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摘要：在当前班主任工作当中，德育管理是其中的一个重要的工作内容。在新的时期班主任在日常的教学管理中，应依据班级的实际情况，不断地创新与发展班主任德育管理策略。班主任应把握好班级学生的思想动态与学习实际情况，为学生营造出一个良好的学习与生活环境。在进行班级德育教育时，班主任应确实转变自身的教育理念与教育方式，有效地提升德育教育的效率与质量，进一步促进班级学生德育水平的发展。
关键词：初中班主任;德育管理策略;创新分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-053
引言
伴随着当前新课改的深化发展背景，整个教育界更加注重对中小学学生开展核心素养教育，而德育即是对学生开展核心素养教育的一种主要途径。班主任既要认真地开展班级当中的教学管理，更为重要的是要对学生有效地开展德育教育。在新时期初中班主任应与时俱进地进行德育管理策略创新，采用多样化的德育管理策略，科学合理地开展德育管理，培养学生良好的道德品质，让学生能够获得身心健康的成长。
1.提升初中班主任班级管理能力
想要充分的发挥好班主任的引导和教育作用，也为了他提高中班主任的教学能力和班级管理能力，更为了提升班主任的德育水平，所以学校要积极的组织班主任开展相关的培训和集体活动，并且要对相关的活动及时的进行更新，让班主任在活动中认识到自身的作用，从而能够更有效的管理班级，进而提高自身的德育水平。同时教师班级活动的设计也要考虑到学生发展的情况。因为单调和没有和外界接觸的环境并不能够有效的实现学生的全面发展，所以教师需要设定具体的活动内容和情景，注重以学生为主体开展活动，比如开展科技活动、文娱活动等等，而且班主任需要不断地提升自己的班级管理能力和自身的影响力。除了开展好各种班级活动之外教师也要落实好班级的班会活动。班会有常规性班会和主题性班会这两种形式。而教师在落实主题班会的时候注意选择小的切入点，能够有效地进行德育教育。进入到初中后学生的学习压力增大，这也就意味着教师的引导和教育对学生的学习和成长起到的作用更加深远。因此，班主任要调节好自身的情绪，做好自身的引导，发挥好自身的带头作用，让学生在轻松的、和谐的师生氛围中学习知识，探究之后，不断成长，从而建立融洽、和谐的师生关系，也使得班主任的班级管理能力可以得到有效的提升。
2.注重加强师生之间的互动交流
班主任在日常对班级的管理和教学中，想要赢得学生的肯定和支持需要班主任有意识的放低自己的态度，主动和学生进行交流和互动，在开展具体的活动中班主任也要积极的参与到其中。同时，学生和班主任的大多数时间都是在学校度过的，所以班主任和学生之间的交流也最频繁的。因此，在教学中教师要以平等的态度和学生进行交流，并且要主动和学生交流和互动，只有这样才能走进学生的内心，及时发现学生在生活中、学习中遇到的问题，从而开展具有针对性的教学。尤其是对于初中阶段的学生他们正处于青春叛逆期，这个时期如果教师的教育不当，很有可能让学生对自己产生抵触甚至厌恶，这样自己的班级工作自然无法顺利的进行。所以班主任首先需要了解学生状态，要能够发现学生现有的问题，然后有目标有计划地开展德育活动，加强对学生德育活动的干预。另一方面作为班主任要能够足够的信任并且支持学生的德育行为，让学生也能够正确的认识自己，认可自己，这样学生在出现了问题后才会主动去调整和完善，让自己的品行变得越来越好。教师也就能够及时的引导学生，学生可以在教师的引导下及时改正自己存在的错误的行为和消极的观点，让学生获得健康的发展。
3.为学生提供优质的德育资源
