摘要：物理是一门重要的自然科学学科，实验一直是物理教学中的重要组成部分，而新课改的推进，进一步提出了培养学生学科核心素养的要求，也就是更加注重学生实际动手能力和灵活运用物理知识能力的培养。

关键词：高中物理;实验教学;核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

虽然说实验是物理学科的重要组成部分，但是很多学校与教师在进行高中物理教学时，还是缺少足够的重视，在实验设施与时间安排上明显不足，很多学校实验室并不开放导致没有有效地发挥出实验的功效。同时教师组织物理实验教学的最终目标，就是为了考试时物理实验题目得分，忽视了学生实验能力与科学素养的培养。在组织实验室实验时，选择高中阶段必做的实验，高一、高二学生每学期还有几次可以进行;到高三时基本上没有时间在实验室进行实验，更别说利用实验培养学生的学科核心素养了。基于新课程改革的大背景下，需要明确与重视实验的重要性，从物理演示实验、分组实验、课后实验三个角度来分析，基于核心素养展开实验探究具有研究意义。

一、正确认识物理核心素养

对于高中阶段来说，物理核心素养到底指的是什么？在学习和查阅资料后，我对这一概念有了新的认识和理解。物理核心素养对教师和学生提出了更高的要求，并且对一线教师有很好的指导作用，它注重以学生长期发展为根本目标。高中物理核心素养的培养应主要体现在以下几个方面。

（一）在学习物理知识的基础上，发展学生自身能力

受传统观念的影响，教师认为学习好的学生就是好学生，但是当学生融入社会后，还有多少人记得当初难以理解的物理概念和公式呢？当今的社会需要的是全面发展的人，要求高智商、高情商、出类拔萃的人才。这就要求教师要改变传统观念，在物理教学过程中，特别是物理实验教学上，应当大胆努力培养学生的动手能力和解决实际问题的实践能力，以便将来更好地融入社会生产生活中。

（二）物理学习中不断思考，善于联系生活

培养学生的兴趣，从学生感兴趣的物理现象入手，去探究现象中所蕴含的物理规律，把物理规律与学生的社会生活结合起来，让学生感受到物理来源于生活，又服务于生活。学习的最高目标就是学以致用，所以在物理教学中，学生除了要掌握课本上的基本知识，更重要的是要将学习到的知识转化为解决实际问题的能力。

（三）学习中善于质疑，重视探究式学习

在当今高速发展的网络时代，学习渠道多，资源丰富。但对于高中学生来说，自己的人生观还不够成熟，他们最缺乏的不是知识，而是对问题的探索精神。而实验可以培养学生探究新事物的能力。学习能力是一个学生最珍贵的品质，在物理学习中要善于质疑，善于提出问题，学会自我探究，掌握科学的学习方法。在实验教学中，教师要鼓励学生做实验，用实验解决生活中的问题，提高学生探究式学习的能力，培养学生的创新思维，发挥其主观能动性，以便知识的再生成。

三、核心素养在高中物理实验教学中的培养策略

（一）学校要加强实验硬件建设，保证实验顺利进行

学校要高度重视学生的实验开展工作，营造良好的实验环境，定期更新实验器材，保证学生实验的顺利进行。学校要建造现代化标准实验室，如果条件允许，可以建立仿真物理实验室、多元系列物理实验室、数字化学科实验室等。例如在测量小车的平均速度、瞬时速度和加速度时，可借助传感器和计算机直观形象地演示出来。这就需要学校的重视，不断地加强基础设施建设，配足配齐物理实验所需的各类器材，实验教学中保证教师对物理实验的开课率。

（二）教师要不断更新观念，重视物理实验教学

物理是以实验为基础的科学，实验教学不但对教师开展教学活动起到重要作用，而且可以帮助学生深刻地、全面地掌握物理概念和规律。应试教育使大多数教师不愿意开展实验教学;加之，物理实验对学生的能力要求很高，费时又费精力，并且学生做完实验之后实验效果并不理想。随着课程改革的全面推行，教育制度不断变化，加大了对学生实验教学的考核，对学生的實验能力和运用物理知识能力进行全面考查。在这种形势下，教师要不断更新观念，重视物理实验教学，提高认识物理实验教学可以促进学生全面学习物理的作用，只有教师不断提高对实验教学的认识，才能在平时教学过程中更加注重实验教。这样，为学生更好地开展实验学习创造条件，使他们借助实验活动，加深对物理基本概念和规律的理解，以培养学生的物理学科核心素养。

（三）基于物理核心素养，努力开足、开齐各项物理实验

为了全面贯彻国家教育方针，学校要对物理实验教学作出具体明确的要求，制订明确的实验目标和计划。学校根据物理课程标准对每学期的演示实验和分组物理进行时间安排，督促教师按照教学进度，在规定的时间内开足、开齐各项物理实验。这样，学生可以分阶段，完成一定的实验教学，形成相应的实验能力，一步一步达到培养实验能力的目的，逐渐提高物理学科核心素养。

（四）不断完善评价模式，开展形式多样的实验教学

受应试教育的影响，认为评价实验教学的效果的是学生文化课成绩。因此，学校在考核教师时，往往忽略学生的实验教学。教师在平时的教学过程中对实验教学下的功夫不足，重视程度不够。在新课改理念下，教师应培养学生的动手、动脑的能力，培养学生科学的思维方法，以利于学生长期的发展。学校应该不断完善实验教学评价模式，从多个方面评价教师的实验教学成果，学生的实验能力。

通过本文可以看出，实验在物理教学中的重要性：将物理实验与核心素养的培养结合起来，实现新课程对高中物理教学目标的要求，将实验作为培养学生素养水平的主要方法与途径，促进学生全面发展。教师应意识到应用物理实验培养学生物理核心素养是一个十分值得研究的课题。由于笔者受专业水平与能力的影响与限制，在广度与深度上还需要进行深入地思考与研究，希望未来能培养学生的物理观念与思维能力，促进学生物理核心素养的全面提升。

参考文献

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