论文部分内容阅读
摘 要：社区教育是终身学习的重要组成部分，以现阶段终身学习情况为基础，结合近年来社区教育的特点，分析在终身学习视野下发展社区教育的现实意义，以此为优化社会群体的综合素养和教育水平提供有效保障，为构建持续发展的社会环境奠定基础。
关键词：终身学习 社区教育 综合素养 社会发展
社区教育是终身学习的重要内容，在人类成长和学习的道路中，其占据了重要的地位和作用。终身教育和终身学习都是提升社会综合生活水平、人文素养，构建可持续发展型社会的重点，也是未来发展的重要依据。目前，社区教育在构建可持续发展型社会中展现出了非常重要的影响力，因为人们终身学习观念构建的优越性将会直接影响社区教学工作的实施，由此，社区教育工作需要在发展中进行优化，确保其可以符合人类终身学习的要求。
一、终身学习与社区教育间的关联
要想达到终身学习的目标，就需要结合长久的过程不断调动人们的学习潜能，促使人们获取更多与自身发展相关的价值、知识以及技能等内容，且在相关环境下都可以展现出创造能力，并在未来的发展中应用他们。社区教育就是在约束的环境下，引用多种教育资源，全面提升社会居民的综合素养和生活水平，构建学习型社会，为区域经济发展提供优质服务，最终实现人们终身学习的目标。
通常情况下，社区教育是社会和时代的发展产物。在发展中，通过全面推广社区教育，将其融入到社会大系统中，有助于满足现代化企业发展对各项人才的需求。社区教学是一种有方向、有范围的教学活动，这也是社区中实施多样化教学形式的总体称呼，更整合了社区中多种特点教育因素的互动和合作，促使各種教育因素和多样化的组织系统整合到一起，彼此相辅相成，最终全面展现出整体作用。终身学习需要人们“活到老，学到老”，这是依据时间来进行划分的，而社区的教育主要是依据区域进行划分，是正规教学工作的填充，也是终身学习的重要组成部分。社区教育在实施中最大的特点就是实施继续和填充的教育工作，从而满足人们终身学习的需求，且将这一观点落实到人们的学习中，是终身学习的重要工作内容。不断优化社区教育的强度，多设计一些丰富的教育活动，提升整体社区学习环境，有助于全面提升社区居民的综合素养，从而更好达到终身学习的目标。
由此，终身学习观念对社区教学有一定的引导作用，社区教育也是人们在生活中落实终身学习的重要工作依据，只有将社区教育和终身学习两者整合到一起，才能更好满足人们终身学习的要求，从而全面展现出社区教育的功能。
二、终身学习视野下发展社区教育的现实意义
1.社区教育是终身学习观念的平台。人们生活在社区环境中，个人的终身学习与社区教育是紧密相连的。社区教育主要是说在某个规定的范围内，应用多样化的教育资源，组织优化整体社区人民的综合素养和生活质量，且为区域经济发展和社会经济进步提供服务的一项教育类活动，注重展现出教育社会化的发展特点，从而为人们的终身学习提供相应的平台和机遇。同时，终身学习主要是将学习条件、环境以及机遇落实到终身学习的活动当中。由此，两者是一个维度的制度。终身学习观念的全面落实需要依据一些社会部门进行。有着相同特点的人们构成了相同的生活单元，也就构成了终身学习所需的基础形式，这样的社区条件符合终身学习提出的要求。社区教育承载终身学习的工作目标，将终身学习与社区教育两者整合到一起，全面展现出社区教育的影响力。
2.终身学习推动社区教育转型。引导终身学习和社区教育两者合作发展，可以说教育社会化发展的未来方向。教育目标不能只局限于儿童、青少年、大学生等群体，而是要正确面对社会上的每一个人，全体成员都可以应用社区的功能学习所需的知识。分析现阶段社区教育推广的管理制度，依旧是将学校作为重点行政型管理形式，这种教学管理形式是因为所在区域政府为其提供了相应指导，而学校管理相关的教学工作。因为政府是进行整合管理的，实际教学效率可以达到预期的目标。但是从另一观点进行分析，大部分时间对教育形式的管理过于严谨，致使教学工作失去了多样性，能以结合教育环境的变化进行调节。结合我国目前社会发展情况进行分析，之前很多教育管理工作在很多时候难以达到社会发展的规定，此时就需要整改社区教育的形式，寻求全新的工作方案。
3.关注学习效率设计多样化的社区教育。对成年人而言，社区教育不但可以多学习课堂上的知识，还可以设计多样化的活动，调动学生自主参与的积极性，促使整体教学的学习氛围更为浓烈，从而提升学习效率和质量。通过一段时间的技能培训，社区工作者可以为学习人群设计有关职业知识类的竞赛，选择用抢答的形式进行学习，以此巩固学习者以往学习的知识。同时，设计书法、演讲比赛或者是实践活动等形式，让学习者通过活动更好展现自己的学习成果，从而丰富整体社区教育的氛围。当然，也可以将节目选做主题，设计多样化的活动，促使人们更好参与到学习中，感受到更多的快乐。最为重要的是，在参与活动时，在学习的社区人群会了解终身学习的益处和作用，从而提升自身学习的动力。社区教育和其他的教学工作相同，主要是为了符合人们学习和娱乐、职业等方面的要求，教学形式较多。社区教育就是应用多样化的活动形式，让在社区生活的人们获取更多的知识和技能，认识到终身学习的乐趣，从而丰富自己和他人的生活。