为了进一步开展德育活动，作为班主任要积极的整合德育教育的资源，对学生进行有效的教育引导。德育教育并不是单独开展的，作为班主任要能够把德育教育和其他的教育进行整合，另外班主任也要做好其他学科教师的工作，多交流沟通，能够和教师一起全面认识每一位学生，并且借助其他学科教师的力量全面的了落实德育教育工作。另外在日常的交流中，可以帮助其他的学科教师认识到德育教育的重要性，让这些教师在日常的教学活动中同样可以注意到学生行为和学生的观点。另外很多学生存在的德育问题很大一部分原因来自于家庭，如果这些问题得不到妥善的处理也有可能会影响到德育活动的开展。尤其是乡镇中学，很多家长外出打工，根本没有时间和学生沟通交流，对学生的生活无法给到足够的关心。而且很多家长也没有认识到德育教育的重要性，所以教师还是需要做好家长和学生之间沟通的桥梁，多和家长保持联系，借助电话或者微信等方式多和家长沟通交流，也可以为家长推送一些孩子德育教育的咨询或者信息，能够让家长认识到德育的意义，在日常和孩子的沟通中注意情感教育，亲近家长和学生之间的关系，这样才能够为自己的德育工作奠定基础。
4.加强对班主任的培训研修
作为班主任想要进一步提升自己的德育能力，就必须要具备终身学习的意识和能力，逐渐的实现自己的专业化发展。班主任需要不断地积累和探索，能够不断地学习科学的方法，提升自己的能力。作为学校也应创新培训模式机制，多创设培训学习平台，成立校内名班主任工作坊，多邀请德育专家走进校园，并多提供班主任外出研修学习的机会，序列化、持续性的提升班主任的综合素质。另外学校也要组织班主任针对德育教育进行教研活动，共同探索提升德育能力的方式方法。
结语
总之，在当前班主任德育管理当中，班主任应采用多样化的德育管理措施，引导学生逐渐养成正确的思想意识与道德行为，让学生能够按照道德规范，在日常的学习与生活当中不断地践行道德行为，让学生能够获得身心健康成长，促进学生获得全面发展。
参考文献
[1] 张俊洁.初中班主任基于德育管理创新的策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：21-23.
[2] 马琴芬.浅谈提高班主任德育管理实效的具体策略[J].求知导刊，2019（41）：64-65.
[3] 王烈旺.浅析班主任工作中的德育管理[J].才智，2019（26）：106.
关键词：初中班主任;德育管理策略;创新分析
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-11-053
引言
伴随着当前新课改的深化发展背景，整个教育界更加注重对中小学学生开展核心素养教育，而德育即是对学生开展核心素养教育的一种主要途径。班主任既要认真地开展班级当中的教学管理，更为重要的是要对学生有效地开展德育教育。在新时期初中班主任应与时俱进地进行德育管理策略创新，采用多样化的德育管理策略，科学合理地开展德育管理，培养学生良好的道德品质，让学生能够获得身心健康的成长。
1.提升初中班主任班级管理能力
想要充分的发挥好班主任的引导和教育作用，也为了他提高中班主任的教学能力和班级管理能力，更为了提升班主任的德育水平，所以学校要积极的组织班主任开展相关的培训和集体活动，并且要对相关的活动及时的进行更新，让班主任在活动中认识到自身的作用，从而能够更有效的管理班级，进而提高自身的德育水平。同时教师班级活动的设计也要考虑到学生发展的情况。因为单调和没有和外界接觸的环境并不能够有效的实现学生的全面发展，所以教师需要设定具体的活动内容和情景，注重以学生为主体开展活动，比如开展科技活动、文娱活动等等，而且班主任需要不断地提升自己的班级管理能力和自身的影响力。除了开展好各种班级活动之外教师也要落实好班级的班会活动。班会有常规性班会和主题性班会这两种形式。而教师在落实主题班会的时候注意选择小的切入点，能够有效地进行德育教育。进入到初中后学生的学习压力增大，这也就意味着教师的引导和教育对学生的学习和成长起到的作用更加深远。因此，班主任要调节好自身的情绪，做好自身的引导，发挥好自身的带头作用，让学生在轻松的、和谐的师生氛围中学习知识，探究之后，不断成长，从而建立融洽、和谐的师生关系，也使得班主任的班级管理能力可以得到有效的提升。
