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摘 要：新课程改革下，小学语文教学对教师专业素养结构提出了更多、更好的要求。可以说教师的专业素养决定着教学质量和学生的学习水平。基于此，文章就小学语文教师的专业素养做了详细研究，首先探讨了小学语文教师不断提高自身专业素养的意义，其次分析新课程下小学语文教师应具备的具体专业素养，最后提出了几点促进教师专业素养水平提高的建议。
关键词：新课程;小学语文教师;专业素养
引言
教师可以说是开展日常教育工作的基础所在，作为专业的知识传授，难以解惑教育家，其还承担着培养新时代人才，保证学生健康成长发展的重大责任。在现代教育背景下，家长以及社会各界对教师的专业素养非常重视，小学作为基础教育阶段，也是学生奠定良好的理论文化基础的关键时期。因此，小学语文教师必须要不断更新教学观念，提升自身专业素养，这对促进小学语文教学发展，完成学科教育任务有着一定的现实意义和价值。
一、小学语文教师不断提升专业素养的意义
（一）有效促进教学质量的提升
现阶段的小学语文课程教学中，语文教师的综合素养水平关系着教学质量水平，并在一定程度上影响学生的学习心态。因此，小学语文教师通过不断提高自身的专业素养水平，在帮助学生学习语文知识的同时，也能全面提升小学生的语文综合素养。同时，良好的小学语文教师专业素养也可以进一步促进小学语文课程的改革与发展，从而循序渐进的帮助学生适应新型教学模式，最终提升语文教学质量。
（二）引导学生构建完善的价值观
当前在小学语文课程开展教学的过程中，语文课本中的内容不仅传达给学生语文知识，也在一定程度上向学生传达是非观念。因此，现阶段小学语文教师不断提升自身的专业素养，能够有效引导学生初步建立正确的世界观、人生观与价值观，促进学生更好地成长。小学语文教师拥有较高的综合素养，能够在实际开展教学的过程中帮助学生通过课文了解是非观念，能够有效引导学生判断是非对错，从而能够有效帮助学生树立正确的价值观念。
（三）能够建立良好的师生关系
小学语文教师专业素养的不断提升，同时也是自身魅力的提升。因此，优秀的专业素养和人格魅力对构建起良好的师生关系，帮助学生开展更好的知识学习有着一定的积极作用。小学生的心理生理处于发展阶段，也容易受到教师带来的正面影响，教师通过合理的培养学生学习兴趣，从而提高学生学习能力。此外，良好的师生关系也为学生与教师之间建立起了沟通平台，教师能充分了解学生的个性特点，学生也能自由的发表自己的意见想法，这对促进小学生全面发展有着一定作用。
二、新课程下小学语文教师应具有的专业素养
（一）小学语文教师应具有新的现代教育理念
要想成长为一名优秀的小学语文教师，其首先就要具备全新的教育理念。尤其在新课程体制改革的教育背景下，小学语文教师也要具备现代化教育理念。例如，要求教师树立起宏观教育认识观，从整体、全面层面上认识小学语文基础教育发展方向，清楚语文教育的学生培养目的。其次，在教学方法上也应具备不断创新的能力，充分发挥学生的主体地位，鼓励学生发散思维，培养创新精神，使学生能做到“学以致用”。教师在了解学生的个性特点和学习情况下，应针对性的进行语文教学备课，认识到小学生是发展中的人，从而培养小学生的全面发展。在语文课程设计时，教师要始终将语文素养放在首位，从全新的角度认识语文教育，重视学生语文综合素养能力的培养。
（二）小学语文教师在知识结构上应强调多元化
为了满足学生可持续发展需要，适应现代社会的进步，小学语文教师除了要具备专业的知识素养外，还应具备专门性的语文技能，从而为开展小学语文融合交叉其他学科奠定知识结构基础。此外，要求小学语文教师完全掌握所有学科的知识体系，能够筛选其中有用的专业知识，做好合适的知识交叉教育，帮助学生更好的理解所有知识。
三、如何提高小学语文教师的专业素养水平
（一）不断提高自身学习能力
