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◆摘 要：人才是经济产业发展的重要支撑。高职教育作为高素质专业人才培养的重要渠道，在粤港澳大湾区人才供给方面發挥着重要的功能。本文根据粤港澳大湾区的经济发展现状以及产业结构，分析了粤港澳大湾区背景下高职专业建设现状，进行高职专业建设的适应性探索，构建粤港澳大湾区高职专业建设新思路，以促进粤港澳大湾区经济产业的持续健康发展。
◆关键词：粤港澳大湾区;高职教育;专业建设;适应性
高职教育为粤港澳大湾区经济发展奠定了基础，在粤港澳大湾区新经济形态下，优化高职专业建设，培养更多高素质人才，实现粤港澳大湾区经济建设的发展战略，是粤港澳大湾区经济和产业发展的必经之路。
一、粤港澳大湾区背景下高职专业建设现状
粤港澳大湾区依托优越的地理和经济环境，大力发展高职教育，截止到2018年，香港有13所高职院校，每年为超过25万的学生提供专业教育;澳门有7所高职院校，每年大概有6.5万人专业教育;在广东省88所高职教育系统中，超过80%的高职院校分布在珠三角地区，仅仅广州地区的高职院校就占了整个粤港澳地区的一般以上，在广东较偏远的地区占比较少。高职院校的集中发展为粤港澳大湾区建设发展提供了智力支持。
从粤港澳大湾区高职院校专业目录来看，学生可选择就读的专业高达四百个，涵盖了财经、管理、电子信息、机械制造、医药等相关专业大类，自《中国制造2025》战略计划提出以来，专业规模逐年扩大。从粤港澳大湾区产业发展来看，第一、二产业包括农渔牧业、建筑、水利、机械等产业，占比接近整个产业的一半;第三产业包括信息、服务等方面的产业占比超过50%以上，而在高职专业建设中，以第三产业设置的专业较多，占比接近80%，以第一、二产业设置的专业仅占第三产业专业的三分之一，从这些数据我们不难知道，第一、二产业专业设置远远不足第三产业专业建设，而第三产业则呈现专业建设过剩的情况，如何把握经济产业发展与高职专业建设优化配置，促进专业建设，成为时代赋予粤港澳大湾区高职教育发展探索的重要课题之一。
二、粤港澳大湾区背景下高职专业建设的适应性分析
从近年来产业发展与就业结构层面分析，粤港澳大湾区第一产业的就业率低，劳动生产率不高，除了港澳地区第一、二产业发展不足之外，其他地区的第一产业生产总值与相关从业人员不成正比，而第二产业就业相对比较稳定，但是在升级和转型过程中，还有提升的空间，近年来，第一、二产业逐渐向第三产业靠拢，其就业空间有望扩大;从高职专业结构与产业结构层面上分析，珠三角和港澳地区第三产业与专业的匹配度较高，而一二产业的匹配度较差;在新形势下，广东省高职院校积顺应时代，极深化教育和改革，纷纷开设第一二产业相关的专业，但是高素质人才缺口依然庞大，而第三产业专业机构设置相对过剩，第一二产业专业结构与第三产业结构呈现出不均衡的状态;从专业结构与就业结构层面上分析，粤港澳大湾区专业结构整体适应性较强，但是一些专业性比较强的专业，例如法律。其专业结构与就业结构欧之间的相关度并不高，同时也间接地体现了就业专业与人才之之间的供需不足。
三、粤港澳大湾区背景下高职专业建设的适应性思路
（一）由政府牵头，加强专业建设指导调控
根据粤港澳大湾区的经济建设与发展，发挥政府的职能，加强对高职院校专业的指导调控，根据粤港澳大湾区的经济发展战略，整合教育资源，加大对各种专业招生规模的调控，为各类专业发展提供专业课题建设和立项指导，加大财政投入高职院校基础设施建设，支持和鼓励高职院校发展各种创新型产业的专业，适当调控第三产业的招生人数和规模，扶持第一二产业相关的专业建设，制定严格的专业申报标准，联合高职院校组建专业适应性分析评价体系，加强监督。
