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摘 要：在新课改背景下，在小学英语教学中逐渐的融入了更多新型的教学方法和教学模式。自然拼读法作为一种比较新型的语音教学方法，可以有效的提高我国小学英语课堂教学的质量，并且有助于学生们英语语音的学习。新课改中明确要求，教师在课堂教学中要创新教学的模式，突出学生们的主体地位。自然拼读法融入在小学英语课堂中，保障的英语教学的质量。基于此，文章中重点探讨了自然拼读法在小学英语教学阶段中的具体应用。
关键词：小学英语；自然拼读；教学模式；应用
引言
自然拼读法是从一些以英语为母语的国家中在提高孩子英语发音和阅读理解能力提高的一种方法，这种方法也有助于其他国家的英语学者的学习，可以提高英语学习的效率，纠正英语发音的习惯。在自然拼读法中主要是让英语学者借助英文二十六个字母的发音规则，在不断的学习中可以构建一种语感和语音感知能力。自然拼读法在小学英语课堂中的融入，可以改善学生们学习英语的方法，养成良好的习惯，并且可以有助于提高小学阶段的学生学习英语兴趣，并且可以更简单的掌握学习英语的方法。
一、自然拼读法融入小学英语课堂的必要性
（一）迎合新课改的要求，创新教育观念
在新课改的要求中，需要教师在课堂中重点突出学生们的主体地位，改变学生学习英语的被动地位，要在英语课堂中突出学生的主体性，从而能够培养和锻炼学生们自主学习能力的提高。自然拼读法在小学阶段的学习，完全符合新课改的要求，全面发展学生们的英语综合能力，掌握一定的学习英语的方法，改善学习英语的不良习惯。同时自然拼读法要求教师要在课堂中，发挥学生主观性，积极地引导学生们掌握新型的、科学的、有效的英语语音能力，面对各种英语单词，可以在通过自然拼读法的学习后，掌握一定的发音规则，轻松的学到更多的英语知识，提高英语水平。并且可以为以后的英语学习奠定更加坚实的基础。
（二）改变英语教学模式单一的现状
在传统的英语课堂教学中，教师在设计和开展教学活动的过程中模式比较单一，学生们的学习兴趣和学习的欲望不高。教师无法保障课堂教学的质量，从而学生们英语学习的效率也比较低，尤其是在英语发音上，大部分小学生都是根据教师的发音，标注成汉字再进行发音记忆。这种情况的出现，一方面主要是由于教师在英语教学中采取“灌输式”的教学，忽略了对学生们英语音标、元音、辅音的教学，学生们无法具备自主识别英语单词和英语发音的能力，在课堂活动中比较的被动，自主学习的能力比较差。另一方面，学生们在英语学习的过程中，无法具有较高的学习兴趣，并且没有较好的语言环境。因此，自然拼读法的教学可以有效的改善上述的情况，提高小学英语课堂教学的水平。
二、小学英语课堂教学中自然拼读法的实际应用
（一）开展字母教学活动
在小学阶段，英语的学习主要是让学生们掌握一定的英语基础知识，可以为以后难度更大的英语学习奠定坚实的基础。字母的学习是小学阶段的主要内容，学生只有清楚的掌握英语中的二十六的英文字母后，才能更加清晰和容易的开展下一步的教学和学习。字母的学习主要针对于小学阶段低年级的学生，而年纪较低的学生，在课堂上好动性比较强，并且对周围的事物有着极大的兴趣和好奇心，教师在具体的课堂中很难集中全班同学的注意力。因此，教师在开展自然拼读的教学中，首先要激发学生们的兴趣，集中学生们学习的注意力。例如，借助多媒体等教学资源，播放一些学习字母的音频，或者利用音乐的形式，如“字母歌”来调动学生们的学习兴趣，以及把学生注意力集中在字母学习上，进一步的提高课堂教学的质量。但是，需要注意的是，教师在自然拼读法教学中，字母的学习要适当的借助一些英语单词，使学生们展开记忆和联想。例如，在学习字母“i”时，可以使用平时学生们可以接触到的单词，加深学生学习和记忆的印象，如单词pig，big，pin等，这类简单的单词，使学生们更加容易的记忆，提高学习能力。
（二）在小学英语课堂中开展拼读教学
