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摘 要：随着新课程改革的不断深入发展，体育学科已经开始受到教育界的关注和重视，为达到学生德智体美劳的完美结合，加强体育学科的核心素养能力，广大教师积极探索以体育德，以德促体，培养初中学生体育核心素养的高效课堂，增加体育项目的多样性，对体育课程进行创新，丰富课堂内容，让学生们在体育课堂上身心愉悦，达到真正的高效体育课堂。
关键词：核心素养;初中体育;高效课堂
引言
初中是学生成长的一个重要阶段，同时也是人生一个重要的转折点，体育课不仅可以增强学生体质，在一定程度上更可以缓解学生压力，在当今教育中，学校对待体育课程的重视程度明显淡薄，但在事实上体育课带给学生的是一种健康教育，因此，广大教师想要构建真正的核心素养下初中体育课堂，应大力宣传体育课堂文化，使学生树立体育观念，本文根据个人多年从事体育教育教学的经验，对如何落实体育教育的核心素养以及初中高效率体育堂教学模式的意义和如何实现高效率的初中体育课堂教学进行了自己的见解，希望为广大教师提供帮助。
一、如何落实体育教学的核心素养能力
依据新课程改革的背景下，学校要实行体育教学，并且教师应开始重视培养学生的运动能力、健康行为、体育品德三个方面的学科核心素养，注重与体育教学知识的结合，讲究教学的过程与方法，在教学的过程中应对学生灌输体育正确的价值观，体育教师应进行合理的体育课程目标和课程结构，体育教学应以“健康第一”为教学思想，可以增强学生体质，同时也可以使学生在疲惫学习后，有时间放松、娱乐自己，作为初中体育教师明确体育学科的核心素养内涵，学会在以体育核心素养的前提下，探索初中体育高校课堂的构建，首先要明确核心素养，集体教研，找准问题，看我们的教学目标明不明确，对课堂内容进行整理和归纳，在
立足核心素养，创新和改革自己的课堂来实现高效课堂。很多的教师对于核心素养的理念内涵还不能够准确把握，这样对高效课堂的构建非常不利，还要根据教学方面的问题，明确教学方向，提升学生运动能力，调动学生上体育课的积极性，落实体育教学的核心素养能力。
二、构建高效率初中体育课堂教学模式的意义
针对落实体育教学的核心素养能力，加大了体育教师对体育学科地探索，只有真正的实现了高效率的初中体育堂教学，落实体育教学的核心素养能力，学生才能更好的运用体育课堂带来的体育技能和身体素质的锻炼，然而，当今体育教学要求改变传统的教学方式，体育核心素养的运动能力是基础，健康行为和体育品德则旨在培养学生能够适应终身发展和社会发展的一种能力，只有学生身体素质增强了，在学习知识的海洋里才更游刃有余，如果学生的健康都不能保证，拥有再好的成绩也是徒劳，身体是革命的本钱，拥有强健的身体才能更深层次的发展自己，也有机会发掘出体育方面的人才，为国家体育事业做一份奉献，同时体育课堂在一定程度上缓解了学生学习压力，为学校学习氛围增添了色彩，通过高效体育课堂的构建能够真正地提升学生运动能力，并促进健康行为和体育品德的养成。
三、如何实现高效率的初中体育课堂
构建高效率的初中体育课堂教学对学生来说有着非常重要的意义，那么，广大教师应注重自身的体育教育事业，要本着以体育核心素养下发展体育课程，改进体育教师的教学方法和教学内容，然后教学方法和教学内容极大的丰富，并实现新课程改革要求的多元化，充分的发挥课堂教学的作用。
（一）实现课堂评价方式的多元化
对于初中体育课堂教学来说，课堂评价是非常重要的一部分，在传统的课堂评价中，经常会以教师作为评价的主体，教师对学生来进行单一的评价，事实上，这种做法对于学生体育素养的提升和体育兴趣的培养是十分不利的要想真正的发挥课堂评价的重要作用，教师可以采用以下的评价方式，让学生自己评价自己，让同学之间互相评价，最后再由教师来进行总结性评价。通过这三种评价方式的结合，既能够让学生找到自己的不足之处，也能够让其他学生发现不足，在自己完成的过程中改變这种状况，因此，实现初中体育课堂评价方式的多元化，是促进高效体育课堂实现的一个重要方式。
