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摘要：随着我国科学技术的快速发展，越来越多先进的电子设备走进了教学活动中来，尤其是信息技术的应用，给课堂注入了新鲜的活力。幼儿园的教育群体较为特殊，他们的理解能力和思维水平发展有限，在进行知识内容学习的时候，抽象的知识内容无法理解，对科学活动课程造成了不小的困扰。基于此，本文结合中班幼儿的能力，对微课在幼儿园科学活动中的运用展开了研究，并提出了几点有效的教学策略，以此来构建高质量的幼儿园科学活动。
关键词：微课;幼儿园;科学活动;运用策略
引言：幼儿园科学活动是课程的重要组成部分，也是五大领域中的重点教学内容，能够帮助幼儿建立一个良好的科学理念，理性的看待生活中的一些现象并做出解释，对未来的发展有着非常积极的作用。在科学技术飞速发展的背景下，微课教学得到了教师们的青睐，将这一技术应用到幼儿园的科学活动中，可以加强有幼儿对内容的理解，通过观察的方式，感受到科学课程的奇妙，帮助孩子们更好的感受生活中蕴含的自然现象，促进其身心的健康成长。
一、创新教学内容，激发幼儿兴趣
在幼儿园教育中，传统的科学活动，多半是以观察或者教师讲授的方式展开的。在新时代的背景下，科学技术得到了大力的发展，微课视频的应用，可以通过动画视频的方式，讲解基本的科学原理，引导幼儿展开对内容的观察，通过总结、交流的方式，掌握所学内容，可以很好的激起幼儿的学习兴趣。基于此，在进行教学活动的时候，教师可以根据幼儿的感兴趣的内容，在微课视频中融入一些相关的元素，激发孩子们参与科学活动的兴趣，保证后续教学课程的有效性，促进能力的稳定提升[1]。
二、明确教学目的，展开游戏课程
微课视频灵活性较强，并且操作难度适宜，在科学活动中将其应用，能够达成理想中的教学效果。在进行课程活动的时候，想要合理的利用微课视频展开教学，教师首要明确自身的教学目的，根据有效的教学内容和环节，利用视频的元素，展开游戏教学课程。这样的方式能够快速激发幼儿的活动热情，通过游戏的方式，加强实际操作能力，帮助孩子们形成良好的学习兴趣，构建高质量的课程，以来达成我们的教育目的，将微课教学的优势全部展现出来，提升幼儿的综合能力[2]。
例如：在中班科学活动中《比较粗细》一课，要求幼儿能正确的表述比较的结果，并能够按照大小进行排列。在展开教学活动的时候，在微课教学帮助下，教师首要明确教学中的目标，引导幼儿感受多方面的内容;在视频内容中，可以为孩子们讲解一些基本的测量技巧，通过这样的方式，展开幼儿的科学课程，鼓励他们动手操作、大胆试验，通过实际操作的过程中，也是为让孩子们更好的提升自身的中综合素质，展开游戏教学课程，达成我们的教育目的，构架高质量学习内容，踧踖能力的稳定提升。
三、完善教学内容，提升活动质量
在以往的科学活动课程中，由于幼兒能力有限，在展开教学活动的时候，大部分以教师的讲述为主，缺乏幼儿的实际操作过程;其次，对于一些内容复杂、难度较高的科学实验，存在着园内设备不足、耗时较长的情况，导致科学活动课程不够全面，无法提升幼儿的能力。微课视频的使用，能够改善这一现象，在进行教学活动时，教师可以引导幼儿跟着视频中的内容展开操作，完善教学内容，提升课程活动质量;其次，对于一些要求较高，需求较大的内容，教师可以让幼儿观看实验视频，帮助他们加深对内容的理解，对教学活动有着很大的帮助[3]。
