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◆摘 要：英语课外阅读在英语学习中十分重要，英语课外阅读能力的培养需要阅读与英语相关的文章报刊等，这样才可以提高英语的阅读量。学生要将英语课外阅读当作一个习惯，努力提升英语课外阅读能力。英语是一门重要的语言，是世界上通用的一门语言之一，学好英语就是掌握了一项技能，对于学生今后的发展起到积极的作用。在全球化趋势的发展下，初中生需要好好学习英语，将英语作为沟通的重要手段。在此篇文章中，我就优化课堂教学，提升英语课外阅读能力这个问题做出相关分析并提出相关策略。
◆关键词：课堂教学;英语;课外阅读能力
在初中的英语教学中，我们不能仅仅依靠课本中的知识，这是不够的，要想将英语的综合能力得到进一步的发展，我们应该多提升英语课外阅读能力，多与英语接触，英语阅读是学生学习英语、运用英语的一个方面。不少学生在英语阅读上虽然有自己的阅读习惯，但不能说是良好的习惯。有的学生则还没有养成阅读习惯，甚至排斥英语阅读的学习。阅读是英语学习过程中至关重要的一环，养成良好的英语课外阅读能力有助于英语学习能力的提升。
一、生动的教学环境提升学生英语课外阅读能力
许多教师在教学思想上，没有认识到英语课外阅读作为语言技能的一部分，在日常教学中，阅读能力的培养可以让学生拓展视野，激发学习兴趣，从而间接的提高学生综合语言运用能力的重要意义。许多老师在日常阅读教学中，只是讲解生词、补充词组、逐句逐段分析句子结构、语法等。学生自读后仅了解一下故事情节，这种教学方法枯燥乏味让学生很难去提升英语课外阅读能力，所以，生动的教学环境有助于学生提升英语课外阅读能力。
例如，在牛津译林版八年级上册中Unit 2 School life这一课中，教师可以让学生扮演school lives，找两位学生来以自己的口吻复述这两段课文，然后让大家自主阅读，找出其中的关键点，再找学生来说说自己的校园生活。教师要用幽默风趣的语言来上课，让整个课堂在生动的教学环境中，教师也可以和学生一起扮演B部分的文章，学生读一句教师读一句，教师要一改传统的教学，和学生一起上课，让学生沉浸在生动的教学环境中。所以，生动的教学环境有助于提升学生的英语课外阅读能力。
二、利用微课提升学生英语课外阅读能力
微课作为新型的教学模式，是目前教育工作者研究关注的重点，教师可以利用微课从而实现英语课堂教学的延伸，提高学生的英语学习兴趣，提升学生英语课外阅读能力。微课的特点在于每一个的课程时间短，展示的知识比较集中，课程内容也可以简单直观，在给学生教学时更具针对性。微课在初中英语自主学习中的应用，可以有效地帮助学生提高英语的学习效率。另外，我们也可以利用微课来学习初中英语的重要知识点，形成清晰的学习思路。因此，学生应该有效地利用微课来提高学习效率，加强自主学习中对关键知识的掌握，使课程内容得到更高质量的消化，让初中生可以形成英语课外阅读的习惯。
例如，在牛津译林版八年级上册Unit 5 Wild animals这一课中，教师在授课前可以给学生播放关于 Wild animals的英语短片，来提升学生英语阅读兴趣，播放完短片之后可以找学生来复述自己所看到的内容，由此来锻炼学生的阅读能力，英语的阅读能力是要多方面培养的，让学生每个人去说说自己的想法看法，说说自己所知道的 Wild animals的单词，进行学生之间的比拼，以此来激励学生进行英语课外阅读。所以，利用微课教学可以提升学生的英语课外阅读能力。
三、小组合作提升学生英语课外阅读能力
小组合作中学生可以互相沟通、协调、配合。每个学生都有各自的想法，如果每位学生都坚持自己的意见，则很难调和，也进行不了高效的合作。所以在合作中沟通、协调又是重中之重。在合作中培养英语阅读能力，首先我们要进行沟通，明确每个学生的分工，每个学生去把自己部分完善好，而且分工要明确，通过小组合作学习，学生获得了预期的、应有的进步与发展，实现了特定的教学目标。
例如，在牛津译林版八年级下册Unit 2 Travelling中，教师将学生分成小组，每一个小组选一个小组长，来组织学生去阅读这一节课的内容，让学生自主阅读课文，然后在小組内进行讨论，小组中的另外一个同学来记录其他学生的所阅读的内容，然后在班里进行自主阅读的讨论。小组长还要监督每一位学生去进行课外阅读，每天去阅读一篇英语报纸或者杂志来提升英语学习能力。所以，小组合作提升学生的英语课外阅读能力很重要。
四、结束语
任何语言的学习都离不开英语课外阅读，学生阅读能力的培养不能仅限于课内读本，必须充分利用课外阅读，来提高阅读能力。英语报刊具有时效性有助于学生了解最新的知识，同时有助于提高学生的英语阅读能力，并且英语报刊是学生乐于接受的阅读材料。随着阅读能力的不断提高 ，语言知识的不断增加，英语阅读量就会不断增加。学生的注意力就会有一部分转移到阅读材料的内容上，这样既可以提升学生的英语课外阅读能力也可以增加学生的课外知识。所以，优化课堂教学，提升英语课外阅读能力对初中学生很重要。
参考文献
[1]梅佳.如何提高指导初中生英语课外阅读的有效性[J].英语广场.2020（05）：123-124.
