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摘要：从初中素质教育推行后，传统的教育模式显现出许多的问题，这些问题长期处在初中历史教学当中。新的教学要求提高了历史教学的难度，对历史教师的教学能力提出了更高的要求。推行素质教育，必定要解决当前教学过程中存在的问題，我们要迅速准确的寻找问题，并提出相应的解决办法，改进当前的教学方式。本文主要分析当前历史教学中所存在的问题，以及就当前问题提出相应的改进措施。
关键词：初中历史教育素质教育
引言：
教育改革是当前教育的必然发展方向，社会的快速发展逐渐显露出当前教育方式的弊端，传统的应试教育已经不能够满足社会的要求，学生的素质教育是当前教学过程当中的重中之重，传统的应试教育模式已经难以达到新课程标准的要求，因此必须对当前的教学模式进行改进。应试教育下的教学方式以教师为主体，学生常常处在“被学习”的状态，一切都是以考取更高的成绩为目标。学生在学习过程中只是按照老师的要求去学习，没有自主学习的意识，尤其是历史这类文科类学科，常常老师划重点，学生去死记硬背，这样的学习方式是毫无效果的。
一、当前初中历史教学中的问题
1、思想上
在当前的环境下，大多数学校依然是以学生的成绩和升学率来作为教师考核的标准，这样就使得学生只是为了取得更好的成绩来学习历史。教师在教学过程中也只是注重教材上的知识，使得教学枯燥无味，再加上历史学科在中考中所占的分值比较小，导致很多学生和教师错误的认为历史是一门副科，没有作用。这样的观念是极其错误的，因此，历史教学中教师和学生应该端正态度，认真对待历史的学习。
2、教学方式枯燥、单一
现在大多数的初中历史教学都是以提高学生成绩为目标的，教师一味的灌输知识，却忽视了学生对历史知识的理解，这使得学生再学习历史过程中只是把历史作为一门考试的工具，却不是一门重要的学科。很多初中教师在历史教学上往往缺乏新意，难以让学生感受到学习历史的乐趣，只是单一的按照教材来教学，这样虽然可以让学生迅速提高成绩，但是考试过后学生会迅速地遗忘知识，使得教学没有意义。
3、教学脱离实际
当前初中历史教学还是只停留在课本上，教师在教学过程中只是对着课本照本宣科，并没有将书中的知识与现实生活相关联，学生学习时感到枯燥无味，学生对历史学习失去乐趣，对知识的理解也不够到位，容易遗忘。大部分学生认为学习历史只要死记硬背就能够取得高分，这样的想法是极其错误的，学习知识不应该只是为了应付考试，还要提高个人的学习能力。
二、改进初中教学的措施
1、改变传统的教学观念
当前的教育方式主要以应试教育为主，对学生的个人素质培养并不重视，很多家长和学生还是以提升成绩作为学习的目标，因此，想要提高初中历史教学的教学质量，就应该先转变学生的思想，让学生明白素质教育的重要性。教师要改变课堂上的教学思路，要以学生作为教学的主体，改变学生认为历史是“副科”的想法。
2、改变教学方式
（1）养成认真备课的习惯
教师在教学前要仔细研读教材，寻找知识间的关联性，并做好课前准备工作，仔细备课。备课不仅仅是教学的辅助，还能够让教师更深入的了解知识，避免在教学过程中出现不连贯的现象。不仅如此，备课时教师不能够只对知识进行梳理，还要联合实际生活，这样才能控制好课堂教学的节奏有效吸引学生的注意力，进而提高初中历史教学效果。
（2）在教材的基础上增加相应的内容
初中历史教学要想使教学达到更好的效果，就必须熟练掌握并运用教材当中的内容，并在课前查阅相关资料或者利用网络搜索等途径收集与所讲内容有关的信息和资料，将这些资料融入教学当中，从而加深学生对教材知识的理解。不仅如此，教师还需要结合学生的理解能力和学习水平，进行分层次教学，尽量减少学生与学生间的差距，从而激发学生学习历史的乐趣。此外，教师还要对教学内容进行认真的思考和加工，让知识能够用更加有趣的方式展现出来，这样能够吸引学生在课堂上的注意力，避免课堂枯燥乏味。
（3）合理引导学生学习历史知识
我们都知道，素质教育要以学生为主题，但是由于初中生的身体和心灵都在发展阶段，教师的合理引导就显得至关重要了。教师可以在教学过程中给学生提出适当的问题，让学生能够充分发挥本身的能力，培养学生的阅读能力和从教材中提取知识的能力。在选择问题时教师应该遵循以下几点要求：一、切合生活实际，围绕教学内容;二、难易结合，让大部分学生能够回答出来，提升学生的自信心。三、有一定的创新性，，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三、总结
总之，素质教育的不断推广，初中历史教师必须不断学习新的教学理念，认真做好备课工作，不断完善教学内容，加强学生间的团队协作，积极营造一个愉快的学习氛围，培养学生的自主学习意识。只有这样，才能显著地提高初中历史教学效果。
参考文献：
[1]王凤香.谈初中历史教学法[J].教苑荟萃，2010（26）：45.
