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著名科学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。很多学生学不好英语，关键是他们对英语没有兴趣。如何培养、激发学生的学习兴趣，是我们每个英语教师应该认真思考的问题。本文笔者立足中学英语学科，谈谈教学中“激趣”的几点尝试。
1.精心设计教学过程
教师是教学的主导，尤如乐队中的指挥，要奏出完美的曲子，指挥的角色至关重要。因此，每节课的教学过程都要做到精心设计。例如，如何开始一节课，这是很重要的，它关系到整节课的效果，正如“良好的开端是成功的一半”。怎样才是“良好的开端”呢？如有的老师习惯于课堂教学开始前用流利的英语来一段精彩的开场白，让学生感受到英语言语的美妙，让学生能够心灵上有所触动，心理上产生敬佩之感，以良好的心态投入课堂，这不失为一种好的办法。但我认为这也不是固定的模式，要因人、因班、因具体情况而异，只要是能使学生迅速进入情境，产生急欲学习的心理，就是好方法。其他的教学环节也是这样，都要做到精心设计，备课一定要充分，考虑要周全。备好了课，在教学中就能思路清晰，轻松驾驭，起到事半功倍的效果。
2.创设趣味的开放式情境
教学是一种创造性活动，选用教学方法要从实际出发，根据教学目的、内容、学生的个性等统一考虑。现今英语教材所选内容都和生活联系紧密，所以创设趣味的开放式情境进行教学，常常会收到意外的良好效果。例如，在教学七年级下Unit 2 Where's the post office？这一课时，可把桌子拉开变成一条一条的“街道”，再在桌子上贴上银行、商店、学校、医院、交通灯之类的图片，教室就成了一个“小城镇”。为了增加趣味性，再请学生扮演警察来指挥交通，这样便于学生将自己融入模拟真实的情境中，学会用英语问路。又如，在教学八年级上Unit 2 What's the matter？时，学生分别扮演医生和病人，让学生融入真实看病情境中学会询问病情、回答以及提出相关建议。这样，让学生扮演不同角色，身临其境地展开会话，形象生动，富有真实感，在课堂上创造了最佳的说的环境，培养了学生的创新思维能力。另外，复述、讲故事、当小老师、表演短剧和发表演讲等都是培养学生创新思维的有效途径。
3.采取多种形式，加强师生间的情感沟通
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。“没有爱就没有教育”，因此情感教育必须以“爱”为核心。要真正实现师生之间、生生之间的情感交流必须建立有效的沟通和交际渠道，以增强师生间的情感沟通。教师应使用情感沟通的方式引导学生的学习活动，比如在课堂上，教师可根据不同的教学内容创设情景，促进师生交流，要尽可能多地组织学生运用pair work，group work 和team work等方式合作学习促进学生形成积的态度，还可以积极开展英语课外活动，如猜谜语、讲故事、做游戏、办板报、英语角等，让他们充当其中能胜任的角色，这样教师随时可以了解学生的情感变化。
4.采用多媒体教学的手段
传统的课堂是以教师讲授为主，课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”，学生没有什么兴趣。随着现代科技的飞速发展，多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到各个领域。运用多媒体技术编制计算机辅助教学课件，可以将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，例如我们用幻灯片可以更加方便的找到所需要的图片，课本里的文字能够转换成声音，而且还可以把书本上的图片变成动画。在这样一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境中，以动画的形式在课堂上学习英语，大大地活跃了课堂气氛，极大地激起学生们对英语学习的兴趣，从而提高学习效率。
5.注重激励评价，树立坚定自主学习的自信心
新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。为了实现这一理念，教师不仅要学会尊重学生，还要学会赞赏学生，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对英语产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。因此，教师在评价中要以表扬、肯定为主，善于发现学生在学习过程中的闪光点，要鼓励学生抱着“我能行”的信念来学习，要不失时机地对学生说：Good/Well done/Very good/Excellent/Perfect等。对于在课堂提问中出错误的情况，教师不要当场纠错，不要苛责，训斥学生，更不要讥笑，嘲讽，对于积极配合的学生要给予鼓励，让学生体验到成功的喜悦，从而产生一种积极进取的动力，缓解了课堂气氛。
