教学主张培养学生的自主意识，让学生成为学习的主体，老师作为辅助者，通过引导的方式，达到教学的目的。同时也是培养学生的团队合作精神和自主学习意识的良好教学手段。很多的学生受环境的影响，在进行英语学习和训练时，担心说错或者说的不好，因此选择不说英语，所以在学习的过程中，错失了很多练习和学习英语的机会。而小组合作教学模式中，为学生缩小了听众范围的同时，也给学生一个大胆说出英语的机会，学生之间，英语水平不相上下，因此不会存在很多的顾虑，甚至还可以互相地纠正和学习，在频繁的练习中逐渐找回学习和使用英语的自信。学生之间可以有了多的沟通和交流的机会，让学生们互相学习、讨论、互促互进。同时小组合作教学给了学生更多的自主权，学生要在老师的引导下，更多的参加教学环节，学生不再只是被束缚在知识的学习中，更是学习能力的培养，交际能力的培养和合作能力的培养。这样的教学模式，不再把学生分成单一的个体，而是让他们参与学习，交流分享，让他们做学习的主人。
二、创新小组教学的实施原则
1、合理设计分组
小组教学中，分组要有合理和科学的设计，要充分考虑学生的学习，性格，情感等问题，同时结合教学内容的不同给出科学的分组。使得小组合作能充分发挥每位同学的作用，得到施展的机会，提升自己的能力。合理的设计分组，才能为小组合作学习提供良好的学习模式和学习的氛围，不能让学生因为某些因素产生为难情绪和抵触情绪[1]。针对不同的学习任务或者不同的小组合作模式时，要充分考虑任务的特殊性和小组分配的合理性，根据不同的需要调整不同的分组情况，以保证小组内始终具备良好的学习和合作的氛围。同时要明确每位同学在小组的位置，鼓励不敢在课堂上展示和表达的同学多多表现。
2、提供学生更多的自主权
小组合作教学要给学生更高的自由性和自主性，教师在发布任务的时候要多留给学生考虑和探究的空间，培养学生小组合作分工，解决问题，调节冲突的能力。让学生不只享受的是最后的成果，不再被动的接受知识的灌输，更多的是学习和探究的过程，主动地学习知识，有目的有目标的进行学习。
3、提供给学生更多的英语交流机会
小组合作就是要让学生之间交流学习，给学生机会互相帮助，共同进步。所以小组合作教学中应该给学生足够的时间去交流，为学生创造一定的情景和氛围去用英语交流和学习，锻炼学生英语的使用能力，培养学生说英语的自信。讨论交流也能促进学生之间情感的培养，让很多腼腆和内向的孩子，主动的去说话和接近别人，培养学生的逻辑表达能力和创新想象能力。
4、经常性的进行小组合作英语活动
创新小组合作教学要更多的进行小组形式的活动教学，让学生以小组为单位完成学习任务。比如进行英语歌的学习，举办小型的英语朗诵比赛，经典的英语舞台剧排演等。这些都是适合小组合作学习和交流的教学活动，不仅能让学生学习更多的英语知识，提供给学生英语练习的机会，更多的是培养学生的英语学习兴趣，丰富教学形式，让学生在活动中团结合作，积极交流，给了学生互帮互助的机会[2]。
5、进行合理及时的小组表现评价
在进行小组合作教学的过程中要及时的给予小组合理的表现评价，以帮助学生认识到应该怎样进行小组合作学习，对于在学习过程中表现的欠缺的问题，比如小组合作不团结，学习不积极等及时的进行批评，对于好的，突出的表现基于适度的夸奖，甚至可以通过小组评分，或者奖状等方式，促进小组合作教学的进行，让学生能够培养正确的团队荣誉感，全身心的投入小组教学，每位学生为了团队荣誉，积极的参与到小组活动中。
三、总结
小组合作教学是英语教学中高效高质的先进教学手段，通过创新小组合作能给学生提供更多更自由的英语展示空间，极大地提高学生的英语口语能力，同时丰富了英语教学的方式，增添了教学乐趣。锻炼了学生的团队意识和英语交际能力，让同学们在互助互促中得到进步。
参考文献：
[1] 李俏，合作学习的研究[J]，课程·教材·教法，2003
[2] 李静，小组合作学习在小学英语课堂中的应用[J]，校园英语，2012