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摘 要：每个人都有自己多方面的习惯，如生活习惯、学习习惯、文明习惯、工作习惯、交往习惯等等。习惯有良好习惯与不良习惯之分，良好的习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。良好的行为习惯是一个人事业成功的前提条件。幼儿阶段是人身心发展的关键时期，大脑结构和机能发展尤为旺盛，可塑性很大，是培养人良好行为习惯的关键时期。培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园工作的重中之重，比学习知识更重要，应该从多方面强化幼儿良好习惯的养成教育，为孩子全面发展和终身发展奠定坚实的基础。
关键词：幼儿;养成;行为习惯
如何正确对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成良好的行为习惯呢？我认为应该从以下几个方面入手
一、注重在园教育，引导幼儿养成良好的行为习惯
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”幼儿园教育对于幼儿行为习惯的养成有着举足轻重的作用。
（一）在幼儿园里，教师的一言一行都是幼儿的模仿对象。因此教师的身体力行更助于幼儿养成良好行为习惯。教师的榜样作用胜过言语教育作用。为人师表应时刻严格要求自己，用自己良好的行为习惯感染幼儿，使幼儿在无形中养成良好习惯。如在礼貌教育中，教师应做好榜样，早上跟每个入园的幼儿说早上好，需要幼儿帮助时，真诚的说一声请，得到帮助之后，对幼儿说一声谢谢，使幼儿在平等的环境中等到礼貌的熏陶，养成讲文明懂礼貌的好习惯。教师的榜样作用，比言语要求的效果要好得多。
（二）教师的日常引导，使幼儿逐渐养成良好行为习惯的意识对幼儿来说，生活就是学习的教科书。幼儿良好行为习惯的培养，应贯穿于幼儿的生活中，渗透在各种日常活动、游戏中。根据幼儿的特点和发展情况，幼儿园制定了幼儿一日常规，常规规定了幼儿在一日的生活和学习中应该做到的，应遵守的一些规则，确定幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等多方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿，睡要有睡样，饭前洗手饭后散步等等。
（三）创设良好氛围，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯，环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。因此，在环境创设上，应紧紧围绕有利于培养幼儿良好行为习惯的主题，精心设计，大胆尝试，通过美化自然环境，优化社会环境，净化心理环境，努力为幼儿创设一个轻松自然教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，从而养成良好的行为习惯。
二、重视家庭教育，有利于幼儿良好行为习惯的养成
习惯决定人的性格，良好的行为习惯的培养要从小开始，从家庭开始。家庭教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿良好行为习惯的养成有着重要的影响，孩子良好习惯的养成，离不开家庭的重视。这就要求父母要树立正确的观念，重视培养孩子良好的行为习惯。
（一）在实践中锻造孩子的良好行为习惯，行为习惯的养成来自于实践活动，实践活动是幼儿良好行为习惯养成的关键。由于观念、情感上的原因，有些父母对四五岁的孩子仍采用婴儿期的教育方式。比如父母给学龄儿童穿衣，洗脸，喂饭，替孩子完成其力所能及的事。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利，还使孩子的依赖心理愈加顽固。长此下去，将会造成儿童的怠慢，骄横甚至无能。良好的行为习惯又谈何形成？因此，家长应给幼儿提供尽量多的锻炼机会，让幼儿自己做力所能及的事情，在实践中养成良好的行为习惯。
（二）良好的行为习惯离不开家长的耐心和表扬，家长不仅要在思想上重视幼儿良好行为习惯的培养，还应该有足够的耐心去培养、教导孩子。试着让他们做一些力所能及的事情，如在日常生活中，学会独立饮食，盥洗，睡眠，人际交往等良好的行為习惯。家长对孩子要以积极鼓励表扬为主，消极批评只会使孩子灰心。对于三岁以上的孩子，由于他们的自我意识较强，对成人的评价很敏感，有强烈要求被表扬的欲望。这就要求家长的鼓励和表扬要适当，否则孩子会认为表扬是应该的，不表扬就什么都不肯干，甚至会为了表扬而养成作假或讨好的习惯。因此，适当的表扬能促使幼儿良好行为习惯的养成。
（三）家长的榜样作用，帮助幼儿养成良好的行为习惯，在家庭中，父母是孩子的镜子，也是孩子成长的启蒙老师。因此，父母的言行、举动乃至习惯、爱好等，都会潜移默化的影响着幼儿的思想和行为。家长自身在生活中的良好行为习惯直接影响着幼儿，对幼儿产生积极的强化作用，如讲卫生，举止文明等，孩子在效仿父母习惯的同时，自己也养成了良好的习惯。父母的榜样作用是不可低估的，良好的行为习惯家长要以自身做起，事事以身作则，为孩子树立良好榜样。家庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因素，家庭教育的配合，会促使幼儿行为习惯的养成。
三、家园合作，共同促进幼儿良好行为习惯的养成
幼儿良好行为习惯的养成，仅靠幼儿园里的培养和教育是远远不够的。现在的家庭普遍是独生子女，长辈的溺爱，会导致幼儿不良行为习惯的养成。因此，要让孩子的行为习惯有良好的成效，就必须建立起家庭、幼儿园联合一致的教育网络，使家长配合幼儿园，将良好行为习惯的教育放在首位，使其在幼儿园养成的习惯在家中能得到巩固和发展。
四、结语
总之，幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程。这需要幼儿园、家庭和社会共同努力为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好行为习惯。
参考文献
[1] 周东亚. 浅谈家园合作促进幼儿良好习惯的养成[J]. 好家长，2018（11）：63-63.
