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摘要：美育教育是素质教育的重要组成部分， 对于完善和提高中学生的全面素质起重要的作用， 但在实际教学中， 中学美术教育存在的问题还很多。在更新观念、贯彻实施新课程理念、增强教学时效性、师资队伍建设和美术教育投入等方面的问题亟待解决。
引言：
初中美术的教育在九年义务教育中是不可缺少的一门学科。在该阶段，提高学生的美术素养与美术欣赏。美术课程不仅能够陶冶初中生的情操、培养初中生的审美情趣，更重要的是能够提高初中生的想象力、观察力与创造力。下文展开对相关内容进行讨论。
一、现初中美术教育的现状
（一）大众对美术的偏见
长期以来， 我国一直在实行的都是应试教育， 在上世纪八十年代非常流行的一句话是“学好数理化， 走遍全天下”。而对于人的全面发展意义重大的音乐、体育、美术被称为副科， 得不到应有的重视。在分数为王的时代，众多家长对学生的培养重心放在文化科目上，对艺术这类不给予重视，反而还有觉得其无用。有这种思想的家长可能即使发现孩子有美术方面的兴趣爱好， 也不会给予支持， 打击了孩子的积极性。另外一个影响学生美术的培养原因是学习美术文化类需要购买大量的绘画用品，这需要大量的资金花费。有些学生，即使他们对美术感兴趣及发现自身有一些美术才能，但在没有经济和精神上的支持，他们别无选择，终只能放弃。
（二）学校与教师方面的不重视
在初中升高的重要阶段，初中学校为了更好的升学率选择对美术科目给予轻视与不看重的态度。即使有些学校虽然想开设美术课， 但是， 碍于教学设备以及师资力量的缺乏， 使美术课不能顺利开展。在一些偏远学校，学校对美术教育这一课堂当作娱乐堂课，报以可有可无的态度。一些学校老师为了加紧课程的进度以及提高学生的成绩占用美术课程类的课程。因此学生根本没有机会去感受美术的魅力， 接受美育的熏陶。
（三）学生对美术的兴趣缺乏
初中中学生对美术学科的兴趣缺乏有以下的几个主要原因：一时升学压力，面对分数的选择，对美术一科目进行淡然兴趣，减少了相关学习与接触。在老师与家中的制止下，有兴趣的学生也逐渐磨灭对美术的热爱。二是初中美术教学的知识分配不合理，在一些课堂上，学生对自己想了解的类别没有得到学习，在制定的学习中，乏味的学习减少学生的学习兴趣。三是老师自身的教学原因，老师自身的一些思维没有跟上。教师对美术的课堂教学也被大众同化，认为美术科目的存在意义不及其他科目的重要，所以减少自身对授课的热情，导致课堂上的学习氛围处于枯燥与单一，甚至是无趣而言，进而学生学习的兴趣随之减少与消失。
（四）教学资源的落后
教师是教学的主导者， 受传统教学理念影响， 不少教师仍沿用传统教学方式， 以教师教、学生被动接受为主， 学生较难理解艺术的精髓。美术属于艺术，艺术的本质是创造，而不是模仿。在教学课堂中，教师需要实施改革教学方法，在学生兴趣低与教学效率不高的情况下逐步形成新课程改革的理念。很明显，学生是主体，老师是指导。美术教师应充分认识到这一点，改革现有的教学方法。时代在变，美术老师也要与时俱进，建立相关的教学制度与打造高效的兴趣活力课堂，让学生感受到艺术带来的魅力。
二、改变现初中美术的现状策略
（一） 改变对美术教育的观念，加强美术的学术教育
重新让社会、大众、学校与老师对美术进行新的定义，加强大众对该科目的重视， 让大众明白美术的学习不仅是完成一份学习，还是一种对事物与生活的一种欣赏能力的获取。通学习美术的文化，让学生以审视和开放的思想，将传统的美术学习看法抛弃，热爱去学习美术来将生活与艺术结合，并丰富初中学校的生活。
（二）激起学生对美术的学习兴趣
兴趣是最好的老师，要从学生的角度出发，各方面培养他们对美术学习的兴趣，因此要从一下几点入手：一让学生了解学习美术的重要性与价值所在，提高主动学习的热情。二是教师要加强与学生的沟通。教学并不是盲目的， 要多了解学生的特点， 才能因材施教， 把握学生的兴趣特点。三是融洽老师与学生之间的关系，让学习可以大胆与自主的与老师讨论，开放思想，不局限于老师课堂所传授内容。教师在学生的生活与学习中带来的影响是较大的， 良好的师生关系是激发学生学习兴趣的关键。当然学生的兴趣培养不可能一蹴而就。教师应充分利用各种方法激发学生的兴趣，探索学生的艺术创造力。
（三） 创新与丰富教学手段
在科技的快速發展下，我们应该把握时代的潮流，结合科技，将美术的学习与表现方式展开给学生学习。作为新时代的美术教师应与时俱进， 掌握先进的教学手段， 借助多媒体工具， 可以通过声音、图像、色彩等将教材更加生动形象地呈现给学生。通过创设教学情境， 让学生感受到美术课程的魅力与激发对美术的想象力。
三、结语
在初中的学习思维培养阶段，我们不应仅以文化科目为主，也更应该加强美术学科对学生的艺术欣赏与想象力的培养。改变现大众对美术学科的看法，完善美术教学制度，使美术学科成为初中一门不可缺少的课程，并让学生丰富与感受到生活的魅力所在。
参考文献：
[1]丁钰洳.学生缺乏美术学习兴趣的原因与对策刍探[J].成才之路，2019（09）：17.
[2]李丹丹.谈情景教学在中学美术教育领域中的缺陷性[J].才智，2019（09）：63-64.