1.精心设计教学过程
教师是教学的主导，尤如乐队中的指挥，要奏出完美的曲子，指挥的角色至关重要。因此，每节课的教学过程都要做到精心设计。例如，如何开始一节课，这是很重要的，它关系到整节课的效果，正如“良好的开端是成功的一半”。怎样才是“良好的开端”呢？如有的老师习惯于课堂教学开始前用流利的英语来一段精彩的开场白，让学生感受到英语言语的美妙，让学生能够心灵上有所触动，心理上产生敬佩之感，以良好的心态投入课堂，这不失为一种好的办法。但我认为这也不是固定的模式，要因人、因班、因具体情况而异，只要是能使学生迅速进入情境，产生急欲学习的心理，就是好方法。其他的教学环节也是这样，都要做到精心设计，备课一定要充分，考虑要周全。备好了课，在教学中就能思路清晰，轻松驾驭，起到事半功倍的效果。
2.创设趣味的开放式情境
教学是一种创造性活动，选用教学方法要从实际出发，根据教学目的、内容、学生的个性等统一考虑。现今英语教材所选内容都和生活联系紧密，所以创设趣味的开放式情境进行教学，常常会收到意外的良好效果。例如，在教学七年级下Unit 2 Where's the post office？这一课时，可把桌子拉开变成一条一条的“街道”，再在桌子上贴上银行、商店、学校、医院、交通灯之类的图片，教室就成了一个“小城镇”。为了增加趣味性，再请学生扮演警察来指挥交通，这样便于学生将自己融入模拟真实的情境中，学会用英语问路。又如，在教学八年级上Unit 2 What's the matter？时，学生分别扮演医生和病人，让学生融入真实看病情境中学会询问病情、回答以及提出相关建议。这样，让学生扮演不同角色，身临其境地展开会话，形象生动，富有真实感，在课堂上创造了最佳的说的环境，培养了学生的创新思维能力。另外，复述、讲故事、当小老师、表演短剧和发表演讲等都是培养学生创新思维的有效途径。
3.采取多种形式，加强师生间的情感沟通
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。“没有爱就没有教育”，因此情感教育必须以“爱”为核心。要真正实现师生之间、生生之间的情感交流必须建立有效的沟通和交际渠道，以增强师生间的情感沟通。教师应使用情感沟通的方式引导学生的学习活动，比如在课堂上，教师可根据不同的教学内容创设情景，促进师生交流，要尽可能多地组织学生运用pair work，group work 和team work等方式合作学习促进学生形成积的态度，还可以积极开展英语课外活动，如猜谜语、讲故事、做游戏、办板报、英语角等，让他们充当其中能胜任的角色，这样教师随时可以了解学生的情感变化。
4.采用多媒体教学的手段
传统的课堂是以教师讲授为主，课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”，学生没有什么兴趣。随着现代科技的飞速发展，多媒体这一新的科技手段正以令人始料未及的速度渗透到各个领域。运用多媒体技术编制计算机辅助教学课件，可以将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，例如我们用幻灯片可以更加方便的找到所需要的图片，课本里的文字能够转换成声音，而且还可以把书本上的图片变成动画。在这样一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境中，以动画的形式在课堂上学习英语，大大地活跃了课堂气氛，极大地激起学生们对英语学习的兴趣，从而提高学习效率。
5.注重激励评价，树立坚定自主学习的自信心
新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。为了实现这一理念，教师不仅要学会尊重学生，还要学会赞赏学生，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对英语产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。因此，教师在评价中要以表扬、肯定为主，善于发现学生在学习过程中的闪光点，要鼓励学生抱着“我能行”的信念来学习，要不失时机地对学生说：Good/Well done/Very good/Excellent/Perfect等。对于在课堂提问中出错误的情况，教师不要当场纠错，不要苛责，训斥学生，更不要讥笑，嘲讽，对于积极配合的学生要给予鼓励，让学生体验到成功的喜悦，从而产生一种积极进取的动力，缓解了课堂气氛。