（二）完善高职院校教育体系，促进产学结合
打造粤港澳大湾区特色的高职教育专业，高职院校要完善专业学分、学历和资格认证，与企业共同制定相关的专业教学标准，在明确培养人才目标的前提下，促进粤港澳大湾区与教育与企业之间的合作交流，积极探索港澳地区与广东地区联合办学之路，此外在产教融合的基础上，搭建各种产教融合的教育平台，吸引企业投资，建立校外实训基地，在成果转化、师资培训方面提供大力支持，促使专业精准对焦产业。
（三）结合经济产业科学合理设置专业，适应产业发展需求
随着现代信息技术的发展，粤港澳大湾区越来越注重产业结构、性能以及服务质量的提升，对专业的知识与技能要求也越来越高，高职院校要把握经济产业发展的机遇，科学合理地设置专业，优化现有的专业结构，促进专业与产业链的融合发展，积极主动迎合粤港澳大湾区的经济发展战略，为打造国际一流的产业体系提供人力支持。
（四）完善专业保障机制，加强专业评估预测
根据现有的粤港澳大湾区经济发展现状，完善高职院校专业保障机制，为专业建设提供”双师型“素质的教师，为高职院校提供各种资源保障，提升专业建设水平，同时可以借助教育行政部门或者第三方评级机构，利用大数据的优势，对市场专业人才需求进行分析总结反馈，建设专业就业相关度、就业满意度等契合度都较高的发展型专业，打造服务一体化的区域经济发展的特色专业。
四、总结
总之，粤港澳大湾区是我国重要的经济基础，大力发展高职教育专业建设，对我国国民经济有积极的促进作用。在粤港澳大湾区背景下，对高素质人才的培养提出了新的要求，高职院校专业建设面临新的机遇与挑战，高职院校应该结合粤港澳大湾区经济建设发展的需求，积极探索专业的适应性，构建高质量的专业结构，保障人才供给。
参考文献
[1]陶红， 陈慧欣. 粤港澳大湾区背景下一流高职院校创业教育发展研究[J]. 广东技术师范大学学报， 2020（4）.
[2]许爱瑜. 粤港澳大湾区背景下高职外贸专业实训实践教学体系的构建[J]. 知识经济， 2020.
◆关键词：粤港澳大湾区;高职教育;专业建设;适应性
高职教育为粤港澳大湾区经济发展奠定了基础，在粤港澳大湾区新经济形态下，优化高职专业建设，培养更多高素质人才，实现粤港澳大湾区经济建设的发展战略，是粤港澳大湾区经济和产业发展的必经之路。
一、粤港澳大湾区背景下高职专业建设现状
粤港澳大湾区依托优越的地理和经济环境，大力发展高职教育，截止到2018年，香港有13所高职院校，每年为超过25万的学生提供专业教育;澳门有7所高职院校，每年大概有6.5万人专业教育;在广东省88所高职教育系统中，超过80%的高职院校分布在珠三角地区，仅仅广州地区的高职院校就占了整个粤港澳地区的一般以上，在广东较偏远的地区占比较少。高职院校的集中发展为粤港澳大湾区建设发展提供了智力支持。
从粤港澳大湾区高职院校专业目录来看，学生可选择就读的专业高达四百个，涵盖了财经、管理、电子信息、机械制造、医药等相关专业大类，自《中国制造2025》战略计划提出以来，专业规模逐年扩大。从粤港澳大湾区产业发展来看，第一、二产业包括农渔牧业、建筑、水利、机械等产业，占比接近整个产业的一半;第三产业包括信息、服务等方面的产业占比超过50%以上，而在高职专业建设中，以第三产业设置的专业较多，占比接近80%，以第一、二产业设置的专业仅占第三产业专业的三分之一，从这些数据我们不难知道，第一、二产业专业设置远远不足第三产业专业建设，而第三产业则呈现专业建设过剩的情况，如何把握经济产业发展与高职专业建设优化配置，促进专业建设，成为时代赋予粤港澳大湾区高职教育发展探索的重要课题之一。
