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家长有话说
我的担心，你永远不懂！
不少家长通过QQ、微信等社交媒体“倾诉”他们对孩子某种行为的担忧和焦虑。
兮兮妈：孩子最近脾气很大，想做一件事情总希望马上去做，不然就急得哭，还有就是别人说不得她，说了也要哭，反正就是喜欢哭。
丹丹妈：我家孩子一点也坐不住，老师反映说她在幼儿园总喜欢跑来跑去的，这令我很烦恼。
蕊蕊妈：蕊蕊特别喜欢说脏话，总是不分场合地说“狗屎”“大便”之类的话，有时候高兴了还会撅着屁股，笑嘻嘻地拍着屁股说“屁股”，搞得大人都有点不好意思。除了这些之外，孩子还学会了一些骂人的话，跟小朋友闹矛盾的时候会骂人，高兴了也会说些骂人的话。
豪豪妈：孩子最近坏毛病比较多，总喜欢在床上玩儿，把床上的东西扔得满地都是，在地上玩儿的时候也喜欢踢东西，跟小朋友玩儿的时候还会打人、咬人。
丫丫妈：孩子现在四周岁十个月大了，幼儿园已经开始教一些简单的数字了，可是孩子在家一点也不愿意写。现在十以内的数字还写不全，家人都担心她跟不上。
为了孩子的健康成长，为了孩子能有一个美好的未来，家长们操碎了心：担心孩子性格任性、急躁，将来人际关系不好：担心孩子缺少恒心，喜新厌旧，浅尝辄止，将来工作漂浮不定：担心孩子过分依赖手机游戏，不善交际，长大成为宅男剩女：担心孩子没有一技之长被人瞧不起；担心孩子输在起跑线上……然而，这些担心似乎是家长的一厢情愿，孩子们并不领情。
宝宝有话说
妈妈没有那么爱我
与家长们的迷茫、困惑相比，孩子们又是如何看待自己以及家长的这些行为的呢？让我们一起来听听孩子们的心声吧。
兮兮：妈妈总是不分原因地说我，也不听我说。
丹丹：幼儿园有好多好玩儿的东西，好想去玩儿，可是老师总让我坐好，不要到处跑。到家了妈妈也是那样，总喜欢让我坐在那里不要动，我又不是机器人。
蕊蕊：就是觉得好玩儿啊（可能自己也意识到说脏话是—种不好的行为，所以刚开始的时候孩子有点沉默）。
豪豪：妈妈跟别人聊天时不理我，可是我一扔东西妈妈就马上过来了。告诉你哦，其实妈妈一点也不凶，都是装的。（为什么你会觉得妈妈不凶呢？）妈妈虽然有时候也打我，可是一会儿就不生气了，而且瞪我的时候一般也只有几秒钟，一会儿她自己就笑了（豪豪说话的时候脸上还带着笑，好像妈妈的小秘密被自己发现了一样）。
丫丫：妈妈总让我写作业，可是我一点也不想写，一点意思都没有，还不如画画呢。每次写完，妈妈还喜欢检查，写得不好的就拿橡皮给我擦掉，让我重写，感觉妈妈没那么爱我，总喜欢逼我做不想做的事情。
当听到孩子说出“妈妈没有那么爱我”的时候，家长是不是觉得心里面特别委屈？我们是否真的可以放下家长的“威严”，心乎气和地听一听孩子的心声？家长对孩子的爱可能是霸道的、专制的，但却有爱的道理：孩子对家长的反抗是固执的、任性的，但似乎也有自己的理由。问题出在哪儿？我们的心态？亲子的沟通？我们真的需要学习！
媒体有话说
每个“熊孩子”的身后总站着并不称职的父母
人民日报等主流媒体继《教育改革从家长教育开始》之后，又刊发了《每个“熊孩子”的身后总站着并不称职的父母》-文，引发教育工作者和广大家长朋友在朋友圈疯转。对于这一说法，家长的态度大致分为两类：
反对派
豪豪妈：不一定吧。我小时候就非常听话、懂事，基本没有什么调皮行为，这可能是因为家教的原因吧。小时候，妈妈对我们的家教非常严，稍有做错就会挨打。我记得有一年冬天，哥哥不知道因为什么事情把我弄哭了，妈妈就非常生气，认为他作为老大不懂事，气得追着哥哥打，吓得他大冬天没有穿鞋就往奶奶家里跑，还一边跑一边搬救兵，“奶奶，快出来，我妈要打我了。”
