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摘要： 绘本故事类似学生在小时候所阅读的“图画书”，因其中具有色彩鲜明的图画、醒目的文字和突出的寓意而广受小读者们的欢迎。在小学英语教学过程中，教师也可综合小学生的学习特点，适当引入绘本故事来讲解课程内容，以更好的激发学生的学习热情，提升学生的英语学习能力和口语运用水平。鉴于此，笔者将从小学英语教学中应用绘本故事的可行性分析入手，结合笔者的教学实践经验，提出了几点绘本故事在小学英语教学中应用的策略。
关键词：绘本故事;小学英语;英语教学;应用
《小学英语课程标准》中要求，教师在教学过程中应和学生进行互动，在尊重学生个性化发展的过程中，满足学生的学习需求，促進所有学生的全面发展[1]。在此背景下，为提升小学生对英语学习的热情，真正实现寓教于乐，让学生在玩乐中完成英语情感表达，小学英语课堂上开始出现绘本故事。本文将对绘本故事在小学英语教学中的应用展开深入研究。
1.绘本故事在小学英语教学中应用的可行性
1.1能促进小学阶段英语学习目标的完成
根据《小学应用教学与教材编写纲要》相关要求，当前小学阶段英语教学的重要任务之一就是要激发小学生对英语学科知识学习的兴趣，调动小学生的学习热情，培养学习信心和语感，为以后的英语学习奠定坚实的基础[2]。而通过绘本故事在英语课堂教学中的穿插应用，能有效提升小学生们学习英语的热情，提升小学阶段英语学习目标的完成效率。
1.2有助于提升学生对英语学习实用性的认知
绘本故事在小学英语教学中的应用，就好像是在语文教学中穿插进入了课外阅读一样，能让英语课堂变得趣味十足，孩子也能够在轻松愉悦的学习中感受到英语学习的乐趣，及英语知识的实用性和必要性。在非纯文字的绘本故事中，学生们能够通过生动的故事情节来接触和了解英语知识，在活泼的人物形象中能感到绘本故事中或美丽或悲情的生活痕迹，容易引起学生的现实生活感悟，能有效提升英语教学的有效性和真实感，拉近学生与英语科学之间的学习距离。
1.3能增进学生对周边环境和世界的理解，培养良好的语感
一些优质的绘本故事，通常都有比较深远的主旨和内涵，其中任何一个故事片段和场景所展现的情节和意境都能让小学生对周边的环境和世界有一定的了解，让学生了解到与自己相同或不同的生活世界，从而扩宽视野。在此过程中，小学生还能够在绘本故事阅读中通过反复的阅读，提升复现率，在持续的语言刺激和绘本故事的语言积累和储备中，培养出良好的英语语感，实现协调小学生综合语言能力的发展。此外，绘本故事还给学生和教师提供了相对丰富的现象空间，有助于学生多元智能化的发展。
2.绘本故事在小学应用教学中应用
2.1结合教学内容，优选绘本
考虑到小学生的身心学习特点，在绘本故事选择时应考虑其图画色彩和故事结构的趣味性，语言是否朗朗上口，与课程教学内容之间有密切的联系。一般而言，优选易于理解和阅读、与小学生生活经历和认知水平相当、在其语言能力范围内的趣味读本，再根据教学目标进行合理导入，提升其视觉、听觉美感，给学生来一场身心盛宴[3]。身为小学英语教师，则应积极引导学生运用正确的方法进行阅读，深层次的发掘绘本的教育意义和实用性，真正将英语绘本与课堂教学融为一体。
如，在鲁教版三年级上册英语Unit 3 Family学习中，可引入绘本《Family Pictures》，帮助学生在理解和运用课本家庭成员相关知识的基础上，进一步运用英语知识拓展到家庭成员和照片的介绍。在三年级下册英语Unit 3 Animals内容学习中，考虑到这一章节的内容多为动物描述和介绍，因此，可在教学中引入翻翻书《Dear Zoo》，了解如何用英语描述其他更多的动物及其自身的特点。身为小学英语教师，必须让学生意识到英语是一门语言实践的课程，语言运用能力非常重要。
2.2巧用绘本故事情节，激发学生的课堂参与热情