（二）充分发挥学生的主体作用
在传统的课堂教学模式下，教师对于学生的主体地位发挥并不够重视，通常会采用讲授法和演示法来进行体育教学的组织，这种做法虽然能够极大的发挥加快课堂教学进度，但是对于学生学习能力的培养是十分不利的。在新课程改革中，更是提出了课堂教学要充分发挥教师主导作用和学生主体作用，要关注到每一位学生的发展，通过学生的自我完善和自我发现，类似线高效率的课堂教学。要实现学生主体地位的发挥，教师可以组织一些小型的体育项目比赛，通过比赛来对学生进行能力的测评，当然，教师也可以亲身参与到比赛中，垃圾与学生之间的距离，形成良好的师生关系。
四、结语
构建高效的初中体育课堂教学对学生的成长道路上与学习之路至关重要，作为初中体育教师，应从体育的学科特点和学生的实际出发，以学生对体育的兴趣为主，并充分地发挥学生的主体地位，关注到每一位学生的发展，真正的做到育人为本，在以体育的核心素养下，对体育课程进行尝试和创新的教育教学模式，激发学生的体育兴趣，加强学生自身的身体素质和体育素质的培养，积极打造德智体美劳全面发展的教学模式，切实构建初中体的高效课堂，不断的提高学生的体育素养和身体素质，为国家和社会培养出全面发展的高素质人才。
参考文献
[1] 黎沙.论体育学科核心素养体系构建及评价[J].课程教育研究，2017，（27）.
[2] 韩金龙.核心素养下初中体育教学探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：91.
[3] 代岳.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析《新课程-中旬》2016.
[4] 杨辉.基于核心素养的“初中体育多样化”教学改革研究[J].体育科技文献通报，2018，26（09）：81-84.
[5] 郭伟.初中体育教学中如何培养学生的核心素养[J].当代体育科技，2018，8（21）：69-71.
关键词：核心素养;初中体育;高效课堂
引言
初中是学生成长的一个重要阶段，同时也是人生一个重要的转折点，体育课不仅可以增强学生体质，在一定程度上更可以缓解学生压力，在当今教育中，学校对待体育课程的重视程度明显淡薄，但在事实上体育课带给学生的是一种健康教育，因此，广大教师想要构建真正的核心素养下初中体育课堂，应大力宣传体育课堂文化，使学生树立体育观念，本文根据个人多年从事体育教育教学的经验，对如何落实体育教育的核心素养以及初中高效率体育堂教学模式的意义和如何实现高效率的初中体育课堂教学进行了自己的见解，希望为广大教师提供帮助。
一、如何落实体育教学的核心素养能力
依据新课程改革的背景下，学校要实行体育教学，并且教师应开始重视培养学生的运动能力、健康行为、体育品德三个方面的学科核心素养，注重与体育教学知识的结合，讲究教学的过程与方法，在教学的过程中应对学生灌输体育正确的价值观，体育教师应进行合理的体育课程目标和课程结构，体育教学应以“健康第一”为教学思想，可以增强学生体质，同时也可以使学生在疲惫学习后，有时间放松、娱乐自己，作为初中体育教师明确体育学科的核心素养内涵，学会在以体育核心素养的前提下，探索初中体育高校课堂的构建，首先要明确核心素养，集体教研，找准问题，看我们的教学目标明不明确，对课堂内容进行整理和归纳，在
立足核心素养，创新和改革自己的课堂来实现高效课堂。很多的教师对于核心素养的理念内涵还不能够准确把握，这样对高效课堂的构建非常不利，还要根据教学方面的问题，明确教学方向，提升学生运动能力，调动学生上体育课的积极性，落实体育教学的核心素养能力。
二、构建高效率初中体育课堂教学模式的意义