兮兮妈：不一定啊，我们小时候可没有这么大的脾气，而且那时候孩子也多，家长哪有时间管你啊。
蕊蕊妈：没有，我们小时候不会讲这些话的，讲这些话，妈妈肯定要批评的。
丫丫妈：我们小时候还是挺愿意学习的，大家都会比较，看谁成绩好。
赞成派
丹丹爸：有一点吧，丹丹比较像我。我小时候也很调皮，整天跟着小伙伴跑来跑去的，根本坐不住，每次到了吃饭的时间都得妈妈去找（说话的时候丹丹爸爸会不好意思地笑笑）。但我觉得这句话好像不仅是在说遗传的问题，还有教养的问题吧，这个观点其实是在说孩子的一些行为都是父母宠出来的，我觉得这一点还是有道理的。
“‘熊孩子’背后总有一个‘熊父母’”的说法，似乎有两层含义。一是“熊孩子”是从“熊父母”那儿“遗传”来的，二是“熊父母”的环境“培养”和“造就”了“熊孩子”。大多数家长并不赞成“遗传”的说法，却对“教养方式”等重要影响因素持非常认可的态度。那么广大家长的“教养方式”究竟出了什么问题呢？
行动在说话
八仙过海，没有神通
家长不理解孩子，孩子不理解家长。每个家庭似乎都变成了“试验田”，孩子一去不复返的童年也随之流逝！然而，八仙过海，并未各显神通，却有“泥菩萨过河，自身难保”的感觉。
兮兮妈：我也不敢说她，一说就哭。如果我因为一件事情说她了，她的脾气马上就上来了，会边哭边说“谁让你不让我……”，好像所有的责任都在我身上，而她委屈的就像一个受害者。
丹丹妈：在家有时候看她实在坐不住了，就给她打开电视，让她看动画片。我也知道经常让她看电视不好，但也没办法。别人也给我建议过让孩子看书，但是这种方法根本不管用，照样坐不下来，无法安静。我想让她安静几分钟是不可能的。
蕊蕊妈：孩子一开始说这些话的时候，我会禁止她说，可是好像越来越严重了。后来，我改变了方法，当她说这些话的时候，不强调也不禁止，直接无视。可能孩子觉得没意思了吧，慢慢地也就不说了。 豪豪妈：一般他一有什么破坏行为，我都会马上跑过去制止。有一次，我正在跟邻居聊天，忽然听见屋里传来“砰砰”的声音，回头一看，原来是他在踢桌子下的一壶油。我们转过去看他的时候，他还笑嘻嘻地看着我们，看我们没有反应就继续踢。我见状就生气了，马上赶过去拉着他，制止他的行为。面对孩子的一些调皮行为，我也很无奈，有时候脾气上来了，也会出手打他。不打他不行，打了还不听话，不打的话就要“疯了”，所以，孩子跟着我也没少挨打。
丫丫妈：我平时白天也上班，一般等下班了才有时间教她，可是教她，她也不好好写。刚开始的时候可能还好一点，一会儿就不行了，开始乱画，感觉她一点也不喜欢学数学。
正如一千个人眼中有一千个哈姆雷特一样，每个家庭都有自己的育几经。唐僧师徒四人历经九九八十一难才取回真经，我们的育几经是从哪儿来的？你确信你的教育方法是科学的吗？为什么一家人在教育观念方面都没有办法达成一致？似乎只有一种解释看似合理：大家都喜欢摸着石头过河。
专家有话说
育人先育己，育儿先育心
在家长的“我的担心，你永远不懂”与孩子的“妈妈没有那么爱我”之间，家长到底应该怎么办？我们来听听专家怎么说。
1.家长要保持冷静。
面对孩子的一些不被允许的行为，有些家长可能会生气。特别是孩子大吼大叫的时候，家长的脾气有可能达到极限而爆发，希望以此来维护自己的权威，而此时的你可能根本无法想象这爆发的脾气可能对孩子产生的影响。因此，小编要提醒大家，家长的权威是来自孩子内心真正的服从，家长不妨换一种策略，冷静一下，在冷处理的过程中给孩子一个自我反思的机会，这不失为一个好办法。
2.无视孩子的“挑逗”行为。
强化是养成孩子行为的重要途径。孩子可能因为无聊、好玩而主动地挑逗家长，而家长搭理孩子的行为正好给了他们一个强化物，使孩子认为在“挑逗”和家长的搭理行为之间有着某种联系，“只要我一逗家长，家长就会理我。”因此，面对孩子的一些挑逗行为，家长可以选择无视，在孩子一次次碰壁之后，他们可能会觉得无趣而停止哦。
