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◆摘 要：随着新课程标准的深入发展，教育部门和学校越来越重视学生综合素质的培养。有效的小学语文作文教学可以培养学生的写作能力、思维能力和语言能力，但小学语文作文教学对学生来说存在一些困难。主要原因是小学生还处于初级发展阶段，没有丰富的生活经验和学习经验，所以作文教学对小学生来说非常重要，因此，教师应该重视分析如何走出小学语文作文教学的困境，提高作文教学的效果。
◆关键词：小学语文;作文教学;困境;对策
1小学语文作文教学困境
1.1学生写作兴趣不足
兴趣是刺激学生主动学习的最好动力，在心理学中也提到过写作所依赖的持续动力便是写作兴趣。在实际调查中发现，学生普遍缺少写作兴趣。在和学生的谈话调查中，聊到写作的内容时，学生流露出一种不爱写和没意思的态度。通过分析发现，学生对于写作不感兴趣的主要原因是觉得写作存在较大难度，没有内容可写，无话可说;部分学生表示对作文题目不感兴趣，甚至有部分学生指出教师讲课内容枯燥，提不起兴趣，希望能够拥有一个趣味性课堂。
1.2没有掌握教学方法
小学语文教学过程中，很多教师不充分认识学生写作的重要性，不理解语文写作的本质，导致日常写作教学中缺乏有效的教学方法，而是按照传统的鸭子教学方法但是，随着新课程改革的实施，小学语文教学的范畴越来越广，课堂语文教学内容越来越多，使得教师无法引导学生在条件下进行系统的写作教学随着时间的推移，学生们未能在课堂教学中充分吸收写作教学，因此大部分学生写的作文完全相同，毫无新意，影响了学生的写作积极性。
2小学语文作文教学的对策
2.1多渠道激发学生写作的兴趣和热情
兴趣是学生最好的老师。在小学语文作文教学中，教师应注意通过各种渠道激发学生的作文学习兴趣，充分调动学生的作文学习积极性，让学生在轻松愉快的范围内进行作文学习。在此基础上，小学生具有爱玩的年龄特征。可以说爱玩是小学生的天性。因此，在小学语文作文教学中，教师可以通过游戏教学法来激发学生的学习兴趣。游戏教学法简单来说就是把游戏融入到写作教学的过程中。此外，教师也可以使用故事教学法。小学生对故事有足够的好奇心和兴趣。在小学语文作文教学中运用故事教学法，可以激发学生的作文学习兴趣，让学生更加关注。在这种情况下，可以大大提高作文教学的质量和效率，所谓故事教学法就是在作文教学过程中合理运用相关故事。
2.2培养观察意识，积累写作素材
良好细致的观察意识是写作的重要积累。对于小学生来说，生活观察能力还是比较欠缺的。生活是一个天然的素材库。如果一篇文章完全脱离生活，只是用华丽的辞藻堆砌，那么它就是一篇没有生命力的文章。这样的文章不仅很难拿高分，而且也不可能读出来，他们之间产生了共鸣。因此，教师要用活的语言激发学生的课堂兴趣，引导学生走出课堂，亲近自然，感受生活，体验生活，加强对周围事物的观察。老师可以定期组织春游，让学生在头脑和自然中积累写作素材。教师也可以开展相应的课堂活动，让学生通过观察一件事，掌握必要的描述方法，巩固写作基础。
2.3注重作文的点评讲解过程，提升学生的写作能力
在小学作文教学过程中，评价和解释过程也是一个非常重要的教学环节。在解释作文的过程中，学生们可以更深入地了解自己的文章，认识到自己的不足。在教学过程中，老师应该用群体交流来评论和解释作文首先，请本组学生评论文章，进一步加强学生之间的沟通，让学生相互学习，然后由老师分析和详细解释各组代表性文章，帮助学生找出文章中的不足之处。通过反馈和解释，学生们可以更好地了解汉语写作规则和方法，这对提高学生的写作能力起着非常重要的作用。同时，教师可以利用电子白板等多媒体教学工具，通过师生之间的有效沟通，分析学生写作问题，提高教学评价的有效性，缩短师生之间的距离
2.4加强写作训练，提高小学生的写作水平
既然是写作，学生就有必要经常进行写作训练。老师的写作教学再精彩，如果没有足够的对学生的写作训练，也还是纸上谈兵。只有讲解和训练紧密结合，才能真正达到提高小学生写作水平的目的。那么教师如何增加大学生的写作强度呢？第一，除了课本上涉及的作文教学，作文写作可以安排一周兩到三次，只要学生感兴趣就行。二、作文写完后，语文老师要详细批改，指出学生作文的不足。要求学生努力写作的不仅仅是老师，还有老师自己。第三，写作也可以让小学生从日记或者每天看到听到的有趣的事情开始，字数不限。这样他们就可以一步一步的避免一开始写的像考试一样。学生们会变得易怒，这最终会导致相反的结果。
3结束语
综上所述，小学语文教育应给予作文教学及教学过程中学生综合能力的培养更高的重视，结合新课改要求完成指导方式的创新。小学语文作文教学能够帮助学生锻炼表达能力，促进学生语文综合能力的全面提升。因此，在素质教育要求下，教师应该创新教学目标，科学制订教学计划，进一步激发学生的写作兴趣，提高学生的综合能力。
参考文献
[1]王彦平.浅谈新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（10）：20.
[2]牛岁梅.小学语文作文教学困境及对策分析[J].当代家庭教育，2019（23）：138.
[3]杨淑嫔.小学语文作文教学的困境及对策[J].知识窗（教师版），2019（07）：54.
[4]王林林.小学语文作文教学困境分析及对策研究[J].新课程（中），2019（01）：43.
[5]陈艺梅.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践探究[J].考试周刊，2020（20）：29-30.