[3]杨惠婷.核心素养视域下的初中美术有效学习评价研究[J/OL].现代交际，2019（14）[2019-04-21].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/22.1010.C.20190312.1424.008.html.
引言：
初中美术的教育在九年义务教育中是不可缺少的一门学科。在该阶段，提高学生的美术素养与美术欣赏。美术课程不仅能够陶冶初中生的情操、培养初中生的审美情趣，更重要的是能够提高初中生的想象力、观察力与创造力。下文展开对相关内容进行讨论。
一、现初中美术教育的现状
（一）大众对美术的偏见
长期以来， 我国一直在实行的都是应试教育， 在上世纪八十年代非常流行的一句话是“学好数理化， 走遍全天下”。而对于人的全面发展意义重大的音乐、体育、美术被称为副科， 得不到应有的重视。在分数为王的时代，众多家长对学生的培养重心放在文化科目上，对艺术这类不给予重视，反而还有觉得其无用。有这种思想的家长可能即使发现孩子有美术方面的兴趣爱好， 也不会给予支持， 打击了孩子的积极性。另外一个影响学生美术的培养原因是学习美术文化类需要购买大量的绘画用品，这需要大量的资金花费。有些学生，即使他们对美术感兴趣及发现自身有一些美术才能，但在没有经济和精神上的支持，他们别无选择，终只能放弃。
（二）学校与教师方面的不重视
在初中升高的重要阶段，初中学校为了更好的升学率选择对美术科目给予轻视与不看重的态度。即使有些学校虽然想开设美术课， 但是， 碍于教学设备以及师资力量的缺乏， 使美术课不能顺利开展。在一些偏远学校，学校对美术教育这一课堂当作娱乐堂课，报以可有可无的态度。一些学校老师为了加紧课程的进度以及提高学生的成绩占用美术课程类的课程。因此学生根本没有机会去感受美术的魅力， 接受美育的熏陶。
（三）学生对美术的兴趣缺乏
初中中学生对美术学科的兴趣缺乏有以下的几个主要原因：一时升学压力，面对分数的选择，对美术一科目进行淡然兴趣，减少了相关学习与接触。在老师与家中的制止下，有兴趣的学生也逐渐磨灭对美术的热爱。二是初中美术教学的知识分配不合理，在一些课堂上，学生对自己想了解的类别没有得到学习，在制定的学习中，乏味的学习减少学生的学习兴趣。三是老师自身的教学原因，老师自身的一些思维没有跟上。教师对美术的课堂教学也被大众同化，认为美术科目的存在意义不及其他科目的重要，所以减少自身对授课的热情，导致课堂上的学习氛围处于枯燥与单一，甚至是无趣而言，进而学生学习的兴趣随之减少与消失。
（四）教学资源的落后
教师是教学的主导者， 受传统教学理念影响， 不少教师仍沿用传统教学方式， 以教师教、学生被动接受为主， 学生较难理解艺术的精髓。美术属于艺术，艺术的本质是创造，而不是模仿。在教学课堂中，教师需要实施改革教学方法，在学生兴趣低与教学效率不高的情况下逐步形成新课程改革的理念。很明显，学生是主体，老师是指导。美术教师应充分认识到这一点，改革现有的教学方法。时代在变，美术老师也要与时俱进，建立相关的教学制度与打造高效的兴趣活力课堂，让学生感受到艺术带来的魅力。
二、改变现初中美术的现状策略
（一） 改变对美术教育的观念，加强美术的学术教育
重新让社会、大众、学校与老师对美术进行新的定义，加强大众对该科目的重视， 让大众明白美术的学习不仅是完成一份学习，还是一种对事物与生活的一种欣赏能力的获取。通学习美术的文化，让学生以审视和开放的思想，将传统的美术学习看法抛弃，热爱去学习美术来将生活与艺术结合，并丰富初中学校的生活。
（二）激起学生对美术的学习兴趣
兴趣是最好的老师，要从学生的角度出发，各方面培养他们对美术学习的兴趣，因此要从一下几点入手：一让学生了解学习美术的重要性与价值所在，提高主动学习的热情。二是教师要加强与学生的沟通。教学并不是盲目的， 要多了解学生的特点， 才能因材施教， 把握学生的兴趣特点。三是融洽老师与学生之间的关系，让学习可以大胆与自主的与老师讨论，开放思想，不局限于老师课堂所传授内容。教师在学生的生活与学习中带来的影响是较大的， 良好的师生关系是激发学生学习兴趣的关键。当然学生的兴趣培养不可能一蹴而就。教师应充分利用各种方法激发学生的兴趣，探索学生的艺术创造力。
（三） 创新与丰富教学手段
在科技的快速發展下，我们应该把握时代的潮流，结合科技，将美术的学习与表现方式展开给学生学习。作为新时代的美术教师应与时俱进， 掌握先进的教学手段， 借助多媒体工具， 可以通过声音、图像、色彩等将教材更加生动形象地呈现给学生。通过创设教学情境， 让学生感受到美术课程的魅力与激发对美术的想象力。
三、结语
在初中的学习思维培养阶段，我们不应仅以文化科目为主，也更应该加强美术学科对学生的艺术欣赏与想象力的培养。改变现大众对美术学科的看法，完善美术教学制度，使美术学科成为初中一门不可缺少的课程，并让学生丰富与感受到生活的魅力所在。
参考文献：
[1]丁钰洳.学生缺乏美术学习兴趣的原因与对策刍探[J].成才之路，2019（09）：17.
[2]李丹丹.谈情景教学在中学美术教育领域中的缺陷性[J].才智，2019（09）：63-64.
[3]杨惠婷.核心素养视域下的初中美术有效学习评价研究[J/OL].现代交际，2019（14）[2019-04-21].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/22.1010.C.20190312.1424.008.html.