[2] 古丽加娜提&#;卡里作拉. 幼儿行为习惯养成教育的实践研究[J]. 新课程（上），2017（7）.
[3] 陈静. 基于生活教育的幼儿行为习惯养成策略探究[J]. 成才之路，2017（4）：72-72.
关键词：幼儿;养成;行为习惯
如何正确对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成良好的行为习惯呢？我认为应该从以下几个方面入手
一、注重在园教育，引导幼儿养成良好的行为习惯
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。”幼儿园教育对于幼儿行为习惯的养成有着举足轻重的作用。
（一）在幼儿园里，教师的一言一行都是幼儿的模仿对象。因此教师的身体力行更助于幼儿养成良好行为习惯。教师的榜样作用胜过言语教育作用。为人师表应时刻严格要求自己，用自己良好的行为习惯感染幼儿，使幼儿在无形中养成良好习惯。如在礼貌教育中，教师应做好榜样，早上跟每个入园的幼儿说早上好，需要幼儿帮助时，真诚的说一声请，得到帮助之后，对幼儿说一声谢谢，使幼儿在平等的环境中等到礼貌的熏陶，养成讲文明懂礼貌的好习惯。教师的榜样作用，比言语要求的效果要好得多。
（二）教师的日常引导，使幼儿逐渐养成良好行为习惯的意识对幼儿来说，生活就是学习的教科书。幼儿良好行为习惯的培养，应贯穿于幼儿的生活中，渗透在各种日常活动、游戏中。根据幼儿的特点和发展情况，幼儿园制定了幼儿一日常规，常规规定了幼儿在一日的生活和学习中应该做到的，应遵守的一些规则，确定幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等多方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿，睡要有睡样，饭前洗手饭后散步等等。
（三）创设良好氛围，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯，环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。因此，在环境创设上，应紧紧围绕有利于培养幼儿良好行为习惯的主题，精心设计，大胆尝试，通过美化自然环境，优化社会环境，净化心理环境，努力为幼儿创设一个轻松自然教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，从而养成良好的行为习惯。
二、重视家庭教育，有利于幼儿良好行为习惯的养成
习惯决定人的性格，良好的行为习惯的培养要从小开始，从家庭开始。家庭教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿良好行为习惯的养成有着重要的影响，孩子良好习惯的养成，离不开家庭的重视。这就要求父母要树立正确的观念，重视培养孩子良好的行为习惯。
（一）在实践中锻造孩子的良好行为习惯，行为习惯的养成来自于实践活动，实践活动是幼儿良好行为习惯养成的关键。由于观念、情感上的原因，有些父母对四五岁的孩子仍采用婴儿期的教育方式。比如父母给学龄儿童穿衣，洗脸，喂饭，替孩子完成其力所能及的事。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利，还使孩子的依赖心理愈加顽固。长此下去，将会造成儿童的怠慢，骄横甚至无能。良好的行为习惯又谈何形成？因此，家长应给幼儿提供尽量多的锻炼机会，让幼儿自己做力所能及的事情，在实践中养成良好的行为习惯。
（二）良好的行为习惯离不开家长的耐心和表扬，家长不仅要在思想上重视幼儿良好行为习惯的培养，还应该有足够的耐心去培养、教导孩子。试着让他们做一些力所能及的事情，如在日常生活中，学会独立饮食，盥洗，睡眠，人际交往等良好的行為习惯。家长对孩子要以积极鼓励表扬为主，消极批评只会使孩子灰心。对于三岁以上的孩子，由于他们的自我意识较强，对成人的评价很敏感，有强烈要求被表扬的欲望。这就要求家长的鼓励和表扬要适当，否则孩子会认为表扬是应该的，不表扬就什么都不肯干，甚至会为了表扬而养成作假或讨好的习惯。因此，适当的表扬能促使幼儿良好行为习惯的养成。
（三）家长的榜样作用，帮助幼儿养成良好的行为习惯，在家庭中，父母是孩子的镜子，也是孩子成长的启蒙老师。因此，父母的言行、举动乃至习惯、爱好等，都会潜移默化的影响着幼儿的思想和行为。家长自身在生活中的良好行为习惯直接影响着幼儿，对幼儿产生积极的强化作用，如讲卫生，举止文明等，孩子在效仿父母习惯的同时，自己也养成了良好的习惯。父母的榜样作用是不可低估的，良好的行为习惯家长要以自身做起，事事以身作则，为孩子树立良好榜样。家庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因素，家庭教育的配合，会促使幼儿行为习惯的养成。
三、家园合作，共同促进幼儿良好行为习惯的养成
幼儿良好行为习惯的养成，仅靠幼儿园里的培养和教育是远远不够的。现在的家庭普遍是独生子女，长辈的溺爱，会导致幼儿不良行为习惯的养成。因此，要让孩子的行为习惯有良好的成效，就必须建立起家庭、幼儿园联合一致的教育网络，使家长配合幼儿园，将良好行为习惯的教育放在首位，使其在幼儿园养成的习惯在家中能得到巩固和发展。
四、结语
总之，幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程。这需要幼儿园、家庭和社会共同努力为幼儿创造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好行为习惯。
参考文献
[1] 周东亚. 浅谈家园合作促进幼儿良好习惯的养成[J]. 好家长，2018（11）：63-63.
[2] 古丽加娜提&#;卡里作拉. 幼儿行为习惯养成教育的实践研究[J]. 新课程（上），2017（7）.
[3] 陈静. 基于生活教育的幼儿行为习惯养成策略探究[J]. 成才之路，2017（4）：72-72.