3.细心聆听孩子的声音。
有的家长认为他们不能接受的就都是孩子的错，并要求孩子听自己的话，按自己的方式行事，但这并不一定是宝宝喜欢的。家长不妨多听听孩子的声音，理解一下他们的想法，或许会有意想不到的效果。
4.培养兴趣重于学习知识。
每一位家长都有望子成龙、望女成凤的心理，也希望自己的孩子能够高人一筹，因此，他们总期待孩子学多一点，再多一点，哪怕一点点，而似乎也只有学得早才能学得多、学得好。但是小编要说，幼儿园阶段，培养学习的兴趣远比学到多少知识更重要，用一些教育专家的话说就是“不能让孩子还没有喜欢上学习就已经讨厌上了学习”。
5.注意言行一致。
孩子是一个智慧的存在，他们可以从家长的每一个表情、动作、语言中得到很多信息。如果家长言行不一致，可能会造成孩子是非观的混乱，使孩子分不清楚，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是可以做的，而哪些又是不可以做的，所以，家长要时刻注意自己的言行要一致哦。
6.承认发展的阶段性不等于放手。
儿童的发展具有阶段性，表现为在某一年龄阶段，儿童会有一个特殊的表现，如2～5岁儿童的发展具有明显的自我中心等，但阶段性绝不等于家长的放手。有些家长往往以“这个年龄段的孩子就是这个样子”为借口，而忽视了对孩子的教育，相信孩子“长大了自然就好了”。小编要提醒大家，这是一种很危险的行为，当家长错过了这一阶段的教育，很可能就造成了无法弥补的错误。
“我知道我不是一个完美的小孩，但你们从来也不是完美的父母，所以我们必须相互容忍，辛苦坚强地活下去。”祝天下所有的父母都阳光、乐观、豁达！祝天下所有的孩子都健康、快乐、幸福！祝天下每一个家庭都温暖、包容、和谐！
我的担心，你永远不懂！
不少家长通过QQ、微信等社交媒体“倾诉”他们对孩子某种行为的担忧和焦虑。
兮兮妈：孩子最近脾气很大，想做一件事情总希望马上去做，不然就急得哭，还有就是别人说不得她，说了也要哭，反正就是喜欢哭。
丹丹妈：我家孩子一点也坐不住，老师反映说她在幼儿园总喜欢跑来跑去的，这令我很烦恼。
蕊蕊妈：蕊蕊特别喜欢说脏话，总是不分场合地说“狗屎”“大便”之类的话，有时候高兴了还会撅着屁股，笑嘻嘻地拍着屁股说“屁股”，搞得大人都有点不好意思。除了这些之外，孩子还学会了一些骂人的话，跟小朋友闹矛盾的时候会骂人，高兴了也会说些骂人的话。
豪豪妈：孩子最近坏毛病比较多，总喜欢在床上玩儿，把床上的东西扔得满地都是，在地上玩儿的时候也喜欢踢东西，跟小朋友玩儿的时候还会打人、咬人。
丫丫妈：孩子现在四周岁十个月大了，幼儿园已经开始教一些简单的数字了，可是孩子在家一点也不愿意写。现在十以内的数字还写不全，家人都担心她跟不上。
为了孩子的健康成长，为了孩子能有一个美好的未来，家长们操碎了心：担心孩子性格任性、急躁，将来人际关系不好：担心孩子缺少恒心，喜新厌旧，浅尝辄止，将来工作漂浮不定：担心孩子过分依赖手机游戏，不善交际，长大成为宅男剩女：担心孩子没有一技之长被人瞧不起；担心孩子输在起跑线上……然而，这些担心似乎是家长的一厢情愿，孩子们并不领情。
宝宝有话说
妈妈没有那么爱我
与家长们的迷茫、困惑相比，孩子们又是如何看待自己以及家长的这些行为的呢？让我们一起来听听孩子们的心声吧。
兮兮：妈妈总是不分原因地说我，也不听我说。
丹丹：幼儿园有好多好玩儿的东西，好想去玩儿，可是老师总让我坐好，不要到处跑。到家了妈妈也是那样，总喜欢让我坐在那里不要动，我又不是机器人。