现如今知识更迭日新月异，小学语文教授也要保持终身学习的理念，从而始终满足教育改革的变革要求。小学语文教师不仅要掌握所授课的课程知识，还要具备深入分析和研究专业知识的能力，不断医生自身学习能力。也就是说，作为小学语文教师，不应局限在教材课程知识上，应学会采取多种手段丰富自身知识，用文学武装自己，使自己在教育中也能得到成长和发展。总之，小学语文教师必须树立起终身学习、不断成长和进步的教育理念，在追求更多的知识体系过程中，真正将学习知识当成教育职责看待。
（二）重视创新，更新传统教育理念
在社会与时代不断发展进步的教育背景下，新课程改革也要求教育培养出的人才应满足时代、市场和企业实际需求。而小学语文作为最基础的学科内容，在开展实际教学时对人才的培养效果发挥着直接、重要的影响。因此，小学语文教师重视起教育教学的创新，紧跟时代发展潮流，不断更新和转变传统教育理念，创新最有效的教学方法，这也是提高小学语文教师教学水平和专业素养的关键。同时，小学语文教师在开展课堂教学时，要能够结合学生实际情况和学科内容，做到因材施教，针对性开展教学，并重视学生主体地位，加强学生实践，逐渐培养出学生正确的学习观。此外，小学语文教师也要深入了解学生的生活情况与学习水平，掌握学生实际需求，在日常教学中平等对待每一位学生，始终将其看做发展中的人，不放弃，不抛弃，这是一位教师良好“师德”的体现。最后，重视起学生自主学习能力的培养，传授学生科学的自学方法，帮助学生养成良好的学习习惯。在开展语文知识学习时，适当融入德育教育，使学生充分认识到提升自身语文素养的重要性，从而逐渐从培养学生语文能力转为提高学生语文综合素养教育上。
结束语
综上所述，新课程改革体系下，我国教育部门也对小学教师的专业素养提出了更高的要求。尤其是小学语文教师作为指引学生正确成长发展的明灯，甚至对学生今后的成长起着决定性作用。作为人民教师，为了对学生负责，对未来负责，對自己负责，严格要求自身专业素养的不断提升非常重要，希望小学语文教师能清楚的认识到这一点，真正做一个优秀的指引者。
参考文献
[1]彭恬静.小学语文教师专业素养现状初探[J].中国农村教育，2020（14）：58-59.
[2]原建丽.小学语文教师专业素养的提升策略[J].课程教育研究，2017（06）：157.
[3]范玉洁.小学语文教师专业素养的研究[J].课程教育研究，2014（29）：60-61.
[4]王秀英.对小学语文教师专业素养的一点思考[J].内蒙古教育，2008（16）：18-19.
关键词：新课程;小学语文教师;专业素养
引言
教师可以说是开展日常教育工作的基础所在，作为专业的知识传授，难以解惑教育家，其还承担着培养新时代人才，保证学生健康成长发展的重大责任。在现代教育背景下，家长以及社会各界对教师的专业素养非常重视，小学作为基础教育阶段，也是学生奠定良好的理论文化基础的关键时期。因此，小学语文教师必须要不断更新教学观念，提升自身专业素养，这对促进小学语文教学发展，完成学科教育任务有着一定的现实意义和价值。
一、小学语文教师不断提升专业素养的意义
（一）有效促进教学质量的提升
现阶段的小学语文课程教学中，语文教师的综合素养水平关系着教学质量水平，并在一定程度上影响学生的学习心态。因此，小学语文教师通过不断提高自身的专业素养水平，在帮助学生学习语文知识的同时，也能全面提升小学生的语文综合素养。同时，良好的小学语文教师专业素养也可以进一步促进小学语文课程的改革与发展，从而循序渐进的帮助学生适应新型教学模式，最终提升语文教学质量。
（二）引导学生构建完善的价值观
当前在小学语文课程开展教学的过程中，语文课本中的内容不仅传达给学生语文知识，也在一定程度上向学生传达是非观念。因此，现阶段小学语文教师不断提升自身的专业素养，能够有效引导学生初步建立正确的世界观、人生观与价值观，促进学生更好地成长。小学语文教师拥有较高的综合素养，能够在实际开展教学的过程中帮助学生通过课文了解是非观念，能够有效引导学生判断是非对错，从而能够有效帮助学生树立正确的价值观念。
（三）能够建立良好的师生关系