例如：在中班科学活动《吹泡泡》一课，引导幼儿利用多种材料吹泡泡，发现只有镂空的材料才能吹泡泡。这节课程需要准备的道具较多，并且幼儿能力有限，课程时间也有限，教师可以利用视频讲解的方式，引导幼儿展开沟通和讨论，让他们自己发现存在的问题。如在视频中，引导幼儿说出用筷子、花片、积木、漏勺等材料吹泡泡，有什么不同的现象，并通过记录和讨论的方式，总结出课程内容，提升科学活动的质量，合理的利用微课展开教学。
四、发动家园合作，加强幼儿能力
良好的教学效果，不仅仅需要学校的努力，还需要调动家长的力量，通过家庭教育，一起帮助幼儿建立良好的学习习惯。家校教育内容一致，能够进一步加强幼儿的科学素养，让幼儿在课内外都能够获得相同的学习内容，保证课程教学的有效性。教师可以利用社交平台，将我们课程中所学的内容和家长朋友们进行分享，引导幼儿在家庭中也能够做好课程延伸，进一步加强对内容的分析和学习，提升他们的能力，构建高质量的课程活动，以来达成我们的教育目的，促进能力的稳定提升[4]。
例如：在课后活动中，教师将我们科学活动的视频上传到班级群中，引导家长观看这些内容，在观看结束后，教师可以预留一些延伸的作业，引导孩子们在家庭教育中展开实践和操作，最后以短视频的方式上交到班级群内，教师在课上展开分析，帮助幼儿形成良好独立的学习习惯，感受知识内容的趣味性，做好延伸教学的工作，以来保证课程内容的有效性。
结束语
综上所述，结合中班科学活动，对微课教学的应用提出了几点教育策略。幼儿教师应当充分认识到孩子们的能力，对微课教学的应用展开分析，选择幼儿感兴趣的内容，通过短视频教学，激发他们对课程活动的兴趣。教师将科学活动和微课进行有效的融合，能够帮助幼儿加强对实验内容的感受，这一方法还打破了时间和空间的上的局限性，随时可以展开教学活动，掌握所学内容，提升课上教学的质量，建立科学的价值观念，对未来的发展有着非常积极的影响。
参考文献：
[1]张利丽.微课在幼儿园科学活动中的应用策略分析[J].新课程，2020（50）：145.
[2]王芝英.微课在幼儿园教学中的应用[J].科普童话，2019（28）：190.
[3]温兰.微课在幼儿园科学教学活动中的应用研究[J].课程教育研究，2018（23）：9.
[4]郝秀丽.微课在幼儿科学活动中的运用[J].甘肃教育，2018（04）：122.
关键词：微课;幼儿园;科学活动;运用策略
引言：幼儿园科学活动是课程的重要组成部分，也是五大领域中的重点教学内容，能够帮助幼儿建立一个良好的科学理念，理性的看待生活中的一些现象并做出解释，对未来的发展有着非常积极的作用。在科学技术飞速发展的背景下，微课教学得到了教师们的青睐，将这一技术应用到幼儿园的科学活动中，可以加强有幼儿对内容的理解，通过观察的方式，感受到科学课程的奇妙，帮助孩子们更好的感受生活中蕴含的自然现象，促进其身心的健康成长。
一、创新教学内容，激发幼儿兴趣
在幼儿园教育中，传统的科学活动，多半是以观察或者教师讲授的方式展开的。在新时代的背景下，科学技术得到了大力的发展，微课视频的应用，可以通过动画视频的方式，讲解基本的科学原理，引导幼儿展开对内容的观察，通过总结、交流的方式，掌握所学内容，可以很好的激起幼儿的学习兴趣。基于此，在进行教学活动的时候，教师可以根据幼儿的感兴趣的内容，在微课视频中融入一些相关的元素，激发孩子们参与科学活动的兴趣，保证后续教学课程的有效性，促进能力的稳定提升[1]。
二、明确教学目的，展开游戏课程
微课视频灵活性较强，并且操作难度适宜，在科学活动中将其应用，能够达成理想中的教学效果。在进行课程活动的时候，想要合理的利用微课视频展开教学，教师首要明确自身的教学目的，根据有效的教学内容和环节，利用视频的元素，展开游戏教学课程。这样的方式能够快速激发幼儿的活动热情，通过游戏的方式，加强实际操作能力，帮助孩子们形成良好的学习兴趣，构建高质量的课程，以来达成我们的教育目的，将微课教学的优势全部展现出来，提升幼儿的综合能力[2]。