蕊蕊：就是觉得好玩儿啊（可能自己也意识到说脏话是—种不好的行为，所以刚开始的时候孩子有点沉默）。
豪豪：妈妈跟别人聊天时不理我，可是我一扔东西妈妈就马上过来了。告诉你哦，其实妈妈一点也不凶，都是装的。（为什么你会觉得妈妈不凶呢？）妈妈虽然有时候也打我，可是一会儿就不生气了，而且瞪我的时候一般也只有几秒钟，一会儿她自己就笑了（豪豪说话的时候脸上还带着笑，好像妈妈的小秘密被自己发现了一样）。
丫丫：妈妈总让我写作业，可是我一点也不想写，一点意思都没有，还不如画画呢。每次写完，妈妈还喜欢检查，写得不好的就拿橡皮给我擦掉，让我重写，感觉妈妈没那么爱我，总喜欢逼我做不想做的事情。
当听到孩子说出“妈妈没有那么爱我”的时候，家长是不是觉得心里面特别委屈？我们是否真的可以放下家长的“威严”，心乎气和地听一听孩子的心声？家长对孩子的爱可能是霸道的、专制的，但却有爱的道理：孩子对家长的反抗是固执的、任性的，但似乎也有自己的理由。问题出在哪儿？我们的心态？亲子的沟通？我们真的需要学习！
媒体有话说
每个“熊孩子”的身后总站着并不称职的父母
人民日报等主流媒体继《教育改革从家长教育开始》之后，又刊发了《每个“熊孩子”的身后总站着并不称职的父母》-文，引发教育工作者和广大家长朋友在朋友圈疯转。对于这一说法，家长的态度大致分为两类：
反对派
豪豪妈：不一定吧。我小时候就非常听话、懂事，基本没有什么调皮行为，这可能是因为家教的原因吧。小时候，妈妈对我们的家教非常严，稍有做错就会挨打。我记得有一年冬天，哥哥不知道因为什么事情把我弄哭了，妈妈就非常生气，认为他作为老大不懂事，气得追着哥哥打，吓得他大冬天没有穿鞋就往奶奶家里跑，还一边跑一边搬救兵，“奶奶，快出来，我妈要打我了。”
兮兮妈：不一定啊，我们小时候可没有这么大的脾气，而且那时候孩子也多，家长哪有时间管你啊。
蕊蕊妈：没有，我们小时候不会讲这些话的，讲这些话，妈妈肯定要批评的。
丫丫妈：我们小时候还是挺愿意学习的，大家都会比较，看谁成绩好。
赞成派
丹丹爸：有一点吧，丹丹比较像我。我小时候也很调皮，整天跟着小伙伴跑来跑去的，根本坐不住，每次到了吃饭的时间都得妈妈去找（说话的时候丹丹爸爸会不好意思地笑笑）。但我觉得这句话好像不仅是在说遗传的问题，还有教养的问题吧，这个观点其实是在说孩子的一些行为都是父母宠出来的，我觉得这一点还是有道理的。
“‘熊孩子’背后总有一个‘熊父母’”的说法，似乎有两层含义。一是“熊孩子”是从“熊父母”那儿“遗传”来的，二是“熊父母”的环境“培养”和“造就”了“熊孩子”。大多数家长并不赞成“遗传”的说法，却对“教养方式”等重要影响因素持非常认可的态度。那么广大家长的“教养方式”究竟出了什么问题呢？
行动在说话
八仙过海，没有神通
家长不理解孩子，孩子不理解家长。每个家庭似乎都变成了“试验田”，孩子一去不复返的童年也随之流逝！然而，八仙过海，并未各显神通，却有“泥菩萨过河，自身难保”的感觉。
兮兮妈：我也不敢说她，一说就哭。如果我因为一件事情说她了，她的脾气马上就上来了，会边哭边说“谁让你不让我……”，好像所有的责任都在我身上，而她委屈的就像一个受害者。
丹丹妈：在家有时候看她实在坐不住了，就给她打开电视，让她看动画片。我也知道经常让她看电视不好，但也没办法。别人也给我建议过让孩子看书，但是这种方法根本不管用，照样坐不下来，无法安静。我想让她安静几分钟是不可能的。