二、粤港澳大湾区背景下高职专业建设的适应性分析
从近年来产业发展与就业结构层面分析，粤港澳大湾区第一产业的就业率低，劳动生产率不高，除了港澳地区第一、二产业发展不足之外，其他地区的第一产业生产总值与相关从业人员不成正比，而第二产业就业相对比较稳定，但是在升级和转型过程中，还有提升的空间，近年来，第一、二产业逐渐向第三产业靠拢，其就业空间有望扩大;从高职专业结构与产业结构层面上分析，珠三角和港澳地区第三产业与专业的匹配度较高，而一二产业的匹配度较差;在新形势下，广东省高职院校积顺应时代，极深化教育和改革，纷纷开设第一二产业相关的专业，但是高素质人才缺口依然庞大，而第三产业专业机构设置相对过剩，第一二产业专业结构与第三产业结构呈现出不均衡的状态;从专业结构与就业结构层面上分析，粤港澳大湾区专业结构整体适应性较强，但是一些专业性比较强的专业，例如法律。其专业结构与就业结构欧之间的相关度并不高，同时也间接地体现了就业专业与人才之之间的供需不足。
三、粤港澳大湾区背景下高职专业建设的适应性思路
（一）由政府牵头，加强专业建设指导调控
根据粤港澳大湾区的经济建设与发展，发挥政府的职能，加强对高职院校专业的指导调控，根据粤港澳大湾区的经济发展战略，整合教育资源，加大对各种专业招生规模的调控，为各类专业发展提供专业课题建设和立项指导，加大财政投入高职院校基础设施建设，支持和鼓励高职院校发展各种创新型产业的专业，适当调控第三产业的招生人数和规模，扶持第一二产业相关的专业建设，制定严格的专业申报标准，联合高职院校组建专业适应性分析评价体系，加强监督。
（二）完善高职院校教育体系，促进产学结合
打造粤港澳大湾区特色的高职教育专业，高职院校要完善专业学分、学历和资格认证，与企业共同制定相关的专业教学标准，在明确培养人才目标的前提下，促进粤港澳大湾区与教育与企业之间的合作交流，积极探索港澳地区与广东地区联合办学之路，此外在产教融合的基础上，搭建各种产教融合的教育平台，吸引企业投资，建立校外实训基地，在成果转化、师资培训方面提供大力支持，促使专业精准对焦产业。
（三）结合经济产业科学合理设置专业，适应产业发展需求
随着现代信息技术的发展，粤港澳大湾区越来越注重产业结构、性能以及服务质量的提升，对专业的知识与技能要求也越来越高，高职院校要把握经济产业发展的机遇，科学合理地设置专业，优化现有的专业结构，促进专业与产业链的融合发展，积极主动迎合粤港澳大湾区的经济发展战略，为打造国际一流的产业体系提供人力支持。
（四）完善专业保障机制，加强专业评估预测
根据现有的粤港澳大湾区经济发展现状，完善高职院校专业保障机制，为专业建设提供”双师型“素质的教师，为高职院校提供各种资源保障，提升专业建设水平，同时可以借助教育行政部门或者第三方评级机构，利用大数据的优势，对市场专业人才需求进行分析总结反馈，建设专业就业相关度、就业满意度等契合度都较高的发展型专业，打造服务一体化的区域经济发展的特色专业。
四、总结
总之，粤港澳大湾区是我国重要的经济基础，大力发展高职教育专业建设，对我国国民经济有积极的促进作用。在粤港澳大湾区背景下，对高素质人才的培养提出了新的要求，高职院校专业建设面临新的机遇与挑战，高职院校应该结合粤港澳大湾区经济建设发展的需求，积极探索专业的适应性，构建高质量的专业结构，保障人才供给。
参考文献
[1]陶红， 陈慧欣. 粤港澳大湾区背景下一流高职院校创业教育发展研究[J]. 广东技术师范大学学报， 2020（4）.
[2]许爱瑜. 粤港澳大湾区背景下高职外贸专业实训实践教学体系的构建[J]. 知识经济， 2020.