课堂教学是学生学习的主要方式。课堂教学过程的设计必须以发展学生的认识为特点，也就是说，教学过程中必须重视学生的思维训练，发展学生的认识能力。
　　课堂教学中，如何加强对学生的思维训练和提高他们的认识呢？
　　
　　一、课堂教学设计的创新
　　
　　语文课堂应该是开放而富有活力的，使学生在不同内容和方法的相交渗透中开阔视野、发展思维，提高认识能力。因此，课堂教学的设计，不能再用以前惯用的逐句逐段进行情节性问答和讲解的教法，应该进行创新。实践证明，这种设计是符合学生认识事物和阅读课文的心理过程。
　　
　　二、精心设计课堂提问
　　
　　在教学中，应紧紧围绕语言学习来设疑、启疑、激疑，启发学生在语言中运用质疑、析疑、辨疑拉发展思维、提高认识。在课堂上，教师的提问像一把开启学生思维大门的钥匙，应引导学生开动脑筋，自觉地去获取知识、应用知识。设计课堂提问要根据教材的特点和学生的实际水平，设计好几个重要问题，并把学生提出的问题和自己设计的问题结合起来，统筹安排在课堂中，有目的、有计划地把学生思维推向前进，使学生由感性到理性、由具体到抽象、由现象到本质地理解課文，提高认识水平。教师的提问要抓住重点，少而精，要有启发性，语言浅显、明白、儿童化。
　　所以，语文课不能只作为一种知识体系来教学，而应视为一门能力课程来训练。当然，也要因才设计教学，加强求异思维的训练；重视直觉思维、形象思维的拓展，提高认识能力。