[6]欧华玲.小学语文作文教学中的个性化教学策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：254.
[7]金楚潇.农村学校初中语文作文教学的困境与对策[J].启迪与智慧（中），2020（12）：86-87.
◆关键词：小学语文;作文教学;困境;对策
1小学语文作文教学困境
1.1学生写作兴趣不足
兴趣是刺激学生主动学习的最好动力，在心理学中也提到过写作所依赖的持续动力便是写作兴趣。在实际调查中发现，学生普遍缺少写作兴趣。在和学生的谈话调查中，聊到写作的内容时，学生流露出一种不爱写和没意思的态度。通过分析发现，学生对于写作不感兴趣的主要原因是觉得写作存在较大难度，没有内容可写，无话可说;部分学生表示对作文题目不感兴趣，甚至有部分学生指出教师讲课内容枯燥，提不起兴趣，希望能够拥有一个趣味性课堂。
1.2没有掌握教学方法
小学语文教学过程中，很多教师不充分认识学生写作的重要性，不理解语文写作的本质，导致日常写作教学中缺乏有效的教学方法，而是按照传统的鸭子教学方法但是，随着新课程改革的实施，小学语文教学的范畴越来越广，课堂语文教学内容越来越多，使得教师无法引导学生在条件下进行系统的写作教学随着时间的推移，学生们未能在课堂教学中充分吸收写作教学，因此大部分学生写的作文完全相同，毫无新意，影响了学生的写作积极性。
2小学语文作文教学的对策
2.1多渠道激发学生写作的兴趣和热情
兴趣是学生最好的老师。在小学语文作文教学中，教师应注意通过各种渠道激发学生的作文学习兴趣，充分调动学生的作文学习积极性，让学生在轻松愉快的范围内进行作文学习。在此基础上，小学生具有爱玩的年龄特征。可以说爱玩是小学生的天性。因此，在小学语文作文教学中，教师可以通过游戏教学法来激发学生的学习兴趣。游戏教学法简单来说就是把游戏融入到写作教学的过程中。此外，教师也可以使用故事教学法。小学生对故事有足够的好奇心和兴趣。在小学语文作文教学中运用故事教学法，可以激发学生的作文学习兴趣，让学生更加关注。在这种情况下，可以大大提高作文教学的质量和效率，所谓故事教学法就是在作文教学过程中合理运用相关故事。
2.2培养观察意识，积累写作素材
良好细致的观察意识是写作的重要积累。对于小学生来说，生活观察能力还是比较欠缺的。生活是一个天然的素材库。如果一篇文章完全脱离生活，只是用华丽的辞藻堆砌，那么它就是一篇没有生命力的文章。这样的文章不仅很难拿高分，而且也不可能读出来，他们之间产生了共鸣。因此，教师要用活的语言激发学生的课堂兴趣，引导学生走出课堂，亲近自然，感受生活，体验生活，加强对周围事物的观察。老师可以定期组织春游，让学生在头脑和自然中积累写作素材。教师也可以开展相应的课堂活动，让学生通过观察一件事，掌握必要的描述方法，巩固写作基础。
2.3注重作文的点评讲解过程，提升学生的写作能力
在小学作文教学过程中，评价和解释过程也是一个非常重要的教学环节。在解释作文的过程中，学生们可以更深入地了解自己的文章，认识到自己的不足。在教学过程中，老师应该用群体交流来评论和解释作文首先，请本组学生评论文章，进一步加强学生之间的沟通，让学生相互学习，然后由老师分析和详细解释各组代表性文章，帮助学生找出文章中的不足之处。通过反馈和解释，学生们可以更好地了解汉语写作规则和方法，这对提高学生的写作能力起着非常重要的作用。同时，教师可以利用电子白板等多媒体教学工具，通过师生之间的有效沟通，分析学生写作问题，提高教学评价的有效性，缩短师生之间的距离
2.4加强写作训练，提高小学生的写作水平
既然是写作，学生就有必要经常进行写作训练。老师的写作教学再精彩，如果没有足够的对学生的写作训练，也还是纸上谈兵。只有讲解和训练紧密结合，才能真正达到提高小学生写作水平的目的。那么教师如何增加大学生的写作强度呢？第一，除了课本上涉及的作文教学，作文写作可以安排一周兩到三次，只要学生感兴趣就行。二、作文写完后，语文老师要详细批改，指出学生作文的不足。要求学生努力写作的不仅仅是老师，还有老师自己。第三，写作也可以让小学生从日记或者每天看到听到的有趣的事情开始，字数不限。这样他们就可以一步一步的避免一开始写的像考试一样。学生们会变得易怒，这最终会导致相反的结果。
3结束语
综上所述，小学语文教育应给予作文教学及教学过程中学生综合能力的培养更高的重视，结合新课改要求完成指导方式的创新。小学语文作文教学能够帮助学生锻炼表达能力，促进学生语文综合能力的全面提升。因此，在素质教育要求下，教师应该创新教学目标，科学制订教学计划，进一步激发学生的写作兴趣，提高学生的综合能力。
参考文献
[1]王彦平.浅谈新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（10）：20.
[2]牛岁梅.小学语文作文教学困境及对策分析[J].当代家庭教育，2019（23）：138.
[3]杨淑嫔.小学语文作文教学的困境及对策[J].知识窗（教师版），2019（07）：54.
[4]王林林.小学语文作文教学困境分析及对策研究[J].新课程（中），2019（01）：43.
[5]陈艺梅.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践探究[J].考试周刊，2020（20）：29-30.
[6]欧华玲.小学语文作文教学中的个性化教学策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：254.
[7]金楚潇.农村学校初中语文作文教学的困境与对策[J].启迪与智慧（中），2020（12）：86-87.