“微课”在幼儿园科学活动中运用研究

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  摘要:随着我国科学技术的快速发展,越来越多先进的电子设备走进了教学活动中来,尤其是信息技术的应用,给课堂注入了新鲜的活力。幼儿园的教育群体较为特殊,他们的理解能力和思维水平发展有限,在进行知识内容学习的时候,抽象的知识内容无法理解,对科学活动课程造成了不小的困扰。基于此,本文结合中班幼儿的能力,对微课在幼儿园科学活动中的运用展开了研究,并提出了几点有效的教学策略,以此来构建高质量的幼儿园科学活动。
  关键词:微课;幼儿园;科学活动;运用策略
  引言:幼儿园科学活动是课程的重要组成部分,也是五大领域中的重点教学内容,能够帮助幼儿建立一个良好的科学理念,理性的看待生活中的一些现象并做出解释,对未来的发展有着非常积极的作用。在科学技术飞速发展的背景下,微课教学得到了教师们的青睐,将这一技术应用到幼儿园的科学活动中,可以加强有幼儿对内容的理解,通过观察的方式,感受到科学课程的奇妙,帮助孩子们更好的感受生活中蕴含的自然现象,促进其身心的健康成长。
  一、创新教学内容,激发幼儿兴趣
  在幼儿园教育中,传统的科学活动,多半是以观察或者教师讲授的方式展开的。在新时代的背景下,科学技术得到了大力的发展,微课视频的应用,可以通过动画视频的方式,讲解基本的科学原理,引导幼儿展开对内容的观察,通过总结、交流的方式,掌握所学内容,可以很好的激起幼儿的学习兴趣。基于此,在进行教学活动的时候,教师可以根据幼儿的感兴趣的内容,在微课视频中融入一些相关的元素,激发孩子们参与科学活动的兴趣,保证后续教学课程的有效性,促进能力的稳定提升[1]。
  二、明确教学目的,展开游戏课程
  微课视频灵活性较强,并且操作难度适宜,在科学活动中将其应用,能够达成理想中的教学效果。在进行课程活动的时候,想要合理的利用微课视频展开教学,教师首要明确自身的教学目的,根据有效的教学内容和环节,利用视频的元素,展开游戏教学课程。这样的方式能够快速激发幼儿的活动热情,通过游戏的方式,加强实际操作能力,帮助孩子们形成良好的学习兴趣,构建高质量的课程,以来达成我们的教育目的,将微课教学的优势全部展现出来,提升幼儿的综合能力[2]。
  例如:在中班科学活动中《比较粗细》一课,要求幼儿能正确的表述比较的结果,并能够按照大小进行排列。在展开教学活动的时候,在微课教学帮助下,教师首要明确教学中的目标,引导幼儿感受多方面的内容;在视频内容中,可以为孩子们讲解一些基本的测量技巧,通过这样的方式,展开幼儿的科学课程,鼓励他们动手操作、大胆试验,通过实际操作的过程中,也是为让孩子们更好的提升自身的中综合素质,展开游戏教学课程,达成我们的教育目的,构架高质量学习内容,踧踖能力的稳定提升。
  三、完善教学内容,提升活动质量
  在以往的科学活动课程中,由于幼兒能力有限,在展开教学活动的时候,大部分以教师的讲述为主,缺乏幼儿的实际操作过程;其次,对于一些内容复杂、难度较高的科学实验,存在着园内设备不足、耗时较长的情况,导致科学活动课程不够全面,无法提升幼儿的能力。微课视频的使用,能够改善这一现象,在进行教学活动时,教师可以引导幼儿跟着视频中的内容展开操作,完善教学内容,提升课程活动质量;其次,对于一些要求较高,需求较大的内容,教师可以让幼儿观看实验视频,帮助他们加深对内容的理解,对教学活动有着很大的帮助[3]。
  例如:在中班科学活动《吹泡泡》一课,引导幼儿利用多种材料吹泡泡,发现只有镂空的材料才能吹泡泡。这节课程需要准备的道具较多,并且幼儿能力有限,课程时间也有限,教师可以利用视频讲解的方式,引导幼儿展开沟通和讨论,让他们自己发现存在的问题。如在视频中,引导幼儿说出用筷子、花片、积木、漏勺等材料吹泡泡,有什么不同的现象,并通过记录和讨论的方式,总结出课程内容,提升科学活动的质量,合理的利用微课展开教学。
  四、发动家园合作,加强幼儿能力
  良好的教学效果,不仅仅需要学校的努力,还需要调动家长的力量,通过家庭教育,一起帮助幼儿建立良好的学习习惯。家校教育内容一致,能够进一步加强幼儿的科学素养,让幼儿在课内外都能够获得相同的学习内容,保证课程教学的有效性。教师可以利用社交平台,将我们课程中所学的内容和家长朋友们进行分享,引导幼儿在家庭中也能够做好课程延伸,进一步加强对内容的分析和学习,提升他们的能力,构建高质量的课程活动,以来达成我们的教育目的,促进能力的稳定提升[4]。
  例如:在课后活动中,教师将我们科学活动的视频上传到班级群中,引导家长观看这些内容,在观看结束后,教师可以预留一些延伸的作业,引导孩子们在家庭教育中展开实践和操作,最后以短视频的方式上交到班级群内,教师在课上展开分析,帮助幼儿形成良好独立的学习习惯,感受知识内容的趣味性,做好延伸教学的工作,以来保证课程内容的有效性。
  结束语
  综上所述,结合中班科学活动,对微课教学的应用提出了几点教育策略。幼儿教师应当充分认识到孩子们的能力,对微课教学的应用展开分析,选择幼儿感兴趣的内容,通过短视频教学,激发他们对课程活动的兴趣。教师将科学活动和微课进行有效的融合,能够帮助幼儿加强对实验内容的感受,这一方法还打破了时间和空间的上的局限性,随时可以展开教学活动,掌握所学内容,提升课上教学的质量,建立科学的价值观念,对未来的发展有着非常积极的影响。
  参考文献:
  [1]张利丽.微课在幼儿园科学活动中的应用策略分析[J].新课程,2020(50):145.
  [2]王芝英.微课在幼儿园教学中的应用[J].科普童话,2019(28):190.
  [3]温兰.微课在幼儿园科学教学活动中的应用研究[J].课程教育研究,2018(23):9.
  [4]郝秀丽.微课在幼儿科学活动中的运用[J].甘肃教育,2018(04):122.
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