[2]陈修良.浅谈初中历史教学现状及对策[J].新课程·中旬，2013（9）：23.051430河北省石家庄市栾城区楼底中学王丽娜
[3]柳延东.基于建构主义的培养创造性思维的初中历史教学设计[D].东北师范大学，2012.
关键词：初中历史教育素质教育
引言：
教育改革是当前教育的必然发展方向，社会的快速发展逐渐显露出当前教育方式的弊端，传统的应试教育已经不能够满足社会的要求，学生的素质教育是当前教学过程当中的重中之重，传统的应试教育模式已经难以达到新课程标准的要求，因此必须对当前的教学模式进行改进。应试教育下的教学方式以教师为主体，学生常常处在“被学习”的状态，一切都是以考取更高的成绩为目标。学生在学习过程中只是按照老师的要求去学习，没有自主学习的意识，尤其是历史这类文科类学科，常常老师划重点，学生去死记硬背，这样的学习方式是毫无效果的。
一、当前初中历史教学中的问题
1、思想上
在当前的环境下，大多数学校依然是以学生的成绩和升学率来作为教师考核的标准，这样就使得学生只是为了取得更好的成绩来学习历史。教师在教学过程中也只是注重教材上的知识，使得教学枯燥无味，再加上历史学科在中考中所占的分值比较小，导致很多学生和教师错误的认为历史是一门副科，没有作用。这样的观念是极其错误的，因此，历史教学中教师和学生应该端正态度，认真对待历史的学习。
2、教学方式枯燥、单一
现在大多数的初中历史教学都是以提高学生成绩为目标的，教师一味的灌输知识，却忽视了学生对历史知识的理解，这使得学生再学习历史过程中只是把历史作为一门考试的工具，却不是一门重要的学科。很多初中教师在历史教学上往往缺乏新意，难以让学生感受到学习历史的乐趣，只是单一的按照教材来教学，这样虽然可以让学生迅速提高成绩，但是考试过后学生会迅速地遗忘知识，使得教学没有意义。
3、教学脱离实际
当前初中历史教学还是只停留在课本上，教师在教学过程中只是对着课本照本宣科，并没有将书中的知识与现实生活相关联，学生学习时感到枯燥无味，学生对历史学习失去乐趣，对知识的理解也不够到位，容易遗忘。大部分学生认为学习历史只要死记硬背就能够取得高分，这样的想法是极其错误的，学习知识不应该只是为了应付考试，还要提高个人的学习能力。
二、改进初中教学的措施
1、改变传统的教学观念
当前的教育方式主要以应试教育为主，对学生的个人素质培养并不重视，很多家长和学生还是以提升成绩作为学习的目标，因此，想要提高初中历史教学的教学质量，就应该先转变学生的思想，让学生明白素质教育的重要性。教师要改变课堂上的教学思路，要以学生作为教学的主体，改变学生认为历史是“副科”的想法。
2、改变教学方式
（1）养成认真备课的习惯
教师在教学前要仔细研读教材，寻找知识间的关联性，并做好课前准备工作，仔细备课。备课不仅仅是教学的辅助，还能够让教师更深入的了解知识，避免在教学过程中出现不连贯的现象。不仅如此，备课时教师不能够只对知识进行梳理，还要联合实际生活，这样才能控制好课堂教学的节奏有效吸引学生的注意力，进而提高初中历史教学效果。
（2）在教材的基础上增加相应的内容
初中历史教学要想使教学达到更好的效果，就必须熟练掌握并运用教材当中的内容，并在课前查阅相关资料或者利用网络搜索等途径收集与所讲内容有关的信息和资料，将这些资料融入教学当中，从而加深学生对教材知识的理解。不仅如此，教师还需要结合学生的理解能力和学习水平，进行分层次教学，尽量减少学生与学生间的差距，从而激发学生学习历史的乐趣。此外，教师还要对教学内容进行认真的思考和加工，让知识能够用更加有趣的方式展现出来，这样能够吸引学生在课堂上的注意力，避免课堂枯燥乏味。
（3）合理引导学生学习历史知识
我们都知道，素质教育要以学生为主题，但是由于初中生的身体和心灵都在发展阶段，教师的合理引导就显得至关重要了。教师可以在教学过程中给学生提出适当的问题，让学生能够充分发挥本身的能力，培养学生的阅读能力和从教材中提取知识的能力。在选择问题时教师应该遵循以下几点要求：一、切合生活实际，围绕教学内容;二、难易结合，让大部分学生能够回答出来，提升学生的自信心。三、有一定的创新性，，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
三、总结
总之，素质教育的不断推广，初中历史教师必须不断学习新的教学理念，认真做好备课工作，不断完善教学内容，加强学生间的团队协作，积极营造一个愉快的学习氛围，培养学生的自主学习意识。只有这样，才能显著地提高初中历史教学效果。
参考文献：
[1]王凤香.谈初中历史教学法[J].教苑荟萃，2010（26）：45.
[2]陈修良.浅谈初中历史教学现状及对策[J].新课程·中旬，2013（9）：23.051430河北省石家庄市栾城区楼底中学王丽娜
[3]柳延东.基于建构主义的培养创造性思维的初中历史教学设计[D].东北师范大学，2012.