4.整合教育资源可以引导社区终身学习发展。社区教育若只是单一进行，将缺少现实意义，组织起来也非常困难。由此，社区教育工作者一定要关注资源的整合，让其构成一个整体，从而引导社区终身学习发展。教育资源数量非常多，这就需要社区工作者在工作中深入发掘有价值的教学资源，从而全面展现出工作的作用。实际工作主要分为以下几点：第一，与社区周边的学校合作，构成合力，此时就需要政府的支持和鼓励；整合两者的关系，促使学校可以共享教学资源，与社区一起构建教学场地。同时，申请借用学校的计算机教室，为社区居民的学习提供活力，接受教育的人们不但可以学习到最新的计算机基础知识，也可以获取网络学习的有效性和便捷性。同时，正确应用这些教育资源，还可以节约教学成本，实现教育信息的共享化。社区教育工作者也可以邀请更为专业的高校教师为学习者提供讲课，对他们的问题进行针对性的解决。第二，需要展现出社区中的退休教师和技术者具备的优势。安排他们为有需求的学习者进行技能培训，且给予一定的奖励，促使他们更好的参与到社区教学活动中。多引用社区周边的资源，以此为社区居民的学习工作奠定基础，促使其构建终身学习的观念。第三，展现出人力资源的优势。在教学中，多引用外来人员，将其转换成可以应用的生产力，从而提升社区教育的发展水平和速度。
三、结语
总而言之，随着我国社会经济的不断发展，科技技术的不断创新，在推广终身学习观念的背景下落实社区教育，以往的研究都是通过常理进行研究，但不管社会如何发展，教育和学习两者间的关联是不可改变的。因为只有具备综合能力的人才才能更好符合社会发展需求，此时就需要人们不断充实自己，注重优化自身的实践能力和操作经验，这样才能为实现终身学习的理想奠定基础。
参考文献：
[1]安达.开放大学视野下的广西社区教育发展研究[J].广西师范大学，2014.
[2]周雄英.我国社区教育发展研究[J].湖南大学，2015.
[3]崔晓芳.终身教育视野下职业教育对社区教育的嵌入[J].广东轻工职业技术学院学报，2014，11（01）：24-26+30.
[4]终身教育体系的构成要素[J].江苏开放大学学报，2016，27（02）：73-79.
关键词：终身学习 社区教育 综合素养 社会发展
社区教育是终身学习的重要内容，在人类成长和学习的道路中，其占据了重要的地位和作用。终身教育和终身学习都是提升社会综合生活水平、人文素养，构建可持续发展型社会的重点，也是未来发展的重要依据。目前，社区教育在构建可持续发展型社会中展现出了非常重要的影响力，因为人们终身学习观念构建的优越性将会直接影响社区教学工作的实施，由此，社区教育工作需要在发展中进行优化，确保其可以符合人类终身学习的要求。
一、终身学习与社区教育间的关联
要想达到终身学习的目标，就需要结合长久的过程不断调动人们的学习潜能，促使人们获取更多与自身发展相关的价值、知识以及技能等内容，且在相关环境下都可以展现出创造能力，并在未来的发展中应用他们。社区教育就是在约束的环境下，引用多种教育资源，全面提升社会居民的综合素养和生活水平，构建学习型社会，为区域经济发展提供优质服务，最终实现人们终身学习的目标。
通常情况下，社区教育是社会和时代的发展产物。在发展中，通过全面推广社区教育，将其融入到社会大系统中，有助于满足现代化企业发展对各项人才的需求。社区教学是一种有方向、有范围的教学活动，这也是社区中实施多样化教学形式的总体称呼，更整合了社区中多种特点教育因素的互动和合作，促使各種教育因素和多样化的组织系统整合到一起，彼此相辅相成，最终全面展现出整体作用。终身学习需要人们“活到老，学到老”，这是依据时间来进行划分的，而社区的教育主要是依据区域进行划分，是正规教学工作的填充，也是终身学习的重要组成部分。社区教育在实施中最大的特点就是实施继续和填充的教育工作，从而满足人们终身学习的需求，且将这一观点落实到人们的学习中，是终身学习的重要工作内容。不断优化社区教育的强度，多设计一些丰富的教育活动，提升整体社区学习环境，有助于全面提升社区居民的综合素养，从而更好达到终身学习的目标。
由此，终身学习观念对社区教学有一定的引导作用，社区教育也是人们在生活中落实终身学习的重要工作依据，只有将社区教育和终身学习两者整合到一起，才能更好满足人们终身学习的要求，从而全面展现出社区教育的功能。
二、终身学习视野下发展社区教育的现实意义