拼读教学作为自然拼读法中关键的内容，需要教师们能够充分的掌握相关的技巧，并且可以在课堂中灵活的应用。拼读教学的开展，是为了提高学生在面对自己不熟悉或者不曾见过的单词时，能够使用拼读的方法，发出英语单词的读音。因此，教师在进行拼读方法教学中，要因材施教，掌握学生们英语学习的特点，利用循序渐进的方式，先从比较简单的单词开始教学，再让学生们尝试比较复杂的英语单词。学生们在掌握英语二十六各字母发音后，教师可以对一些简单的英语单词进行识别记忆，例如，可以在学习单词he的时候，过渡到單词She，we，they等，在这个过程中，可以激发学生们的思维活跃度。同时，教师也可以鼓励学生们尝试自己不认识的单词，再根据自己所学单词的基础上，进行发音练习。进一步的提高学生们的自主学习英语的能力，养成良好的学习习惯。
（三）构建学习情境，设置“假词”练习环节
小学生对周围新鲜事物都具有极强的好奇心，教师可以根据学生们的这一心理活动的特点，在课堂中引进一些受学生们喜爱的教学活动。“假词”练习环节，学生们在没有接触之前又会有较高的学习兴趣，也是自然拼读法的教学活动内容之一，这主要是为了锻炼学生们英语学习的能力。例如，在小学英语五年级教学中，自然拼读的学习难度要更加的高一点。在英语元音/e//o//u//d//i/教学中，教师不仅要让学生们掌握字母元音的正确用法，而且要让学生们清楚的掌握和熟记元音字母的发音，如单词run，umbrella的学习中，明确元音/u/的发音，以及在进行单词形式变化中需要注意的事项，run在进行现在进行时变化中需要双写元音后的字母进行变化为running。这些都是需要教师在自然拼读法教学中注意的内容。
三、结语
综上所述，自然拼读法在小学英语教学中的使用，有助于提高英语教学质量，可以有效的培养学生们学习英语的良好习惯，在英语单词发音上更加的标准化。并且，学生们能够通过自然拼读法的学习，提高英语学习的能力，为以后英语的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 刘静.自然拼读法应用在小学英语教学中的对策研究[J].英语广场，2019（02）：161-162.
[2] 安玉良.自然拼读法在小学英语教学实践中的应用[J].内蒙古教育，2019（02）：66-67.
[3] 黄晓燕.自然拼读法与音标教学法在小学英语教学中的分阶段运用[J].内蒙古教育，2019（02）：68-69.
[4] 张翠燕.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用方式[N].发展导报，2019-01-11（019）.
关键词：小学英语；自然拼读；教学模式；应用
引言
自然拼读法是从一些以英语为母语的国家中在提高孩子英语发音和阅读理解能力提高的一种方法，这种方法也有助于其他国家的英语学者的学习，可以提高英语学习的效率，纠正英语发音的习惯。在自然拼读法中主要是让英语学者借助英文二十六个字母的发音规则，在不断的学习中可以构建一种语感和语音感知能力。自然拼读法在小学英语课堂中的融入，可以改善学生们学习英语的方法，养成良好的习惯，并且可以有助于提高小学阶段的学生学习英语兴趣，并且可以更简单的掌握学习英语的方法。
一、自然拼读法融入小学英语课堂的必要性
（一）迎合新课改的要求，创新教育观念
在新课改的要求中，需要教师在课堂中重点突出学生们的主体地位，改变学生学习英语的被动地位，要在英语课堂中突出学生的主体性，从而能够培养和锻炼学生们自主学习能力的提高。自然拼读法在小学阶段的学习，完全符合新课改的要求，全面发展学生们的英语综合能力，掌握一定的学习英语的方法，改善学习英语的不良习惯。同时自然拼读法要求教师要在课堂中，发挥学生主观性，积极地引导学生们掌握新型的、科学的、有效的英语语音能力，面对各种英语单词，可以在通过自然拼读法的学习后，掌握一定的发音规则，轻松的学到更多的英语知识，提高英语水平。并且可以为以后的英语学习奠定更加坚实的基础。
（二）改变英语教学模式单一的现状
在传统的英语课堂教学中，教师在设计和开展教学活动的过程中模式比较单一，学生们的学习兴趣和学习的欲望不高。教师无法保障课堂教学的质量，从而学生们英语学习的效率也比较低，尤其是在英语发音上，大部分小学生都是根据教师的发音，标注成汉字再进行发音记忆。这种情况的出现，一方面主要是由于教师在英语教学中采取“灌输式”的教学，忽略了对学生们英语音标、元音、辅音的教学，学生们无法具备自主识别英语单词和英语发音的能力，在课堂活动中比较的被动，自主学习的能力比较差。另一方面，学生们在英语学习的过程中，无法具有较高的学习兴趣，并且没有较好的语言环境。因此，自然拼读法的教学可以有效的改善上述的情况，提高小学英语课堂教学的水平。