针对落实体育教学的核心素养能力，加大了体育教师对体育学科地探索，只有真正的实现了高效率的初中体育堂教学，落实体育教学的核心素养能力，学生才能更好的运用体育课堂带来的体育技能和身体素质的锻炼，然而，当今体育教学要求改变传统的教学方式，体育核心素养的运动能力是基础，健康行为和体育品德则旨在培养学生能够适应终身发展和社会发展的一种能力，只有学生身体素质增强了，在学习知识的海洋里才更游刃有余，如果学生的健康都不能保证，拥有再好的成绩也是徒劳，身体是革命的本钱，拥有强健的身体才能更深层次的发展自己，也有机会发掘出体育方面的人才，为国家体育事业做一份奉献，同时体育课堂在一定程度上缓解了学生学习压力，为学校学习氛围增添了色彩，通过高效体育课堂的构建能够真正地提升学生运动能力，并促进健康行为和体育品德的养成。
三、如何实现高效率的初中体育课堂
构建高效率的初中体育课堂教学对学生来说有着非常重要的意义，那么，广大教师应注重自身的体育教育事业，要本着以体育核心素养下发展体育课程，改进体育教师的教学方法和教学内容，然后教学方法和教学内容极大的丰富，并实现新课程改革要求的多元化，充分的发挥课堂教学的作用。
（一）实现课堂评价方式的多元化
对于初中体育课堂教学来说，课堂评价是非常重要的一部分，在传统的课堂评价中，经常会以教师作为评价的主体，教师对学生来进行单一的评价，事实上，这种做法对于学生体育素养的提升和体育兴趣的培养是十分不利的要想真正的发挥课堂评价的重要作用，教师可以采用以下的评价方式，让学生自己评价自己，让同学之间互相评价，最后再由教师来进行总结性评价。通过这三种评价方式的结合，既能够让学生找到自己的不足之处，也能够让其他学生发现不足，在自己完成的过程中改變这种状况，因此，实现初中体育课堂评价方式的多元化，是促进高效体育课堂实现的一个重要方式。
（二）充分发挥学生的主体作用
在传统的课堂教学模式下，教师对于学生的主体地位发挥并不够重视，通常会采用讲授法和演示法来进行体育教学的组织，这种做法虽然能够极大的发挥加快课堂教学进度，但是对于学生学习能力的培养是十分不利的。在新课程改革中，更是提出了课堂教学要充分发挥教师主导作用和学生主体作用，要关注到每一位学生的发展，通过学生的自我完善和自我发现，类似线高效率的课堂教学。要实现学生主体地位的发挥，教师可以组织一些小型的体育项目比赛，通过比赛来对学生进行能力的测评，当然，教师也可以亲身参与到比赛中，垃圾与学生之间的距离，形成良好的师生关系。
四、结语
构建高效的初中体育课堂教学对学生的成长道路上与学习之路至关重要，作为初中体育教师，应从体育的学科特点和学生的实际出发，以学生对体育的兴趣为主，并充分地发挥学生的主体地位，关注到每一位学生的发展，真正的做到育人为本，在以体育的核心素养下，对体育课程进行尝试和创新的教育教学模式，激发学生的体育兴趣，加强学生自身的身体素质和体育素质的培养，积极打造德智体美劳全面发展的教学模式，切实构建初中体的高效课堂，不断的提高学生的体育素养和身体素质，为国家和社会培养出全面发展的高素质人才。
参考文献
[1] 黎沙.论体育学科核心素养体系构建及评价[J].课程教育研究，2017，（27）.
[2] 韩金龙.核心素养下初中体育教学探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：91.
[3] 代岳.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析《新课程-中旬》2016.
[4] 杨辉.基于核心素养的“初中体育多样化”教学改革研究[J].体育科技文献通报，2018，26（09）：81-84.
[5] 郭伟.初中体育教学中如何培养学生的核心素养[J].当代体育科技，2018，8（21）：69-71.