1.社区教育是终身学习观念的平台。人们生活在社区环境中，个人的终身学习与社区教育是紧密相连的。社区教育主要是说在某个规定的范围内，应用多样化的教育资源，组织优化整体社区人民的综合素养和生活质量，且为区域经济发展和社会经济进步提供服务的一项教育类活动，注重展现出教育社会化的发展特点，从而为人们的终身学习提供相应的平台和机遇。同时，终身学习主要是将学习条件、环境以及机遇落实到终身学习的活动当中。由此，两者是一个维度的制度。终身学习观念的全面落实需要依据一些社会部门进行。有着相同特点的人们构成了相同的生活单元，也就构成了终身学习所需的基础形式，这样的社区条件符合终身学习提出的要求。社区教育承载终身学习的工作目标，将终身学习与社区教育两者整合到一起，全面展现出社区教育的影响力。
2.终身学习推动社区教育转型。引导终身学习和社区教育两者合作发展，可以说教育社会化发展的未来方向。教育目标不能只局限于儿童、青少年、大学生等群体，而是要正确面对社会上的每一个人，全体成员都可以应用社区的功能学习所需的知识。分析现阶段社区教育推广的管理制度，依旧是将学校作为重点行政型管理形式，这种教学管理形式是因为所在区域政府为其提供了相应指导，而学校管理相关的教学工作。因为政府是进行整合管理的，实际教学效率可以达到预期的目标。但是从另一观点进行分析，大部分时间对教育形式的管理过于严谨，致使教学工作失去了多样性，能以结合教育环境的变化进行调节。结合我国目前社会发展情况进行分析，之前很多教育管理工作在很多时候难以达到社会发展的规定，此时就需要整改社区教育的形式，寻求全新的工作方案。
3.关注学习效率设计多样化的社区教育。对成年人而言，社区教育不但可以多学习课堂上的知识，还可以设计多样化的活动，调动学生自主参与的积极性，促使整体教学的学习氛围更为浓烈，从而提升学习效率和质量。通过一段时间的技能培训，社区工作者可以为学习人群设计有关职业知识类的竞赛，选择用抢答的形式进行学习，以此巩固学习者以往学习的知识。同时，设计书法、演讲比赛或者是实践活动等形式，让学习者通过活动更好展现自己的学习成果，从而丰富整体社区教育的氛围。当然，也可以将节目选做主题，设计多样化的活动，促使人们更好参与到学习中，感受到更多的快乐。最为重要的是，在参与活动时，在学习的社区人群会了解终身学习的益处和作用，从而提升自身学习的动力。社区教育和其他的教学工作相同，主要是为了符合人们学习和娱乐、职业等方面的要求，教学形式较多。社区教育就是应用多样化的活动形式，让在社区生活的人们获取更多的知识和技能，认识到终身学习的乐趣，从而丰富自己和他人的生活。
4.整合教育资源可以引导社区终身学习发展。社区教育若只是单一进行，将缺少现实意义，组织起来也非常困难。由此，社区教育工作者一定要关注资源的整合，让其构成一个整体，从而引导社区终身学习发展。教育资源数量非常多，这就需要社区工作者在工作中深入发掘有价值的教学资源，从而全面展现出工作的作用。实际工作主要分为以下几点：第一，与社区周边的学校合作，构成合力，此时就需要政府的支持和鼓励；整合两者的关系，促使学校可以共享教学资源，与社区一起构建教学场地。同时，申请借用学校的计算机教室，为社区居民的学习提供活力，接受教育的人们不但可以学习到最新的计算机基础知识，也可以获取网络学习的有效性和便捷性。同时，正确应用这些教育资源，还可以节约教学成本，实现教育信息的共享化。社区教育工作者也可以邀请更为专业的高校教师为学习者提供讲课，对他们的问题进行针对性的解决。第二，需要展现出社区中的退休教师和技术者具备的优势。安排他们为有需求的学习者进行技能培训，且给予一定的奖励，促使他们更好的参与到社区教学活动中。多引用社区周边的资源，以此为社区居民的学习工作奠定基础，促使其构建终身学习的观念。第三，展现出人力资源的优势。在教学中，多引用外来人员，将其转换成可以应用的生产力，从而提升社区教育的发展水平和速度。
三、结语
总而言之，随着我国社会经济的不断发展，科技技术的不断创新，在推广终身学习观念的背景下落实社区教育，以往的研究都是通过常理进行研究，但不管社会如何发展，教育和学习两者间的关联是不可改变的。因为只有具备综合能力的人才才能更好符合社会发展需求，此时就需要人们不断充实自己，注重优化自身的实践能力和操作经验，这样才能为实现终身学习的理想奠定基础。
参考文献：
[1]安达.开放大学视野下的广西社区教育发展研究[J].广西师范大学，2014.
[2]周雄英.我国社区教育发展研究[J].湖南大学，2015.
[3]崔晓芳.终身教育视野下职业教育对社区教育的嵌入[J].广东轻工职业技术学院学报，2014，11（01）：24-26+30.
[4]终身教育体系的构成要素[J].江苏开放大学学报，2016，27（02）：73-79.