通常而言，绘本故事具有故事夸张、色彩艳丽、文字简明的特点，能够对学生的视觉和心理产生巨大的冲击和吸引，快速吸引学生的注意力，产生继续阅读的兴趣。在简单的图片和不多的文字描述中，学生能够真切地感受到故事的魅力，甚至可以结合自己课堂所学的内容在绘本故事之外进行创造性的运用，创造出吸引人的故事情节和内容，激发学生的想象力，使小学生的英语学习能力得以提升。
如，在鲁教版三年级下册英语Unit2 Lesson 1 《This Is Wang Hong》内容中，学生学习的重点为在语境中理解并感知体验“This is…”句型，掌握其正确发音，并用来介绍他人。在文本知识学习的基础上，笔者利用英语绘本故事《Come play with me》为学生们延伸拓展了“This is me”，作为一本相对独立的英语绘本，所有图画情节均与主题play with me 相关联，学生们在丰富有趣的绘本故事情节中感受My dog、My Playhouse、My Baby、My Book的丰富和充满想象力，最后让学生们在绘本故事中感受到一个“A big me， big me.”即“This is me.”有了这样的自我介绍。看了这个绘本故事，学生们的表述欲望非常强，有不少学生主动站起来用“This is …”来介绍自己和朋友，还有学生在课下主动做了简易版的绘本，将自己的生活事物进行了介绍，在图文并茂和简单英语句子的介绍中，学生的英语学习热情异常高涨，对课本知识运用的灵活度及想象力均有所提升。
结束语
综上所述，绘本故事在小学英语教学中的重要性不言而喻，除与课内知识进行有效衔接，激发学生的学习兴趣外，教师还应着重培养学生的跨文化交际意识，提升其跨文化交际能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升其学科素养。
参考文献
【1】郑环.绘本故事教学在小学英语教学中的应用[J].文渊（中学版），2020， （1）：367-368.
【2】朱艳.绘本故事在小学英语教学中的应用[J].教育（周刊），2019（26）：53-53.
【3】刘雪萍.绘本故事类教学资源——在小学英语教学中的有效应用[OR].2018（5）：53-54.
山东省泰安肥城市王瓜店街道东大封小学
关键词：绘本故事;小学英语;英语教学;应用
《小学英语课程标准》中要求，教师在教学过程中应和学生进行互动，在尊重学生个性化发展的过程中，满足学生的学习需求，促進所有学生的全面发展[1]。在此背景下，为提升小学生对英语学习的热情，真正实现寓教于乐，让学生在玩乐中完成英语情感表达，小学英语课堂上开始出现绘本故事。本文将对绘本故事在小学英语教学中的应用展开深入研究。
1.绘本故事在小学英语教学中应用的可行性
1.1能促进小学阶段英语学习目标的完成
根据《小学应用教学与教材编写纲要》相关要求，当前小学阶段英语教学的重要任务之一就是要激发小学生对英语学科知识学习的兴趣，调动小学生的学习热情，培养学习信心和语感，为以后的英语学习奠定坚实的基础[2]。而通过绘本故事在英语课堂教学中的穿插应用，能有效提升小学生们学习英语的热情，提升小学阶段英语学习目标的完成效率。
1.2有助于提升学生对英语学习实用性的认知
绘本故事在小学英语教学中的应用，就好像是在语文教学中穿插进入了课外阅读一样，能让英语课堂变得趣味十足，孩子也能够在轻松愉悦的学习中感受到英语学习的乐趣，及英语知识的实用性和必要性。在非纯文字的绘本故事中，学生们能够通过生动的故事情节来接触和了解英语知识，在活泼的人物形象中能感到绘本故事中或美丽或悲情的生活痕迹，容易引起学生的现实生活感悟，能有效提升英语教学的有效性和真实感，拉近学生与英语科学之间的学习距离。
1.3能增进学生对周边环境和世界的理解，培养良好的语感