二、小学英语课堂教学中自然拼读法的实际应用
（一）开展字母教学活动
在小学阶段，英语的学习主要是让学生们掌握一定的英语基础知识，可以为以后难度更大的英语学习奠定坚实的基础。字母的学习是小学阶段的主要内容，学生只有清楚的掌握英语中的二十六的英文字母后，才能更加清晰和容易的开展下一步的教学和学习。字母的学习主要针对于小学阶段低年级的学生，而年纪较低的学生，在课堂上好动性比较强，并且对周围的事物有着极大的兴趣和好奇心，教师在具体的课堂中很难集中全班同学的注意力。因此，教师在开展自然拼读的教学中，首先要激发学生们的兴趣，集中学生们学习的注意力。例如，借助多媒体等教学资源，播放一些学习字母的音频，或者利用音乐的形式，如“字母歌”来调动学生们的学习兴趣，以及把学生注意力集中在字母学习上，进一步的提高课堂教学的质量。但是，需要注意的是，教师在自然拼读法教学中，字母的学习要适当的借助一些英语单词，使学生们展开记忆和联想。例如，在学习字母“i”时，可以使用平时学生们可以接触到的单词，加深学生学习和记忆的印象，如单词pig，big，pin等，这类简单的单词，使学生们更加容易的记忆，提高学习能力。
（二）在小学英语课堂中开展拼读教学
拼读教学作为自然拼读法中关键的内容，需要教师们能够充分的掌握相关的技巧，并且可以在课堂中灵活的应用。拼读教学的开展，是为了提高学生在面对自己不熟悉或者不曾见过的单词时，能够使用拼读的方法，发出英语单词的读音。因此，教师在进行拼读方法教学中，要因材施教，掌握学生们英语学习的特点，利用循序渐进的方式，先从比较简单的单词开始教学，再让学生们尝试比较复杂的英语单词。学生们在掌握英语二十六各字母发音后，教师可以对一些简单的英语单词进行识别记忆，例如，可以在学习单词he的时候，过渡到單词She，we，they等，在这个过程中，可以激发学生们的思维活跃度。同时，教师也可以鼓励学生们尝试自己不认识的单词，再根据自己所学单词的基础上，进行发音练习。进一步的提高学生们的自主学习英语的能力，养成良好的学习习惯。
（三）构建学习情境，设置“假词”练习环节
小学生对周围新鲜事物都具有极强的好奇心，教师可以根据学生们的这一心理活动的特点，在课堂中引进一些受学生们喜爱的教学活动。“假词”练习环节，学生们在没有接触之前又会有较高的学习兴趣，也是自然拼读法的教学活动内容之一，这主要是为了锻炼学生们英语学习的能力。例如，在小学英语五年级教学中，自然拼读的学习难度要更加的高一点。在英语元音/e//o//u//d//i/教学中，教师不仅要让学生们掌握字母元音的正确用法，而且要让学生们清楚的掌握和熟记元音字母的发音，如单词run，umbrella的学习中，明确元音/u/的发音，以及在进行单词形式变化中需要注意的事项，run在进行现在进行时变化中需要双写元音后的字母进行变化为running。这些都是需要教师在自然拼读法教学中注意的内容。
三、结语
综上所述，自然拼读法在小学英语教学中的使用，有助于提高英语教学质量，可以有效的培养学生们学习英语的良好习惯，在英语单词发音上更加的标准化。并且，学生们能够通过自然拼读法的学习，提高英语学习的能力，为以后英语的学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 刘静.自然拼读法应用在小学英语教学中的对策研究[J].英语广场，2019（02）：161-162.
[2] 安玉良.自然拼读法在小学英语教学实践中的应用[J].内蒙古教育，2019（02）：66-67.
[3] 黄晓燕.自然拼读法与音标教学法在小学英语教学中的分阶段运用[J].内蒙古教育，2019（02）：68-69.
[4] 张翠燕.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用方式[N].发展导报，2019-01-11（019）.