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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作……综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”习近平总书记也明确提出了“加强和改进未成年人思想道德建设，事关国家、民族的未来，其意义重大而深远。学校、家庭、社会相互衔接、相互贯通、相互补充，从整体上提高教育成效”。因此我们需要跳出现有的教育框架，充分利用家庭及社区的重要资源，丰富德育教育的内容和形式，优化德育教育的方法，全面提升德育教育工作开展的有效性。
一、家庭在幼儿德育教育中的问题
現在，有近60%的孩子由隔代人看护。一些爷爷、奶奶、姥爷、姥姥对孩子十分宠爱，对下一代教育方法比较传统、守旧。具体表现为三个方面：一是隔代过分的溺爱和迁就，容易使孩子产生自我为中心意识，形成任性、唯我独尊、不合群、不懂礼貌等一些不好的性格和习惯。二是过分保护遏制了孩子的独立能力的发展，导致孩子们产生依赖性，容易使孩子变得更加娇气。孩子一旦遇到困难和要求不能得到满足时，往往没有信心去解决问题，反而产生愤怒、不满的情绪。三是祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子创新个性的形成。
二、家园合作的必要性
（一）家园合作是幼儿德育教育的需要
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。因此，儿童德育教育必须从儿童在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，幼儿园协调家庭、社区的力量，共同促进儿童的发展。
（二）幼儿园德育教育与家庭德育教育的优势互补
幼儿园德育教育与家庭德育教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。就幼儿园教育来说，它是专门的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，他们对孩子的教育是有目的、有计划和有组织的。幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。许多父母在对孩子的教育中常常束手无策，这就是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学地把握教育的原则、方法等。家庭教育对幼儿发展是重要的，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力做到科学、合理。
（三）幼儿园和家长可以一起实施德育教育
在家庭教育中，家长也能够成为管理人员，对幼儿园工作的正常开展起到推动的作用，家长可以帮助提高幼儿园管理资源的质量，帮助幼儿培养良好的生活习惯。例如：疫情期间，通过“陪伴是最好的礼物系列活动”、“全能宝贝家中乐”、“好习惯养成打卡活动”等，家庭、幼儿园共同努力，为孩子创设温暖、关爱、平等的家庭生活氛围，携手提升幼儿的自理能力，增强幼儿的自我管理意识。
三、幼儿园与家庭合作的工作策略
（一）办好家长学校，加强对家庭教育的指导
开办家长学校，根据不同年龄段幼儿的需求对家长进行培训、指导，引领家长关注幼儿教育，使家长能够正确的看待自己的孩子、要求自己的孩子，合理地确定孩子发展的目标，掌握科学的教育孩子的方法。经过家庭有意或无意的教育和影响，孩子在品质、习惯、兴趣、爱好等许多方面得到显著提高。比如在疫情期间进行家庭教育线上讲座，专家根据不同年龄段孩子的特点，有针对性的指导家长“关注幼儿品格的培养”、“帮助幼儿管理情绪”、 “尊重孩子的健康成长”等，强调了父母榜样的力量，亲子关系、家庭氛围对孩子的影响，并指导家长如何去做，各年龄段家长收益非潜。
（二）定期召开园长述职、家长会，加强家园联系
每学期初面向全园幼儿召开园长述职会议、班级家长会，把幼儿园办园理念、德育培养、重点工作、取得成绩、家长关心的问题等向全园家长做汇报，让全体家长了解幼儿园、支持幼儿园教育，幼儿园和家庭心朝着一个方向。向家长传达我园注重德育教育的理念，认识到德育教育的重要性，希望能够得到家长的认可和赞同，全面提高孩子的知、情、意、行，提高孩子的素质，落实到平时的一言一行中。
（三）以“家长助教”“半日开放”为纽带，推进家园合作
通过举办“家长助教”、“半日开放” ，让家长及时参与到幼儿园的教育中，及时了解幼儿在园的思想情况、学习情况，同时回答家长提出的各类问题，密切幼儿园与家长的联系。家长助教中做牙医的妈妈利用牙齿模型教孩子们怎么刷牙，做交警的爸爸来园为孩子做交通安全教育，足球运动员来园带孩子玩转足球，军人老爷爷给孩子讲抗美援朝的故事等。让家长们通过家长助教、半日开放活动了解孩子在园的生活，指导家长如何在家中培养幼儿的良好习惯，最终达到5+2>7，促进家园工作更好的开展。
（四）开展线上家访、线上教育指导活动
疫情期间，幼儿园通过网络平台，与家长的沟通，与幼儿视频互动，进行线上家访工作，促进家园沟通。居家期间指导家长如何开展亲子活动、培养幼儿良好生活习惯、指导绘本阅读等促进幼儿心理健康成长，培养幼儿健康体魄。
（五）传承优秀文化，让“好家风、好家教” 融入幼儿园教育
幼儿园通过节令教学、一日活动，传承优秀文化。例如，通过端午节、中秋节、国庆节、重阳节、春节等让幼儿了解传统习俗、弘扬传统文化，培养幼儿传统美德，萌发幼儿爱国情怀。将《三字经》、《弟子规》等国学经典，融入到一日活动的早操、区域游戏中，展现家风家教礼仪和行为习惯养成的有效融合。