一些优质的绘本故事，通常都有比较深远的主旨和内涵，其中任何一个故事片段和场景所展现的情节和意境都能让小学生对周边的环境和世界有一定的了解，让学生了解到与自己相同或不同的生活世界，从而扩宽视野。在此过程中，小学生还能够在绘本故事阅读中通过反复的阅读，提升复现率，在持续的语言刺激和绘本故事的语言积累和储备中，培养出良好的英语语感，实现协调小学生综合语言能力的发展。此外，绘本故事还给学生和教师提供了相对丰富的现象空间，有助于学生多元智能化的发展。
2.绘本故事在小学应用教学中应用
2.1结合教学内容，优选绘本
考虑到小学生的身心学习特点，在绘本故事选择时应考虑其图画色彩和故事结构的趣味性，语言是否朗朗上口，与课程教学内容之间有密切的联系。一般而言，优选易于理解和阅读、与小学生生活经历和认知水平相当、在其语言能力范围内的趣味读本，再根据教学目标进行合理导入，提升其视觉、听觉美感，给学生来一场身心盛宴[3]。身为小学英语教师，则应积极引导学生运用正确的方法进行阅读，深层次的发掘绘本的教育意义和实用性，真正将英语绘本与课堂教学融为一体。
如，在鲁教版三年级上册英语Unit 3 Family学习中，可引入绘本《Family Pictures》，帮助学生在理解和运用课本家庭成员相关知识的基础上，进一步运用英语知识拓展到家庭成员和照片的介绍。在三年级下册英语Unit 3 Animals内容学习中，考虑到这一章节的内容多为动物描述和介绍，因此，可在教学中引入翻翻书《Dear Zoo》，了解如何用英语描述其他更多的动物及其自身的特点。身为小学英语教师，必须让学生意识到英语是一门语言实践的课程，语言运用能力非常重要。
2.2巧用绘本故事情节，激发学生的课堂参与热情
通常而言，绘本故事具有故事夸张、色彩艳丽、文字简明的特点，能够对学生的视觉和心理产生巨大的冲击和吸引，快速吸引学生的注意力，产生继续阅读的兴趣。在简单的图片和不多的文字描述中，学生能够真切地感受到故事的魅力，甚至可以结合自己课堂所学的内容在绘本故事之外进行创造性的运用，创造出吸引人的故事情节和内容，激发学生的想象力，使小学生的英语学习能力得以提升。
如，在鲁教版三年级下册英语Unit2 Lesson 1 《This Is Wang Hong》内容中，学生学习的重点为在语境中理解并感知体验“This is…”句型，掌握其正确发音，并用来介绍他人。在文本知识学习的基础上，笔者利用英语绘本故事《Come play with me》为学生们延伸拓展了“This is me”，作为一本相对独立的英语绘本，所有图画情节均与主题play with me 相关联，学生们在丰富有趣的绘本故事情节中感受My dog、My Playhouse、My Baby、My Book的丰富和充满想象力，最后让学生们在绘本故事中感受到一个“A big me， big me.”即“This is me.”有了这样的自我介绍。看了这个绘本故事，学生们的表述欲望非常强，有不少学生主动站起来用“This is …”来介绍自己和朋友，还有学生在课下主动做了简易版的绘本，将自己的生活事物进行了介绍，在图文并茂和简单英语句子的介绍中，学生的英语学习热情异常高涨，对课本知识运用的灵活度及想象力均有所提升。
结束语
综上所述，绘本故事在小学英语教学中的重要性不言而喻，除与课内知识进行有效衔接，激发学生的学习兴趣外，教师还应着重培养学生的跨文化交际意识，提升其跨文化交际能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升其学科素养。
参考文献
【1】郑环.绘本故事教学在小学英语教学中的应用[J].文渊（中学版），2020， （1）：367-368.
【2】朱艳.绘本故事在小学英语教学中的应用[J].教育（周刊），2019（26）：53-53.
【3】刘雪萍.绘本故事类教学资源——在小学英语教学中的有效应用[OR].2018（5）：53-54.
山东省泰安肥城市王瓜店街道东大封小学