[2]刘建兴.新时期初中英语课外阅读教学指导策略探究[J].散文百家.2019（11）：231.
[3]陆云.新媒体视域下高中英语课外阅读的路径解析[J].记者观察.2019（27）：127.
◆关键词：课堂教学;英语;课外阅读能力
在初中的英语教学中，我们不能仅仅依靠课本中的知识，这是不够的，要想将英语的综合能力得到进一步的发展，我们应该多提升英语课外阅读能力，多与英语接触，英语阅读是学生学习英语、运用英语的一个方面。不少学生在英语阅读上虽然有自己的阅读习惯，但不能说是良好的习惯。有的学生则还没有养成阅读习惯，甚至排斥英语阅读的学习。阅读是英语学习过程中至关重要的一环，养成良好的英语课外阅读能力有助于英语学习能力的提升。
一、生动的教学环境提升学生英语课外阅读能力
许多教师在教学思想上，没有认识到英语课外阅读作为语言技能的一部分，在日常教学中，阅读能力的培养可以让学生拓展视野，激发学习兴趣，从而间接的提高学生综合语言运用能力的重要意义。许多老师在日常阅读教学中，只是讲解生词、补充词组、逐句逐段分析句子结构、语法等。学生自读后仅了解一下故事情节，这种教学方法枯燥乏味让学生很难去提升英语课外阅读能力，所以，生动的教学环境有助于学生提升英语课外阅读能力。
例如，在牛津译林版八年级上册中Unit 2 School life这一课中，教师可以让学生扮演school lives，找两位学生来以自己的口吻复述这两段课文，然后让大家自主阅读，找出其中的关键点，再找学生来说说自己的校园生活。教师要用幽默风趣的语言来上课，让整个课堂在生动的教学环境中，教师也可以和学生一起扮演B部分的文章，学生读一句教师读一句，教师要一改传统的教学，和学生一起上课，让学生沉浸在生动的教学环境中。所以，生动的教学环境有助于提升学生的英语课外阅读能力。
二、利用微课提升学生英语课外阅读能力
微课作为新型的教学模式，是目前教育工作者研究关注的重点，教师可以利用微课从而实现英语课堂教学的延伸，提高学生的英语学习兴趣，提升学生英语课外阅读能力。微课的特点在于每一个的课程时间短，展示的知识比较集中，课程内容也可以简单直观，在给学生教学时更具针对性。微课在初中英语自主学习中的应用，可以有效地帮助学生提高英语的学习效率。另外，我们也可以利用微课来学习初中英语的重要知识点，形成清晰的学习思路。因此，学生应该有效地利用微课来提高学习效率，加强自主学习中对关键知识的掌握，使课程内容得到更高质量的消化，让初中生可以形成英语课外阅读的习惯。
例如，在牛津译林版八年级上册Unit 5 Wild animals这一课中，教师在授课前可以给学生播放关于 Wild animals的英语短片，来提升学生英语阅读兴趣，播放完短片之后可以找学生来复述自己所看到的内容，由此来锻炼学生的阅读能力，英语的阅读能力是要多方面培养的，让学生每个人去说说自己的想法看法，说说自己所知道的 Wild animals的单词，进行学生之间的比拼，以此来激励学生进行英语课外阅读。所以，利用微课教学可以提升学生的英语课外阅读能力。
三、小组合作提升学生英语课外阅读能力
小组合作中学生可以互相沟通、协调、配合。每个学生都有各自的想法，如果每位学生都坚持自己的意见，则很难调和，也进行不了高效的合作。所以在合作中沟通、协调又是重中之重。在合作中培养英语阅读能力，首先我们要进行沟通，明确每个学生的分工，每个学生去把自己部分完善好，而且分工要明确，通过小组合作学习，学生获得了预期的、应有的进步与发展，实现了特定的教学目标。
例如，在牛津译林版八年级下册Unit 2 Travelling中，教师将学生分成小组，每一个小组选一个小组长，来组织学生去阅读这一节课的内容，让学生自主阅读课文，然后在小組内进行讨论，小组中的另外一个同学来记录其他学生的所阅读的内容，然后在班里进行自主阅读的讨论。小组长还要监督每一位学生去进行课外阅读，每天去阅读一篇英语报纸或者杂志来提升英语学习能力。所以，小组合作提升学生的英语课外阅读能力很重要。
四、结束语
任何语言的学习都离不开英语课外阅读，学生阅读能力的培养不能仅限于课内读本，必须充分利用课外阅读，来提高阅读能力。英语报刊具有时效性有助于学生了解最新的知识，同时有助于提高学生的英语阅读能力，并且英语报刊是学生乐于接受的阅读材料。随着阅读能力的不断提高 ，语言知识的不断增加，英语阅读量就会不断增加。学生的注意力就会有一部分转移到阅读材料的内容上，这样既可以提升学生的英语课外阅读能力也可以增加学生的课外知识。所以，优化课堂教学，提升英语课外阅读能力对初中学生很重要。
参考文献
[1]梅佳.如何提高指导初中生英语课外阅读的有效性[J].英语广场.2020（05）：123-124.
[2]刘建兴.新时期初中英语课外阅读教学指导策略探究[J].散文百家.2019（11）：231.
[3]陆云.新媒体视域下高中英语课外阅读的路径解析[J].记者观察.2019（27）：127.