例如：在中班科学活动中《比较粗细》一课，要求幼儿能正确的表述比较的结果，并能够按照大小进行排列。在展开教学活动的时候，在微课教学帮助下，教师首要明确教学中的目标，引导幼儿感受多方面的内容;在视频内容中，可以为孩子们讲解一些基本的测量技巧，通过这样的方式，展开幼儿的科学课程，鼓励他们动手操作、大胆试验，通过实际操作的过程中，也是为让孩子们更好的提升自身的中综合素质，展开游戏教学课程，达成我们的教育目的，构架高质量学习内容，踧踖能力的稳定提升。
三、完善教学内容，提升活动质量
在以往的科学活动课程中，由于幼兒能力有限，在展开教学活动的时候，大部分以教师的讲述为主，缺乏幼儿的实际操作过程;其次，对于一些内容复杂、难度较高的科学实验，存在着园内设备不足、耗时较长的情况，导致科学活动课程不够全面，无法提升幼儿的能力。微课视频的使用，能够改善这一现象，在进行教学活动时，教师可以引导幼儿跟着视频中的内容展开操作，完善教学内容，提升课程活动质量;其次，对于一些要求较高，需求较大的内容，教师可以让幼儿观看实验视频，帮助他们加深对内容的理解，对教学活动有着很大的帮助[3]。
例如：在中班科学活动《吹泡泡》一课，引导幼儿利用多种材料吹泡泡，发现只有镂空的材料才能吹泡泡。这节课程需要准备的道具较多，并且幼儿能力有限，课程时间也有限，教师可以利用视频讲解的方式，引导幼儿展开沟通和讨论，让他们自己发现存在的问题。如在视频中，引导幼儿说出用筷子、花片、积木、漏勺等材料吹泡泡，有什么不同的现象，并通过记录和讨论的方式，总结出课程内容，提升科学活动的质量，合理的利用微课展开教学。
四、发动家园合作，加强幼儿能力
良好的教学效果，不仅仅需要学校的努力，还需要调动家长的力量，通过家庭教育，一起帮助幼儿建立良好的学习习惯。家校教育内容一致，能够进一步加强幼儿的科学素养，让幼儿在课内外都能够获得相同的学习内容，保证课程教学的有效性。教师可以利用社交平台，将我们课程中所学的内容和家长朋友们进行分享，引导幼儿在家庭中也能够做好课程延伸，进一步加强对内容的分析和学习，提升他们的能力，构建高质量的课程活动，以来达成我们的教育目的，促进能力的稳定提升[4]。
例如：在课后活动中，教师将我们科学活动的视频上传到班级群中，引导家长观看这些内容，在观看结束后，教师可以预留一些延伸的作业，引导孩子们在家庭教育中展开实践和操作，最后以短视频的方式上交到班级群内，教师在课上展开分析，帮助幼儿形成良好独立的学习习惯，感受知识内容的趣味性，做好延伸教学的工作，以来保证课程内容的有效性。
结束语
综上所述，结合中班科学活动，对微课教学的应用提出了几点教育策略。幼儿教师应当充分认识到孩子们的能力，对微课教学的应用展开分析，选择幼儿感兴趣的内容，通过短视频教学，激发他们对课程活动的兴趣。教师将科学活动和微课进行有效的融合，能够帮助幼儿加强对实验内容的感受，这一方法还打破了时间和空间的上的局限性，随时可以展开教学活动，掌握所学内容，提升课上教学的质量，建立科学的价值观念，对未来的发展有着非常积极的影响。
参考文献：
[1]张利丽.微课在幼儿园科学活动中的应用策略分析[J].新课程，2020（50）：145.
[2]王芝英.微课在幼儿园教学中的应用[J].科普童话，2019（28）：190.
[3]温兰.微课在幼儿园科学教学活动中的应用研究[J].课程教育研究，2018（23）：9.
[4]郝秀丽.微课在幼儿科学活动中的运用[J].甘肃教育，2018（04）：122.