2.注重加强师生之间的互动交流
班主任在日常对班级的管理和教学中，想要赢得学生的肯定和支持需要班主任有意识的放低自己的态度，主动和学生进行交流和互动，在开展具体的活动中班主任也要积极的参与到其中。同时，学生和班主任的大多数时间都是在学校度过的，所以班主任和学生之间的交流也最频繁的。因此，在教学中教师要以平等的态度和学生进行交流，并且要主动和学生交流和互动，只有这样才能走进学生的内心，及时发现学生在生活中、学习中遇到的问题，从而开展具有针对性的教学。尤其是对于初中阶段的学生他们正处于青春叛逆期，这个时期如果教师的教育不当，很有可能让学生对自己产生抵触甚至厌恶，这样自己的班级工作自然无法顺利的进行。所以班主任首先需要了解学生状态，要能够发现学生现有的问题，然后有目标有计划地开展德育活动，加强对学生德育活动的干预。另一方面作为班主任要能够足够的信任并且支持学生的德育行为，让学生也能够正确的认识自己，认可自己，这样学生在出现了问题后才会主动去调整和完善，让自己的品行变得越来越好。教师也就能够及时的引导学生，学生可以在教师的引导下及时改正自己存在的错误的行为和消极的观点，让学生获得健康的发展。
3.为学生提供优质的德育资源
为了进一步开展德育活动，作为班主任要积极的整合德育教育的资源，对学生进行有效的教育引导。德育教育并不是单独开展的，作为班主任要能够把德育教育和其他的教育进行整合，另外班主任也要做好其他学科教师的工作，多交流沟通，能够和教师一起全面认识每一位学生，并且借助其他学科教师的力量全面的了落实德育教育工作。另外在日常的交流中，可以帮助其他的学科教师认识到德育教育的重要性，让这些教师在日常的教学活动中同样可以注意到学生行为和学生的观点。另外很多学生存在的德育问题很大一部分原因来自于家庭，如果这些问题得不到妥善的处理也有可能会影响到德育活动的开展。尤其是乡镇中学，很多家长外出打工，根本没有时间和学生沟通交流，对学生的生活无法给到足够的关心。而且很多家长也没有认识到德育教育的重要性，所以教师还是需要做好家长和学生之间沟通的桥梁，多和家长保持联系，借助电话或者微信等方式多和家长沟通交流，也可以为家长推送一些孩子德育教育的咨询或者信息，能够让家长认识到德育的意义，在日常和孩子的沟通中注意情感教育，亲近家长和学生之间的关系，这样才能够为自己的德育工作奠定基础。
4.加强对班主任的培训研修
作为班主任想要进一步提升自己的德育能力，就必须要具备终身学习的意识和能力，逐渐的实现自己的专业化发展。班主任需要不断地积累和探索，能够不断地学习科学的方法，提升自己的能力。作为学校也应创新培训模式机制，多创设培训学习平台，成立校内名班主任工作坊，多邀请德育专家走进校园，并多提供班主任外出研修学习的机会，序列化、持续性的提升班主任的综合素质。另外学校也要组织班主任针对德育教育进行教研活动，共同探索提升德育能力的方式方法。
结语
总之，在当前班主任德育管理当中，班主任应采用多样化的德育管理措施，引导学生逐渐养成正确的思想意识与道德行为，让学生能够按照道德规范，在日常的学习与生活当中不断地践行道德行为，让学生能够获得身心健康成长，促进学生获得全面发展。
参考文献
[1] 张俊洁.初中班主任基于德育管理创新的策略[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：21-23.
[2] 马琴芬.浅谈提高班主任德育管理实效的具体策略[J].求知导刊，2019（41）：64-65.
[3] 王烈旺.浅析班主任工作中的德育管理[J].才智，2019（26）：106.