小学语文教师专业素养的不断提升，同时也是自身魅力的提升。因此，优秀的专业素养和人格魅力对构建起良好的师生关系，帮助学生开展更好的知识学习有着一定的积极作用。小学生的心理生理处于发展阶段，也容易受到教师带来的正面影响，教师通过合理的培养学生学习兴趣，从而提高学生学习能力。此外，良好的师生关系也为学生与教师之间建立起了沟通平台，教师能充分了解学生的个性特点，学生也能自由的发表自己的意见想法，这对促进小学生全面发展有着一定作用。
二、新课程下小学语文教师应具有的专业素养
（一）小学语文教师应具有新的现代教育理念
要想成长为一名优秀的小学语文教师，其首先就要具备全新的教育理念。尤其在新课程体制改革的教育背景下，小学语文教师也要具备现代化教育理念。例如，要求教师树立起宏观教育认识观，从整体、全面层面上认识小学语文基础教育发展方向，清楚语文教育的学生培养目的。其次，在教学方法上也应具备不断创新的能力，充分发挥学生的主体地位，鼓励学生发散思维，培养创新精神，使学生能做到“学以致用”。教师在了解学生的个性特点和学习情况下，应针对性的进行语文教学备课，认识到小学生是发展中的人，从而培养小学生的全面发展。在语文课程设计时，教师要始终将语文素养放在首位，从全新的角度认识语文教育，重视学生语文综合素养能力的培养。
（二）小学语文教师在知识结构上应强调多元化
为了满足学生可持续发展需要，适应现代社会的进步，小学语文教师除了要具备专业的知识素养外，还应具备专门性的语文技能，从而为开展小学语文融合交叉其他学科奠定知识结构基础。此外，要求小学语文教师完全掌握所有学科的知识体系，能够筛选其中有用的专业知识，做好合适的知识交叉教育，帮助学生更好的理解所有知识。
三、如何提高小学语文教师的专业素养水平
（一）不断提高自身学习能力
现如今知识更迭日新月异，小学语文教授也要保持终身学习的理念，从而始终满足教育改革的变革要求。小学语文教师不仅要掌握所授课的课程知识，还要具备深入分析和研究专业知识的能力，不断医生自身学习能力。也就是说，作为小学语文教师，不应局限在教材课程知识上，应学会采取多种手段丰富自身知识，用文学武装自己，使自己在教育中也能得到成长和发展。总之，小学语文教师必须树立起终身学习、不断成长和进步的教育理念，在追求更多的知识体系过程中，真正将学习知识当成教育职责看待。
（二）重视创新，更新传统教育理念
在社会与时代不断发展进步的教育背景下，新课程改革也要求教育培养出的人才应满足时代、市场和企业实际需求。而小学语文作为最基础的学科内容，在开展实际教学时对人才的培养效果发挥着直接、重要的影响。因此，小学语文教师重视起教育教学的创新，紧跟时代发展潮流，不断更新和转变传统教育理念，创新最有效的教学方法，这也是提高小学语文教师教学水平和专业素养的关键。同时，小学语文教师在开展课堂教学时，要能够结合学生实际情况和学科内容，做到因材施教，针对性开展教学，并重视学生主体地位，加强学生实践，逐渐培养出学生正确的学习观。此外，小学语文教师也要深入了解学生的生活情况与学习水平，掌握学生实际需求，在日常教学中平等对待每一位学生，始终将其看做发展中的人，不放弃，不抛弃，这是一位教师良好“师德”的体现。最后，重视起学生自主学习能力的培养，传授学生科学的自学方法，帮助学生养成良好的学习习惯。在开展语文知识学习时，适当融入德育教育，使学生充分认识到提升自身语文素养的重要性，从而逐渐从培养学生语文能力转为提高学生语文综合素养教育上。
结束语
综上所述，新课程改革体系下，我国教育部门也对小学教师的专业素养提出了更高的要求。尤其是小学语文教师作为指引学生正确成长发展的明灯，甚至对学生今后的成长起着决定性作用。作为人民教师，为了对学生负责，对未来负责，對自己负责，严格要求自身专业素养的不断提升非常重要，希望小学语文教师能清楚的认识到这一点，真正做一个优秀的指引者。
参考文献
[1]彭恬静.小学语文教师专业素养现状初探[J].中国农村教育，2020（14）：58-59.
[2]原建丽.小学语文教师专业素养的提升策略[J].课程教育研究，2017（06）：157.
[3]范玉洁.小学语文教师专业素养的研究[J].课程教育研究，2014（29）：60-61.
[4]王秀英.对小学语文教师专业素养的一点思考[J].内蒙古教育，2008（16）：18-19.