幼儿园德育教育是一个长期的过程，它既渗透在幼儿园的一日活动中，也体现在家庭教育中，我们要正确的教育引导，多方面、多途径的引导，家园合作，使5+2>7，而不是<7，培养幼儿良好的思想道德品质，使他们健康、茁壮成长。
注：本文系青岛市教育科学十三五规划2019年市一般规划课题《幼儿园和社区融合教育背景下的幼儿德育教育模式探讨》阶段性研究成果
一、家庭在幼儿德育教育中的问题
現在，有近60%的孩子由隔代人看护。一些爷爷、奶奶、姥爷、姥姥对孩子十分宠爱，对下一代教育方法比较传统、守旧。具体表现为三个方面：一是隔代过分的溺爱和迁就，容易使孩子产生自我为中心意识，形成任性、唯我独尊、不合群、不懂礼貌等一些不好的性格和习惯。二是过分保护遏制了孩子的独立能力的发展，导致孩子们产生依赖性，容易使孩子变得更加娇气。孩子一旦遇到困难和要求不能得到满足时，往往没有信心去解决问题，反而产生愤怒、不满的情绪。三是祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，影响孩子创新个性的形成。
二、家园合作的必要性
（一）家园合作是幼儿德育教育的需要
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。因此，儿童德育教育必须从儿童在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，幼儿园协调家庭、社区的力量，共同促进儿童的发展。
（二）幼儿园德育教育与家庭德育教育的优势互补
幼儿园德育教育与家庭德育教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。就幼儿园教育来说，它是专门的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，他们对孩子的教育是有目的、有计划和有组织的。幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。许多父母在对孩子的教育中常常束手无策，这就是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学地把握教育的原则、方法等。家庭教育对幼儿发展是重要的，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力做到科学、合理。
（三）幼儿园和家长可以一起实施德育教育
在家庭教育中，家长也能够成为管理人员，对幼儿园工作的正常开展起到推动的作用，家长可以帮助提高幼儿园管理资源的质量，帮助幼儿培养良好的生活习惯。例如：疫情期间，通过“陪伴是最好的礼物系列活动”、“全能宝贝家中乐”、“好习惯养成打卡活动”等，家庭、幼儿园共同努力，为孩子创设温暖、关爱、平等的家庭生活氛围，携手提升幼儿的自理能力，增强幼儿的自我管理意识。
三、幼儿园与家庭合作的工作策略
（一）办好家长学校，加强对家庭教育的指导
开办家长学校，根据不同年龄段幼儿的需求对家长进行培训、指导，引领家长关注幼儿教育，使家长能够正确的看待自己的孩子、要求自己的孩子，合理地确定孩子发展的目标，掌握科学的教育孩子的方法。经过家庭有意或无意的教育和影响，孩子在品质、习惯、兴趣、爱好等许多方面得到显著提高。比如在疫情期间进行家庭教育线上讲座，专家根据不同年龄段孩子的特点，有针对性的指导家长“关注幼儿品格的培养”、“帮助幼儿管理情绪”、 “尊重孩子的健康成长”等，强调了父母榜样的力量，亲子关系、家庭氛围对孩子的影响，并指导家长如何去做，各年龄段家长收益非潜。
（二）定期召开园长述职、家长会，加强家园联系
每学期初面向全园幼儿召开园长述职会议、班级家长会，把幼儿园办园理念、德育培养、重点工作、取得成绩、家长关心的问题等向全园家长做汇报，让全体家长了解幼儿园、支持幼儿园教育，幼儿园和家庭心朝着一个方向。向家长传达我园注重德育教育的理念，认识到德育教育的重要性，希望能够得到家长的认可和赞同，全面提高孩子的知、情、意、行，提高孩子的素质，落实到平时的一言一行中。
（三）以“家长助教”“半日开放”为纽带，推进家园合作
通过举办“家长助教”、“半日开放” ，让家长及时参与到幼儿园的教育中，及时了解幼儿在园的思想情况、学习情况，同时回答家长提出的各类问题，密切幼儿园与家长的联系。家长助教中做牙医的妈妈利用牙齿模型教孩子们怎么刷牙，做交警的爸爸来园为孩子做交通安全教育，足球运动员来园带孩子玩转足球，军人老爷爷给孩子讲抗美援朝的故事等。让家长们通过家长助教、半日开放活动了解孩子在园的生活，指导家长如何在家中培养幼儿的良好习惯，最终达到5+2>7，促进家园工作更好的开展。
（四）开展线上家访、线上教育指导活动
疫情期间，幼儿园通过网络平台，与家长的沟通，与幼儿视频互动，进行线上家访工作，促进家园沟通。居家期间指导家长如何开展亲子活动、培养幼儿良好生活习惯、指导绘本阅读等促进幼儿心理健康成长，培养幼儿健康体魄。
（五）传承优秀文化，让“好家风、好家教” 融入幼儿园教育
幼儿园通过节令教学、一日活动，传承优秀文化。例如，通过端午节、中秋节、国庆节、重阳节、春节等让幼儿了解传统习俗、弘扬传统文化，培养幼儿传统美德，萌发幼儿爱国情怀。将《三字经》、《弟子规》等国学经典，融入到一日活动的早操、区域游戏中，展现家风家教礼仪和行为习惯养成的有效融合。
幼儿园德育教育是一个长期的过程，它既渗透在幼儿园的一日活动中，也体现在家庭教育中，我们要正确的教育引导，多方面、多途径的引导，家园合作，使5+2>7，而不是<7，培养幼儿良好的思想道德品质，使他们健康、茁壮成长。
注：本文系青岛市教育科学十三五规划2019年市一般规划课题《幼儿园和社区融合教育背景下的幼儿德育教育模式探讨》阶段性研究成果