蕊蕊妈：孩子一开始说这些话的时候，我会禁止她说，可是好像越来越严重了。后来，我改变了方法，当她说这些话的时候，不强调也不禁止，直接无视。可能孩子觉得没意思了吧，慢慢地也就不说了。 豪豪妈：一般他一有什么破坏行为，我都会马上跑过去制止。有一次，我正在跟邻居聊天，忽然听见屋里传来“砰砰”的声音，回头一看，原来是他在踢桌子下的一壶油。我们转过去看他的时候，他还笑嘻嘻地看着我们，看我们没有反应就继续踢。我见状就生气了，马上赶过去拉着他，制止他的行为。面对孩子的一些调皮行为，我也很无奈，有时候脾气上来了，也会出手打他。不打他不行，打了还不听话，不打的话就要“疯了”，所以，孩子跟着我也没少挨打。
丫丫妈：我平时白天也上班，一般等下班了才有时间教她，可是教她，她也不好好写。刚开始的时候可能还好一点，一会儿就不行了，开始乱画，感觉她一点也不喜欢学数学。
正如一千个人眼中有一千个哈姆雷特一样，每个家庭都有自己的育几经。唐僧师徒四人历经九九八十一难才取回真经，我们的育几经是从哪儿来的？你确信你的教育方法是科学的吗？为什么一家人在教育观念方面都没有办法达成一致？似乎只有一种解释看似合理：大家都喜欢摸着石头过河。
专家有话说
育人先育己，育儿先育心
在家长的“我的担心，你永远不懂”与孩子的“妈妈没有那么爱我”之间，家长到底应该怎么办？我们来听听专家怎么说。
1.家长要保持冷静。
面对孩子的一些不被允许的行为，有些家长可能会生气。特别是孩子大吼大叫的时候，家长的脾气有可能达到极限而爆发，希望以此来维护自己的权威，而此时的你可能根本无法想象这爆发的脾气可能对孩子产生的影响。因此，小编要提醒大家，家长的权威是来自孩子内心真正的服从，家长不妨换一种策略，冷静一下，在冷处理的过程中给孩子一个自我反思的机会，这不失为一个好办法。
2.无视孩子的“挑逗”行为。
强化是养成孩子行为的重要途径。孩子可能因为无聊、好玩而主动地挑逗家长，而家长搭理孩子的行为正好给了他们一个强化物，使孩子认为在“挑逗”和家长的搭理行为之间有着某种联系，“只要我一逗家长，家长就会理我。”因此，面对孩子的一些挑逗行为，家长可以选择无视，在孩子一次次碰壁之后，他们可能会觉得无趣而停止哦。
3.细心聆听孩子的声音。
有的家长认为他们不能接受的就都是孩子的错，并要求孩子听自己的话，按自己的方式行事，但这并不一定是宝宝喜欢的。家长不妨多听听孩子的声音，理解一下他们的想法，或许会有意想不到的效果。
4.培养兴趣重于学习知识。
每一位家长都有望子成龙、望女成凤的心理，也希望自己的孩子能够高人一筹，因此，他们总期待孩子学多一点，再多一点，哪怕一点点，而似乎也只有学得早才能学得多、学得好。但是小编要说，幼儿园阶段，培养学习的兴趣远比学到多少知识更重要，用一些教育专家的话说就是“不能让孩子还没有喜欢上学习就已经讨厌上了学习”。
5.注意言行一致。
孩子是一个智慧的存在，他们可以从家长的每一个表情、动作、语言中得到很多信息。如果家长言行不一致，可能会造成孩子是非观的混乱，使孩子分不清楚，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是可以做的，而哪些又是不可以做的，所以，家长要时刻注意自己的言行要一致哦。
6.承认发展的阶段性不等于放手。
儿童的发展具有阶段性，表现为在某一年龄阶段，儿童会有一个特殊的表现，如2～5岁儿童的发展具有明显的自我中心等，但阶段性绝不等于家长的放手。有些家长往往以“这个年龄段的孩子就是这个样子”为借口，而忽视了对孩子的教育，相信孩子“长大了自然就好了”。小编要提醒大家，这是一种很危险的行为，当家长错过了这一阶段的教育，很可能就造成了无法弥补的错误。
“我知道我不是一个完美的小孩，但你们从来也不是完美的父母，所以我们必须相互容忍，辛苦坚强地活下去。”祝天下所有的父母都阳光、乐观、豁达！祝天下所有的孩子都健康、快乐、幸福！祝天下每一个家庭都温暖、包容、和谐！